学生成长的坚强后盾
——论家校合作的重要意义 家庭、学校、社会是教育学生的三股重要力量，其中家庭和学校是保证孩子健康成长的重要条件。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以至如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果”，孩子的健康成长迫切需要家庭和社会的密切合作。 家庭和学校合作是指以促进青少年学生健康成长为目的，家庭和学校互相配合和支持而采取的协调一致的互动活动。
家校合作的目的是促进学生的正常、健康成长，让学生充分感受到来自家长和学校的温暖。由于家庭的千差万别，家长对孩子的教育理念、成长目标也不尽相同，这就需要家庭教育在学校教育的配合下，具体分析每个学生的特点，因材施教，这样才能事半功倍。
学校培养学生是一个系统化、连续性的过程，但学生的在校时间有限，
这就需要学校和家长共同合作，将学校的教育目标生活化，在潜移默化中培养也孩子的良好生活和学习习惯。
和谐的家校关系能够加强学校和家庭之间的信息交流，让学校能够及时掌握学生在家里的行为、对待父母的态度等，以便老师有针对性地对学生进行思想教育，也有利于家长更全面地了解自己的孩子，促进亲子关系的和谐发展、维持家庭的和睦。
基于以上原因，宋村乡第三小学做了以下努力来促进学校和家庭的更好合作：
1、 实行家长监考制度。每当学习告一段落，老师便会
组织小测验，这时便有家长自告奋勇来学校监考。这样既有利于家长了解学生这一阶段的学习状况、进行有针对性地辅导，也减轻了教师的负担，让教师能够更专心地致力于提高教学质量。
2、 请部分家长来学校对学生进行德育教育。每周，学校都会精心挑选部分家长来学校对学生进行德育教育。学生听习惯了老师上文化课，偶尔请家长来学校上一两次德育课，学生觉得很有新鲜感，也更愿意听。而且家长上课时能够旁征博引，举些发生在孩子身边的真实例子，更有说服力。
3、 积极号召家长参与学校活动。学校举办的每次活动都会邀请家长也参与进来，让学生和家长一起动手完成。今年冬天的第一场雪后，很多家长担心孩子的安全，自发地扛着铁锹到学校铲雪，有年轻力壮爸爸妈妈，有上了年纪的爷爷奶奶，有怀着身孕的准妈妈„„众人拾柴火焰高，短短一天内，学校的积雪已清除殆尽。
家校合作是当今培养学生的有效办法，家庭和学校、家长和教师是家校合作的主体。学校和教师应在家校合作中发挥主导作用，只有由学校引领家庭，由教师指导家长，吸引更多的家长关心并参与学校教育工作，才能使学校教育与家庭教育相互融合，促进学生健康成长。
学生成长的坚强后盾
——论家校合作的重要意义 家庭、学校、社会是教育学生的三股重要力量，其中家庭和学校是保证孩子健康成长的重要条件。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以至如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果”，孩子的健康成长迫切需要家庭和社会的密切合作。 家庭和学校合作是指以促进青少年学生健康成长为目的，家庭和学校互相配合和支持而采取的协调一致的互动活动。
家校合作的目的是促进学生的正常、健康成长，让学生充分感受到来自家长和学校的温暖。由于家庭的千差万别，家长对孩子的教育理念、成长目标也不尽相同，这就需要家庭教育在学校教育的配合下，具体分析每个学生的特点，因材施教，这样才能事半功倍。
学校培养学生是一个系统化、连续性的过程，但学生的在校时间有限，
这就需要学校和家长共同合作，将学校的教育目标生活化，在潜移默化中培养也孩子的良好生活和学习习惯。
和谐的家校关系能够加强学校和家庭之间的信息交流，让学校能够及时掌握学生在家里的行为、对待父母的态度等，以便老师有针对性地对学生进行思想教育，也有利于家长更全面地了解自己的孩子，促进亲子关系的和谐发展、维持家庭的和睦。
基于以上原因，宋村乡第三小学做了以下努力来促进学校和家庭的更好合作：
1、 实行家长监考制度。每当学习告一段落，老师便会
组织小测验，这时便有家长自告奋勇来学校监考。这样既有利于家长了解学生这一阶段的学习状况、进行有针对性地辅导，也减轻了教师的负担，让教师能够更专心地致力于提高教学质量。
2、 请部分家长来学校对学生进行德育教育。每周，学校都会精心挑选部分家长来学校对学生进行德育教育。学生听习惯了老师上文化课，偶尔请家长来学校上一两次德育课，学生觉得很有新鲜感，也更愿意听。而且家长上课时能够旁征博引，举些发生在孩子身边的真实例子，更有说服力。
3、 积极号召家长参与学校活动。学校举办的每次活动都会邀请家长也参与进来，让学生和家长一起动手完成。今年冬天的第一场雪后，很多家长担心孩子的安全，自发地扛着铁锹到学校铲雪，有年轻力壮爸爸妈妈，有上了年纪的爷爷奶奶，有怀着身孕的准妈妈„„众人拾柴火焰高，短短一天内，学校的积雪已清除殆尽。
家校合作是当今培养学生的有效办法，家庭和学校、家长和教师是家校合作的主体。学校和教师应在家校合作中发挥主导作用，只有由学校引领家庭，由教师指导家长，吸引更多的家长关心并参与学校教育工作，才能使学校教育与家庭教育相互融合，促进学生健康成长。