2014届高三年级高考备考总结
年年高考，年年备考，年年不同。今年备考征求学生意愿，听取高三教师的意见，借鉴不同兄弟院校备考先进理念和丰富有效经验，继承本校前几届备考的优良传统，结合本校实际情况，制定出一套实用备考方案。备考接近尾声，现将备考工作进行总结。
一、积极备考，制定详细计划
遵循古训：“凡事预则立，不预则废。”高三教师工作情绪高涨，干劲十足，所以备考工作着手较早，而且效率高。
1、 仔细分析本届高三学生特点，制定相应措施。
由于教师人员调整，新调配过来的教师对该年级学生基础，学习习惯，兴趣等环境并不了解，所以很有必要分析学生的特点，以便尽快投入教学。在暑假培训期间举行高二期末联考质量分析会，所有任课教师对照每位学生成绩仔细分析，通过查看学生的答题卡，找学生谈话等多种方式了解学生答题的习惯，并记录在册，随后教师会采取相应的措施，在教学中做到有的放矢。文科的王高科总分547，我校唯一的二本上线生，其他学科名次均在年级前三名，只有语文是101分，年级24名，敬业的赵烨老师查到的该生十分的原因在于阅读理解，理解有误，答题当然不能得分，赵老师就对这位学生采取了“渐进式培养”模式，几乎每周都会给她出一篇阅读题，刚开始题比较容易，随后逐渐加大难度，再加上赵老师耐心的辅导，至今王高科同学二模以111分的成绩跃居年级第四名。
2、 科学规划，合理安排。
本届高三基础薄弱，学习习惯不是太好，整体浮躁，没有正确的人生规划，针对这种状况，高三年级部及任课教师制定了相应的复习计划。我们分三个复习阶段开展备考工作。 ⑴、大致从2013年8月下旬至2014年2月底为一轮复习。这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。一轮复习重在基础，以点为复习对象，以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以课本为主，以教辅为辅，逐渐展开复习。注重点与点，点与面，章节之间的联系，形成知识网络。一轮复习关键看功夫，重在落实。一轮复习，我们订购了一套资料作为参考，同时我们高三教师自己有编订了一套----导学案和考案。每个考点都要设置对应的考案，每周都要举行周测练习，每月都有要举行月考。我们做到：有讲必练，有点必考，练考必评，做到多练少讲，练讲时间比例基本在3:7。
⑵、从3月初到4月底为第二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式。在一轮复习的基础上查落补缺，对相关专题进行针对性练习。教师只需引导学生提纲挈领的框架复习，不必面面俱到。教师重在做题和选题，然后组合成实用的学生试题。学生重在系统复习和提升练习。前半期每周举行一次模拟练习，试卷基本沿用邯郸、唐山、保定模拟试卷，后半期除每周举行一次模拟练习之外，还要在加上一套综合练习，让学生适应综合考试的方式，要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。
⑶、5月为第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，先用3周时间进行模拟训练，每周1、2举行高考模拟训练，周三讲评试卷，周4、5再举行一次模拟练习，周六日合理安排。从知识到能力到心态全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，这一阶段，教师一律不下班，这一周的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，这阶段要指导学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写
要规范，回头仔细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来，各科教师也可充分利用这个时间来整理反思我们的整个复习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导，五月底组织一次适应性考试，而后评讲结合指导，让学生满怀信心去参加高考。并坚持定时训练，更重要的是回归课本，把基础知识点等再巩固一遍。第三轮强化训练计划安排两次模拟考试和一次适应性考试。
二、勤于研究，提高备考的效率。
高三备考的目的就是最大幅度地提高教学成绩，使更多的学生考入理想的学府要想达到此目的就必须加强研究。
1、 研究学生
