《花钟》第一课时教学设计
小教132班王慧娟13123224 12号
教学目标：
1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、含笑一现、苏醒、艳丽、淡雅等词语，能通过朗读表现不同词语的情感色彩。
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达的准确性和生动性。
教学重点：积累文中优美的词语并能加以运用；在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝 试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达，提高语言表达的准确性和生动性。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1. 课前我们来猜一个谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。板书：钟。
2．出示“钟”的图片，你们都见过哪些样子的钟呢？那你们见过“花钟”吗？板书：花
二、初读课文，理解词语。
1. 出示阅读提示：①课文涉及了几种花，分别在什么时间开放。②初读完课文你理解的花钟是什么意思？
2. 这些词语你们都会读了吗？
绽开欣然怒放苏醒含笑一现
干燥 潮湿淡雅艳丽
蔷薇昙花昆虫花圃
（第一行都是描写什么的？第二行你们发现什么？）出示四张花的图片让学生们与四个词语：欣然怒放，含笑一现，淡雅，艳丽相连
三、再读课文，整体感知。
默读课文1-3自然段，想一想每一段分别讲了什么？可以从文中找出句子说一说。
四、细读课文，品味精妙
1． 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。
2．这些花也迫不及待地想跟你们见面了，请欣赏一段花的视频（各种花开放的视频）。
3．你们有哪些词语可以来形容这些正在开放的花？课文中首先用了哪三个词? 板书：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人
4. 鲜花朵朵在第一段中共出现几种花？它们是同一时间开放的吗？（“找出不同的花开放的时间是不同的”这一句并板书）它们从早到晚一朵朵争奇斗艳，哪一列的同学们愿意从前往后来争奇斗艳一番，通过你们的朗读读出你所代表的那朵花开放时独特的迷人姿态。（每人依次朗读一句）
5. 这九句中你们最喜欢哪一句，说说理由。
6. 对比品读：
凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇花开了； 七点，睡莲开了；
中午十二点，午时花开了„„
如果我是这样写的，你觉得我写的怎么样？为什么？（不够生动形象）
7．如果我再改成：睡莲吹起了紫色的小喇叭，睡莲欣然怒放，夜来香含笑一现可以吗？（用词准确））
8. 再看看还有什么发现？有个词 作者用了四次，你发现了吗？为什么要用上左右这个词语呢？（“左右”表示大致，不是很确定的时间）
五、拓展写话，学以致用
同学们，同样写花的开放，却有那么多种不同的表达方法，除了课文中的这些花，老师请你为下面的这些花来写写他们的开花宣言，展现他们的开放时间和开放特点，发挥你的想象最好用上比喻和拟人。（出示图片，以及花的开放时间）
板书设计： 13花钟
鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人
不同的花开放的时间是不同的
用词准确生动形象
第二课时教案
教学目标：
1、 巩固已学词语并能灵活运用；感受作者用词造句的准确，能背诵自己喜爱的部分。
2、 了解“为什么不同的花开放的时间不同”等知识；在交流讨论中体会文章用词的准确性。
3、 培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习
惯。
教学过程：
一、复习巩固，总结提升
1. 看拼音写词语，并用该词语造句：争奇斗艳，欣然怒放，苏醒，展示，陆续，大致。
2. 同桌互改，优秀造句分享。
3. 出示第一段，请个别学生有感情朗读，后齐读。
4. 熟读成诵：凌晨四点，牵牛花；
五点左右，艳丽的蔷薇；
七点，睡莲；
中午十二点左右，午时花；
下午三点，万寿菊；
傍晚六点，烟草花；
月光花在七点左右；
夜来香在晚上八点左右；
昙花却在九点左右、、、、、、、
5. 老师提问：作者为什么这么聪明，知道这么多花不同的时间开放不同？
板书：善于观察，热爱自然
二、学习第二段
1. 默读文段，用“~”画出植物开放时间不同的原因。
2. 用自己的话说，为什么不同的植物开花的时间不同？用近义词替换的方法理解：灼伤、
吻合
3. 对比品读：
（1） 要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
（2） 要是在白天开花，就会被灼伤。
（3） 他们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（4） 他们开花的时间跟昆虫活动的时间相吻合。
4. 找一找全文还有其他地方也用上了一些表达意思比较模糊的词语来进行准确表达的句
子吗？
三、学习第三段
1、什么叫花钟？花钟真的能够报时吗？这些问题的答案同学们都找到了吗？下面我们就来
学习第三自然段，答案也许就在里边。
2、学生齐读第三自然段。
3、什么叫“花钟”？（指名回答）同学们见过花钟吗？老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏一下。（课件出示花钟图片）
4、“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思？你们刚刚造了哪些句子，随机提问。
5. 他的做法真妙，妙在哪？
四、再读全文，总结拓展
1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
3、你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？
板书：
13 花钟
不同的花开放的时间是不同的
用词准确生动形象
用心观察热爱自然
