学前班班主任工作计划
第一次踏上讲台当老师，第一次当班主任，而且还是学前班班主任，身上担负很重的责任。学前班是幼儿园与小学的衔接，是从玩耍的幼儿到开始学习的学生的一个转变，这是一个重要的过渡。为了更好的实现这个转变，帮助孩子们打下坚实的基础，根据学校领导的分工安排，本人制定了以下工作计划：
一：班级情况简介
本班共计35位同学，其中男生21个，女生14个。所以学生中有6个去年已经上学学前班，对学校生活有一定的了解，学习起来也相当轻松，在班上起领头作用。剩下的学生则因不适应从玩到学角色的转变，所以还没养成良好的上学上课习惯。最初的教育对他们而言，有一定困难，暂时无法接受，所以必须循序渐进。
二：班级工作目标
1、培养良好的学习习惯和生活习惯，创建有利于学生和生活的文化氛围。
2、认真学习教育理念，提高自身素质，充分利用电化教学，寓教于乐，让学生在乐中学。
3、紧抓安全管理，确保学生安全。
4、加强学校与家长的联系，共同帮助孩子成长。
5、培训学生综合能力，为小学学习做准备打基础。
三：班级实施要点
1、常规教育—良好习惯的养成
上课随便下座位，不举手就讲话，坐不住，不遵守纪律，这在学前班的课堂上是很常见的。这是因为他们没意识到自己已经算得上个学生了。根据这个特点，每天我都会抽出一些时间采用一些小方法来规范他们的行为习惯。
每天改变一点点，自己进步一大点。真心鼓励他们每一个小小的改变，制作小红花发给有进步的小朋友。学期末达到四朵小红花的，可以在我这领一个小小的礼物。有奖励就会有惩罚，“安安静静五分钟”活动，如果谁没在这规定的五分钟内做到不讲话，不下座位，就会被要求延迟下课时间。通过对比让他发现自己的错误。
有时候对纪律实在没辙的时候，“一二三木头人，不准说话不准动”，师生之间共同的口号，顿时整个教室就安静了。
2、学习任务—基础知识的夯实
学前班学生由于年龄小，对知识的理解掌握有一定难度。养成学习习惯的同时，还不能过分拔苗助长，影响了他们的学习热情。既要学又要乐于学，所以这个度很难把握。
在每天的教学过程中，先花点时间把重点阐述完，然后穿插些小游戏或者暂短的休息一下，再一起反复背诵知识点，以背代学。如果长时间的讲述会让学生反感，逐渐产生厌学情绪。这就需要针对幼儿的心理发展特点，开展有趣有益的教学活动，真正做到寓教于乐，在玩中学。
3、安全教育—教学开展的保障
学校一切活动的开展都是在井然有序的环境下进行的，所以安全是重中之重。早午坚持查人数是非常必要的，确保所有同学都按时来校上课，如果有人缺勤必须及时联系家长问清情况。排除安全隐患，普及一些必备的安全常识。上学、放学严格要求家长接送。建立家长联系册，及时向家长汇报孩子在学校的情况，互通有无，加强联系。充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。
4、营造氛围—校园生活的添彩
根据学前班学生的年龄特点，努力营造平等、友爱、和谐、进取的班级氛围。 制定相关的班级公约、形成良好班风，并且布置适合学前班儿童特点的教室环境。同时让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
5、干部培养—班级管理的辅佐
指导培养小干部。班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树辅佐立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
实践是检验真理的唯一标准，在实践过程中还必须具体情况具体分析，不管改进更新，才能真正管理好一个班级，做一个合格的优秀的班主任。
学前班班主任工作计划
第一次踏上讲台当老师，第一次当班主任，而且还是学前班班主任，身上担负很重的责任。学前班是幼儿园与小学的衔接，是从玩耍的幼儿到开始学习的学生的一个转变，这是一个重要的过渡。为了更好的实现这个转变，帮助孩子们打下坚实的基础，根据学校领导的分工安排，本人制定了以下工作计划：
一：班级情况简介
本班共计35位同学，其中男生21个，女生14个。所以学生中有6个去年已经上学学前班，对学校生活有一定的了解，学习起来也相当轻松，在班上起领头作用。剩下的学生则因不适应从玩到学角色的转变，所以还没养成良好的上学上课习惯。最初的教育对他们而言，有一定困难，暂时无法接受，所以必须循序渐进。
二：班级工作目标
1、培养良好的学习习惯和生活习惯，创建有利于学生和生活的文化氛围。
2、认真学习教育理念，提高自身素质，充分利用电化教学，寓教于乐，让学生在乐中学。
3、紧抓安全管理，确保学生安全。
4、加强学校与家长的联系，共同帮助孩子成长。
5、培训学生综合能力，为小学学习做准备打基础。
三：班级实施要点
1、常规教育—良好习惯的养成
上课随便下座位，不举手就讲话，坐不住，不遵守纪律，这在学前班的课堂上是很常见的。这是因为他们没意识到自己已经算得上个学生了。根据这个特点，每天我都会抽出一些时间采用一些小方法来规范他们的行为习惯。
每天改变一点点，自己进步一大点。真心鼓励他们每一个小小的改变，制作小红花发给有进步的小朋友。学期末达到四朵小红花的，可以在我这领一个小小的礼物。有奖励就会有惩罚，“安安静静五分钟”活动，如果谁没在这规定的五分钟内做到不讲话，不下座位，就会被要求延迟下课时间。通过对比让他发现自己的错误。
有时候对纪律实在没辙的时候，“一二三木头人，不准说话不准动”，师生之间共同的口号，顿时整个教室就安静了。
2、学习任务—基础知识的夯实
学前班学生由于年龄小，对知识的理解掌握有一定难度。养成学习习惯的同时，还不能过分拔苗助长，影响了他们的学习热情。既要学又要乐于学，所以这个度很难把握。
在每天的教学过程中，先花点时间把重点阐述完，然后穿插些小游戏或者暂短的休息一下，再一起反复背诵知识点，以背代学。如果长时间的讲述会让学生反感，逐渐产生厌学情绪。这就需要针对幼儿的心理发展特点，开展有趣有益的教学活动，真正做到寓教于乐，在玩中学。
3、安全教育—教学开展的保障
学校一切活动的开展都是在井然有序的环境下进行的，所以安全是重中之重。早午坚持查人数是非常必要的，确保所有同学都按时来校上课，如果有人缺勤必须及时联系家长问清情况。排除安全隐患，普及一些必备的安全常识。上学、放学严格要求家长接送。建立家长联系册，及时向家长汇报孩子在学校的情况，互通有无，加强联系。充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。
4、营造氛围—校园生活的添彩
根据学前班学生的年龄特点，努力营造平等、友爱、和谐、进取的班级氛围。 制定相关的班级公约、形成良好班风，并且布置适合学前班儿童特点的教室环境。同时让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
5、干部培养—班级管理的辅佐
指导培养小干部。班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树辅佐立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
实践是检验真理的唯一标准，在实践过程中还必须具体情况具体分析，不管改进更新，才能真正管理好一个班级，做一个合格的优秀的班主任。