不研究学生的教师一定不会成为名师，教师的教学效果肯定是事倍功半。从得知接手高三年级工作，我就要求教师一定要研究学生，包括：学习习惯，生活习惯，性格，爱好，活动规律，行为，特长，家庭住址，家庭经济收入等等，然后依据这些信息，制定相应的培养方案，全程关爱成长。在不同的阶段要根据学生的表现采取相应的措施，胡世民同学刚开学习非常浮躁，爱说话，爱活动，就个人而言很希望上大学，所以帮助人就利用班会和课件和假期帮其规划人生，首先是鼓励，随后课上经常提问，作业面批，辅导多加指导，自习时间多家监督等一系列手段，成绩在逐步提升。但是在二轮复习前期开始彷徨，他总是感觉自己什么都不会，什么都想学好，所以就拼命学，结果是贪多嚼不烂，成绩反而下滑，情绪一落千丈。班主任和生物老师开始出谋划策，帮其安排复习的计划和策略，每天有计划有序合理备考，成绩有逐渐提高，邯郸一、二模成绩均在二本线上。在学生研究这方面班主任起了很大的作用。
2、 研究考试大纲
去年暑假期间，高三教师就开始研究2013年考试大纲，二轮复习开始前不仅参加2014考试备考培训，同时还要仔细研究新考纲，依据新考纲的变化即可调整备好方案。每节课所讲内容都要依据考纲要求，不得随意拓展和延伸，所举例题最好是与知识点相关的高考真题。考案中的练习题都是按照考纲要求，编选去年或本年与河北使用同套试卷省份的试题。从备考开始到高考结束，从备课到上课再到教研始终不能离开考试大纲。
3、复习教学的研究
复习课不是知识简单再现，而是在巩固的基础上进一步升华。要充分调动学生学习的积极性和主动性，要在原有的基础上讲出新鲜和乐趣的东西，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，而是要做到举一反三、触类旁通。因此，我们在各个轮次的复习中都安排有研究课、示范课。我们对教师的要求和评价是，平常教学固然能见水平，但复习教学才更见功底。多年的传统，我们许多青年教师对老教师的复习课是节节跟听的。
3、 创新的研究
不断创新是进步的源泉，复习备考亦是如此。本届高三学生基础差，底子薄，习惯不良，不改革和创新是不死无疑，只有改革和创新才有希望，即使失败也无所谓。
⑴、综合科目选修部分只选一，复习时间紧，任务重，根本没有时间选两种模块，学生基础差，接受能力有限，所以没有必要选修两种模块。与其选两种模块都学不好，不如选一种模块学精，这样节省时间和精力，腾出充分的时间复习其它内容，时间证明这样做是符合我们的实际。
⑵、购买网络资源。往年复习基本是使用教辅，这种情况根本无法适用本届高三学生，在校长的大力支持下，我们购买了金太阳网络资源，二轮复习基本没有订购过多的资料。网络教学资源丰富，资源容量大，对教师备课、选题等教学活动起到了很大的作用，尤其是对我们的导学案制定作用更大，节省了教师很大的时间和精力，同时也节省了我们购买资料的经费。
三、落实常规，严抓管理。
1、严抓学生管理
差生不严加管理是不会出成绩的，管理是落实备考的前提。学生管理主要考班主任，任课教师人人参与。班主任利用周一班会进行主题教育，如安全、德育、礼貌、尊长爱幼、文明守纪、奉献等活动。对于学生的思想工作我们做到班主任与任课老师的谈话相结合；面上指导与个别指导相结合；教师指导与学生互助相结合；学校教育与家庭教育相结合，多管齐下，强化了思想工作的实效性。为了便于班级管理，从上学期开始实行班主任坐班制，教室的秩序明显好转，学生行为更加规范。
2、落实教学常规
备课组负责日常教学，年级一般一个月开一次备课组长例会，研究布置教学工作，各备课组长是该学科教学教研的第一责任人，负责本学科的集体备课和教学工作的落实以及年轻教师的培养，各备课组每周至少有一次集体备课时间，由于多年的传统，虽然有检查，但老师们不是为了过检查关而备课，集体备课更是成为老师们的迫切需要和自觉行动，我们的集体备课没有流于形式而是实有成效，成为教学中不可或缺的重要环节。开学初各备课组制定教学计划时就定下集体备课的中心发言人，每次集体备课由中心发言人先讲，其它人补充，有时一次讨论不够，再次分头准备，进行第二次讨论。每次备课都要备教材、备重难点、备练习、备学生，在统一认识的基础上，努力做到教学目的、内容、进度、资料和作业的统一，具体教学允许不同教学风格并存和教师自由发挥，坚持互相听课、老教师带新教师，相互取长补短，坚持集体评课制度，这样做能使青年教师快速成长，老教师也常教常新，与时俱进。备课组另一项重要工作是做好不同阶段试卷的命题，在命题前备课组要对试卷的知识点覆盖范围、题型种类、能力要求、难点设置等进行研究部署，命题人要根据研究的结论，写出考试说明，向学生介绍此次考试命题目的、考查知识点、能力要求等。每套训练题一人命题，备课组长审题，避免同一类型题、相同知识点重复训练现象的发生，尽量杜绝试卷的知识性错误，增强训练的科学性、针对性和前瞻性