《花钟》第一课时教学设计
小教132班王慧娟13123224 12号
教学目标：
1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、含笑一现、苏醒、艳丽、淡雅等词语，能通过朗读表现不同词语的情感色彩。
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达的准确性和生动性。
教学重点：积累文中优美的词语并能加以运用；在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝 试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达，提高语言表达的准确性和生动性。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1. 课前我们来猜一个谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。板书：钟。
2．出示“钟”的图片，你们都见过哪些样子的钟呢？那你们见过“花钟”吗？板书：花
二、初读课文，理解词语。
1. 出示阅读提示：①课文涉及了几种花，分别在什么时间开放。②初读完课文你理解的花钟是什么意思？
2. 这些词语你们都会读了吗？
绽开欣然怒放苏醒含笑一现
干燥 潮湿淡雅艳丽
蔷薇昙花昆虫花圃
（第一行都是描写什么的？第二行你们发现什么？）出示四张花的图片让学生们与四个词语：欣然怒放，含笑一现，淡雅，艳丽相连
三、再读课文，整体感知。
默读课文1-3自然段，想一想每一段分别讲了什么？可以从文中找出句子说一说。
四、细读课文，品味精妙
1． 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。
2．这些花也迫不及待地想跟你们见面了，请欣赏一段花的视频（各种花开放的视频）。
3．你们有哪些词语可以来形容这些正在开放的花？课文中首先用了哪三个词? 板书：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人
4. 鲜花朵朵在第一段中共出现几种花？它们是同一时间开放的吗？（“找出不同的花开放的时间是不同的”这一句并板书）它们从早到晚一朵朵争奇斗艳，哪一列的同学们愿意从前往后来争奇斗艳一番，通过你们的朗读读出你所代表的那朵花开放时独特的迷人姿态。（每人依次朗读一句）
5. 这九句中你们最喜欢哪一句，说说理由。
6. 对比品读：
凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇花开了； 七点，睡莲开了；
中午十二点，午时花开了„„
如果我是这样写的，你觉得我写的怎么样？为什么？（不够生动形象）
7．如果我再改成：睡莲吹起了紫色的小喇叭，睡莲欣然怒放，夜来香含笑一现可以吗？（用词准确））
8. 再看看还有什么发现？有个词 作者用了四次，你发现了吗？为什么要用上左右这个词语呢？（“左右”表示大致，不是很确定的时间）
五、拓展写话，学以致用
同学们，同样写花的开放，却有那么多种不同的表达方法，除了课文中的这些花，老师请你为下面的这些花来写写他们的开花宣言，展现他们的开放时间和开放特点，发挥你的想象最好用上比喻和拟人。（出示图片，以及花的开放时间）
板书设计： 13花钟
鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人
不同的花开放的时间是不同的
用词准确生动形象
第二课时教案
教学目标：
1、 巩固已学词语并能灵活运用；感受作者用词造句的准确，能背诵自己喜爱的部分。
2、 了解“为什么不同的花开放的时间不同”等知识；在交流讨论中体会文章用词的准确性。
3、 培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习
惯。
教学过程：
一、复习巩固，总结提升
1. 看拼音写词语，并用该词语造句：争奇斗艳，欣然怒放，苏醒，展示，陆续，大致。
2. 同桌互改，优秀造句分享。
3. 出示第一段，请个别学生有感情朗读，后齐读。
4. 熟读成诵：凌晨四点，牵牛花；
五点左右，艳丽的蔷薇；
七点，睡莲；
中午十二点左右，午时花；
下午三点，万寿菊；
傍晚六点，烟草花；
月光花在七点左右；
夜来香在晚上八点左右；
昙花却在九点左右、、、、、、、
5. 老师提问：作者为什么这么聪明，知道这么多花不同的时间开放不同？
板书：善于观察，热爱自然
二、学习第二段
1. 默读文段，用“~”画出植物开放时间不同的原因。
2. 用自己的话说，为什么不同的植物开花的时间不同？用近义词替换的方法理解：灼伤、
吻合
3. 对比品读：
（1） 要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
（2） 要是在白天开花，就会被灼伤。
（3） 他们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（4） 他们开花的时间跟昆虫活动的时间相吻合。
4. 找一找全文还有其他地方也用上了一些表达意思比较模糊的词语来进行准确表达的句
子吗？
三、学习第三段
1、什么叫花钟？花钟真的能够报时吗？这些问题的答案同学们都找到了吗？下面我们就来
学习第三自然段，答案也许就在里边。
2、学生齐读第三自然段。
3、什么叫“花钟”？（指名回答）同学们见过花钟吗？老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏一下。（课件出示花钟图片）
4、“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思？你们刚刚造了哪些句子，随机提问。
5. 他的做法真妙，妙在哪？
四、再读全文，总结拓展
1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
3、你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？
板书：
13 花钟
不同的花开放的时间是不同的
用词准确生动形象
用心观察热爱自然