"教学设计"的理解

“教学设计”的理解

“教学设计”是教案的另一种形式，更是教案的延伸。目的是让每一位教师在新的教学理念、新课标的指导下更深刻、更透彻的对教材透析理解。在新课标下教师用教材应更有开放性和弹性，同时“教学设计”是更深刻的备课，更全面考虑学生教材环境的创设及结合学生本身素质，更注重学生能力和技能的培养。真正体现素质教育下是“以人为本”的教学服务（学生为主体，老师为引路人）那么，教学设计应写些什么？怎么写？便是我们作为一名教育者必须具备的基本素质。

一、“教学设计”写些什么

1、教材简介：注明教学内容所在教材的位置，它在本册教材中有

何重要性，本篇课文内容的意图

2、教学理念：在新理念和课程标准的指引下，我们应注重学生的

精神素养。如团结合作、创新等，加强学生的情感、

认知等能力的培养。

3、教学目标：主要是教学目标、能力目标、情感目标，使这些目

标在新标准要求下在课堂得到充分的培养。

4、教学重难点：明确重难点在教材中的位置，在本单元起什么作

用

5、教具：教学所需的辅助学具

6、教学过程

（1）创设情境，激发学生兴趣：老师可以根据教材，结合实际，

勇于创新，把学生带入学习兴趣殿堂。如：游戏。猜谜语等

（2）探究、学习新知：根据学生实际情况，合理处理教材，将预

定的教学内容。重点难点合理分散处理在学生精力最集中之时，从而达到预定教学目标。另外，在教学过程中我们应注意课堂气氛的调配。只有良好轻松的气氛，才有学生的积极主动，学生的能力才能得到发挥及培养。

（3）巧设练习，巩固新知：将教材内容尽可能与实际生活或过程

知识相结合，从而达到灵活掌握及运用，进而让知识形象化、主体化，同时也加强了学生的思维创新培养。

（4）课堂总结，联系实际：以加强学生的认知能力的培养，增强

学生的归纳总结能力

二、怎样写

首先，我们应解放思想，更新教育理念，认真贯彻落实课程标准的指导思想下，把“灌输式”教法改为“对话式”教法，真正注重学生人格尊严。以学生为主体，另外切实领悟“教学设计”各个理论环节，做足理解教材的意图，明确教材对学生的要求和培养目标，特别我们应做好教材的重难点教学处理（即教学策略教师所采用的行为方式和学生反应以及教学效果）加强学生的自主观察、探究、操作、合作学习、独立获取新知的能力，让学生体验成功的快乐。所以“教学设计”关键是对教材的理解及灵活掌握，设计好教材，更有设计好学生，还要设计好时间，设计好教学策略！！！