《神奇的克隆》教学反思
《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普类说明文，那这样的课文应该怎样教呢？在上这节课前我进行了思考，找了很多资料，我发现：
第一， 要初步让学生了解说明文。说明文大致包括三种具体样式：1、带有一定文艺性的，指科学小品，如《南州六月荔枝丹》2、科普性为主的，如《向沙漠进军》《地球的孪生兄弟——火星》《神奇的克隆》3、实用性的，如说明书、解说词等。
第二，说明性文章知识性、科学性强。
教学这一类课文时，根据其文本特点，老师抓住知识点，引导学生把握文本所承载的科学知识和说明方法，这是教学的主要任务。
第三、说明性文章一旦进入语文教学中，它就应由“科”改姓“语”。既然是语文课自然有别于自然、科学等学科。教学说明性文章，除了达成知识目标之外，应该还有着更为重要的教学任务。激发科学的精神，发展学生的语言，学习说明的方法，追寻课堂的情趣。引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思考问题、关注生活、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学光辉，都应成为说明性文章的教学目标。通过了解让我明白了说明文是兼知识传输与说明方法渗透于一体的文体。自我感觉，这类型的课文，说明方法的渗透应与知识传输并重，而不能仅仅把它当做一般的科学作品解读。其实这些说明性文章内容涉及了众多的科学文化领域，它们承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，了解说明的方法，提高学生阅读科普文章的能力等功能。
了解到这些以后，我请求了有经验的姜峰、杨延琴等老教师的帮助，在她们的帮助下，我完成了本堂课的教学设计，在教学设计中围绕了“什么是克隆？它神奇在哪？它有什么作用？”三个问题为主线贯穿整堂课。整个教学环节层层深入。由自主学习、合作交流、合作探究、课后拓展等几个环节构成。但在教学实施过程中，由于我担心学生掌握的不够透彻，所以在后下面讲述的部分跟自主学习的部分有一些重复。而且在整堂课的教学中，学习气氛没有充分的调动起来，所以整堂课显得不够激情，还有一点就是读的太少，语文是一门语言性学科，需要多读，古话说的好“书读百遍，其义自现”。在语文教学中要做到在读中学，在读中悟。
《神奇的克隆》教学反思
《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普类说明文，那这样的课文应该怎样教呢？在上这节课前我进行了思考，找了很多资料，我发现：
第一， 要初步让学生了解说明文。说明文大致包括三种具体样式：1、带有一定文艺性的，指科学小品，如《南州六月荔枝丹》2、科普性为主的，如《向沙漠进军》《地球的孪生兄弟——火星》《神奇的克隆》3、实用性的，如说明书、解说词等。
第二，说明性文章知识性、科学性强。
教学这一类课文时，根据其文本特点，老师抓住知识点，引导学生把握文本所承载的科学知识和说明方法，这是教学的主要任务。
第三、说明性文章一旦进入语文教学中，它就应由“科”改姓“语”。既然是语文课自然有别于自然、科学等学科。教学说明性文章，除了达成知识目标之外，应该还有着更为重要的教学任务。激发科学的精神，发展学生的语言，学习说明的方法，追寻课堂的情趣。引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思考问题、关注生活、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学光辉，都应成为说明性文章的教学目标。通过了解让我明白了说明文是兼知识传输与说明方法渗透于一体的文体。自我感觉，这类型的课文，说明方法的渗透应与知识传输并重，而不能仅仅把它当做一般的科学作品解读。其实这些说明性文章内容涉及了众多的科学文化领域，它们承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，了解说明的方法，提高学生阅读科普文章的能力等功能。
了解到这些以后，我请求了有经验的姜峰、杨延琴等老教师的帮助，在她们的帮助下，我完成了本堂课的教学设计，在教学设计中围绕了“什么是克隆？它神奇在哪？它有什么作用？”三个问题为主线贯穿整堂课。整个教学环节层层深入。由自主学习、合作交流、合作探究、课后拓展等几个环节构成。但在教学实施过程中，由于我担心学生掌握的不够透彻，所以在后下面讲述的部分跟自主学习的部分有一些重复。而且在整堂课的教学中，学习气氛没有充分的调动起来，所以整堂课显得不够激情，还有一点就是读的太少，语文是一门语言性学科，需要多读，古话说的好“书读百遍，其义自现”。在语文教学中要做到在读中学，在读中悟。