从“119”谈起
教学目标：
１、了解火灾的危害及原因。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当火灾发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：
１、学会拨打１１９，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 ２、学会火灾逃生的方法。
一、导入：
师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？
（学生回答多数会是交待安全的话）
师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了宁安市沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）
师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当火灾发生的时候。让学生阅读课本58-59页，并提问他们看了这几幅照片有什么感受，是否看见或听说过着火的事情。学生自由发言。教师适当引导，火灾会造成怎样的危害呢？关于火灾，我们需要研究的内容有很多，今天我们来研究一下火灾发生的原因。全班讨论火灾发生的原因。
家里或其他地方有哪些火灾隐患？”
哪些地方应该特别注意防火？
什么时候应该特别注意防火？
哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？全班讨论。 一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？（学生自由发言）
怎样报警：阅读教科书。教师应向学生强调，拨打119电话是免费的，但平时不能随便拨打。
有哪些自我保护和逃生的方法？（不能走电梯、不能跳楼、要走安全通道等。）
二、师生互动活动：
１、如何拔打１１９
创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）
师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？ （学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）
２、与１１９对话
表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
三、火灾自救方法 （教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）
１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）
师：他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。
各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。
四、1、当接到火灾发生的报警时，哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？让学生自由发言。
2、讨论与讲解。消防指挥中心接到火警119报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等。
消防队要在60秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地找到消防栓进行灭火。
救护中心尽可能派出救护车，进行必要的现场救护，尽快将伤员送往医院。 煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道，供消防队灭火使用。
发电厂要切断火灾区域附近的高压线路，以免引起电路瘫痪。
总之，只有各个部门协作配合，才能及时灭火，并将火灾造成的损失降到最低限度。
3、全班讨论：你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？让学生阅读教科书，引导他们感受消防队员在救火时所表现出的奋不顾身的精神。
4、学生阅读教科书，学习一些关于消防的知识。同时鼓励学生加入到学习和宣传消防知识的行列。
五、总结
你认为学了本节知识对你有哪些帮助？
六、调查任务
回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法 。
从“119”谈起
教学目标：
１、了解火灾的危害及原因。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当火灾发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：
１、学会拨打１１９，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 ２、学会火灾逃生的方法。
一、导入：
师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？
（学生回答多数会是交待安全的话）
师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了宁安市沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）
师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当火灾发生的时候。让学生阅读课本58-59页，并提问他们看了这几幅照片有什么感受，是否看见或听说过着火的事情。学生自由发言。教师适当引导，火灾会造成怎样的危害呢？关于火灾，我们需要研究的内容有很多，今天我们来研究一下火灾发生的原因。全班讨论火灾发生的原因。
家里或其他地方有哪些火灾隐患？”
哪些地方应该特别注意防火？
什么时候应该特别注意防火？
哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？全班讨论。 一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？（学生自由发言）
怎样报警：阅读教科书。教师应向学生强调，拨打119电话是免费的，但平时不能随便拨打。
有哪些自我保护和逃生的方法？（不能走电梯、不能跳楼、要走安全通道等。）
二、师生互动活动：
１、如何拔打１１９
创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）
师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？ （学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）
２、与１１９对话
表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
三、火灾自救方法 （教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）
１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）
师：他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。
各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。
四、1、当接到火灾发生的报警时，哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？让学生自由发言。
2、讨论与讲解。消防指挥中心接到火警119报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等。
消防队要在60秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地找到消防栓进行灭火。
救护中心尽可能派出救护车，进行必要的现场救护，尽快将伤员送往医院。 煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道，供消防队灭火使用。
发电厂要切断火灾区域附近的高压线路，以免引起电路瘫痪。
总之，只有各个部门协作配合，才能及时灭火，并将火灾造成的损失降到最低限度。
3、全班讨论：你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？让学生阅读教科书，引导他们感受消防队员在救火时所表现出的奋不顾身的精神。
4、学生阅读教科书，学习一些关于消防的知识。同时鼓励学生加入到学习和宣传消防知识的行列。
五、总结
你认为学了本节知识对你有哪些帮助？
六、调查任务
回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法 。