2014届高三年级高考备考总结
年年高考，年年备考，年年不同。今年备考征求学生意愿，听取高三教师的意见，借鉴不同兄弟院校备考先进理念和丰富有效经验，继承本校前几届备考的优良传统，结合本校实际情况，制定出一套实用备考方案。备考接近尾声，现将备考工作进行总结。
一、积极备考，制定详细计划
遵循古训：“凡事预则立，不预则废。”高三教师工作情绪高涨，干劲十足，所以备考工作着手较早，而且效率高。
1、 仔细分析本届高三学生特点，制定相应措施。
由于教师人员调整，新调配过来的教师对该年级学生基础，学习习惯，兴趣等环境并不了解，所以很有必要分析学生的特点，以便尽快投入教学。在暑假培训期间举行高二期末联考质量分析会，所有任课教师对照每位学生成绩仔细分析，通过查看学生的答题卡，找学生谈话等多种方式了解学生答题的习惯，并记录在册，随后教师会采取相应的措施，在教学中做到有的放矢。文科的王高科总分547，我校唯一的二本上线生，其他学科名次均在年级前三名，只有语文是101分，年级24名，敬业的赵烨老师查到的该生十分的原因在于阅读理解，理解有误，答题当然不能得分，赵老师就对这位学生采取了“渐进式培养”模式，几乎每周都会给她出一篇阅读题，刚开始题比较容易，随后逐渐加大难度，再加上赵老师耐心的辅导，至今王高科同学二模以111分的成绩跃居年级第四名。
2、 科学规划，合理安排。
本届高三基础薄弱，学习习惯不是太好，整体浮躁，没有正确的人生规划，针对这种状况，高三年级部及任课教师制定了相应的复习计划。我们分三个复习阶段开展备考工作。 ⑴、大致从2013年8月下旬至2014年2月底为一轮复习。这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。一轮复习重在基础，以点为复习对象，以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以课本为主，以教辅为辅，逐渐展开复习。注重点与点，点与面，章节之间的联系，形成知识网络。一轮复习关键看功夫，重在落实。一轮复习，我们订购了一套资料作为参考，同时我们高三教师自己有编订了一套----导学案和考案。每个考点都要设置对应的考案，每周都要举行周测练习，每月都有要举行月考。我们做到：有讲必练，有点必考，练考必评，做到多练少讲，练讲时间比例基本在3:7。
⑵、从3月初到4月底为第二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式。在一轮复习的基础上查落补缺，对相关专题进行针对性练习。教师只需引导学生提纲挈领的框架复习，不必面面俱到。教师重在做题和选题，然后组合成实用的学生试题。学生重在系统复习和提升练习。前半期每周举行一次模拟练习，试卷基本沿用邯郸、唐山、保定模拟试卷，后半期除每周举行一次模拟练习之外，还要在加上一套综合练习，让学生适应综合考试的方式，要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。
⑶、5月为第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，先用3周时间进行模拟训练，每周1、2举行高考模拟训练，周三讲评试卷，周4、5再举行一次模拟练习，周六日合理安排。从知识到能力到心态全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，这一阶段，教师一律不下班，这一周的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，这阶段要指导学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写
要规范，回头仔细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来，各科教师也可充分利用这个时间来整理反思我们的整个复习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导，五月底组织一次适应性考试，而后评讲结合指导，让学生满怀信心去参加高考。并坚持定时训练，更重要的是回归课本，把基础知识点等再巩固一遍。第三轮强化训练计划安排两次模拟考试和一次适应性考试。
二、勤于研究，提高备考的效率。
高三备考的目的就是最大幅度地提高教学成绩，使更多的学生考入理想的学府要想达到此目的就必须加强研究。
1、 研究学生
不研究学生的教师一定不会成为名师，教师的教学效果肯定是事倍功半。从得知接手高三年级工作，我就要求教师一定要研究学生，包括：学习习惯，生活习惯，性格，爱好，活动规律，行为，特长，家庭住址，家庭经济收入等等，然后依据这些信息，制定相应的培养方案，全程关爱成长。在不同的阶段要根据学生的表现采取相应的措施，胡世民同学刚开学习非常浮躁，爱说话，爱活动，就个人而言很希望上大学，所以帮助人就利用班会和课件和假期帮其规划人生，首先是鼓励，随后课上经常提问，作业面批，辅导多加指导，自习时间多家监督等一系列手段，成绩在逐步提升。但是在二轮复习前期开始彷徨，他总是感觉自己什么都不会，什么都想学好，所以就拼命学，结果是贪多嚼不烂，成绩反而下滑，情绪一落千丈。班主任和生物老师开始出谋划策，帮其安排复习的计划和策略，每天有计划有序合理备考，成绩有逐渐提高，邯郸一、二模成绩均在二本线上。在学生研究这方面班主任起了很大的作用。
2、 研究考试大纲
去年暑假期间，高三教师就开始研究2013年考试大纲，二轮复习开始前不仅参加2014考试备考培训，同时还要仔细研究新考纲，依据新考纲的变化即可调整备好方案。每节课所讲内容都要依据考纲要求，不得随意拓展和延伸，所举例题最好是与知识点相关的高考真题。考案中的练习题都是按照考纲要求，编选去年或本年与河北使用同套试卷省份的试题。从备考开始到高考结束，从备课到上课再到教研始终不能离开考试大纲。
3、复习教学的研究
复习课不是知识简单再现，而是在巩固的基础上进一步升华。要充分调动学生学习的积极性和主动性，要在原有的基础上讲出新鲜和乐趣的东西，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，而是要做到举一反三、触类旁通。因此，我们在各个轮次的复习中都安排有研究课、示范课。我们对教师的要求和评价是，平常教学固然能见水平，但复习教学才更见功底。多年的传统，我们许多青年教师对老教师的复习课是节节跟听的。
3、 创新的研究
不断创新是进步的源泉，复习备考亦是如此。本届高三学生基础差，底子薄，习惯不良，不改革和创新是不死无疑，只有改革和创新才有希望，即使失败也无所谓。
⑴、综合科目选修部分只选一，复习时间紧，任务重，根本没有时间选两种模块，学生基础差，接受能力有限，所以没有必要选修两种模块。与其选两种模块都学不好，不如选一种模块学精，这样节省时间和精力，腾出充分的时间复习其它内容，时间证明这样做是符合我们的实际。
⑵、购买网络资源。往年复习基本是使用教辅，这种情况根本无法适用本届高三学生，在校长的大力支持下，我们购买了金太阳网络资源，二轮复习基本没有订购过多的资料。网络教学资源丰富，资源容量大，对教师备课、选题等教学活动起到了很大的作用，尤其是对我们的导学案制定作用更大，节省了教师很大的时间和精力，同时也节省了我们购买资料的经费。
三、落实常规，严抓管理。
1、严抓学生管理
差生不严加管理是不会出成绩的，管理是落实备考的前提。学生管理主要考班主任，任课教师人人参与。班主任利用周一班会进行主题教育，如安全、德育、礼貌、尊长爱幼、文明守纪、奉献等活动。对于学生的思想工作我们做到班主任与任课老师的谈话相结合；面上指导与个别指导相结合；教师指导与学生互助相结合；学校教育与家庭教育相结合，多管齐下，强化了思想工作的实效性。为了便于班级管理，从上学期开始实行班主任坐班制，教室的秩序明显好转，学生行为更加规范。
2、落实教学常规
备课组负责日常教学，年级一般一个月开一次备课组长例会，研究布置教学工作，各备课组长是该学科教学教研的第一责任人，负责本学科的集体备课和教学工作的落实以及年轻教师的培养，各备课组每周至少有一次集体备课时间，由于多年的传统，虽然有检查，但老师们不是为了过检查关而备课，集体备课更是成为老师们的迫切需要和自觉行动，我们的集体备课没有流于形式而是实有成效，成为教学中不可或缺的重要环节。开学初各备课组制定教学计划时就定下集体备课的中心发言人，每次集体备课由中心发言人先讲，其它人补充，有时一次讨论不够，再次分头准备，进行第二次讨论。每次备课都要备教材、备重难点、备练习、备学生，在统一认识的基础上，努力做到教学目的、内容、进度、资料和作业的统一，具体教学允许不同教学风格并存和教师自由发挥，坚持互相听课、老教师带新教师，相互取长补短，坚持集体评课制度，这样做能使青年教师快速成长，老教师也常教常新，与时俱进。备课组另一项重要工作是做好不同阶段试卷的命题，在命题前备课组要对试卷的知识点覆盖范围、题型种类、能力要求、难点设置等进行研究部署，命题人要根据研究的结论，写出考试说明，向学生介绍此次考试命题目的、考查知识点、能力要求等。每套训练题一人命题，备课组长审题，避免同一类型题、相同知识点重复训练现象的发生，尽量杜绝试卷的知识性错误，增强训练的科学性、针对性和前瞻性