课题
教学目标
竹影
主备
岳向明
重点难点
１、体味本文生动形象的描写。 ２、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 ３、了解中国画与西洋画的不同特点。 整体感知文章内容； 领会课文描写所表现的童趣。
教学准备 导学案 教学时间 1 课时 教学内容： 教学内容：
修改：（反思 修改：（反思 ：（
一、分组研究 及补偿措施） 及补偿措施） 课前围绕以下课题以组为单位上网查找资料，并作简单研究： １、 丰子恺的生平资料、 绘画资料、 文学资料， 重点要结合课文谈谈“我 眼中的丰子恺”。
２、收集查找郑板桥、吴昌硕的竹画以及西方油画各一幅，结合课文 对中国画和西洋画进行比较。 二、课文研读 １、添置背景： 本文是一个兼具音乐、美术、文学才能于一身的艺术大师的一篇生活 随笔。作为艺术大师，在他的眼里，竹影是怎样的，美在何处，作者是怎 样描摹的。请为“竹影”添置一个油画般的背景，摘录文中对竹影描写的语 言，整体理解感受竹影的神韵之美。
２、精研细读： ⑴ 寻趣说趣—体验童趣和童真。单有形似的竹影描述，本文的可读 性就会大大降低，其内在的神韵可以用一个字概括──（ ） ① 找一找： 清风明月的夜晚多么美好，竹叶萧萧的声音又是多么好听，孩子们在 这清风明月的夜晚、竹叶萧萧的声音中玩了什么，怎么玩的？他们玩得有 趣吗？请学生在文中找一找，然后用“我觉得 （ ）是有趣的，我认 为其中的趣味在于（ ）”这样的句子，说出自己的发现和理解， 并体验竹影之趣。 再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都
看了些什么？
在文中最富有童趣的是哪些描写？
②说一说： 其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人 在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动 物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被家长、老 师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导 你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。 模仿课文说一说在自己成长过程中， 有哪些往事也是在进行着艺术的创造、 也有一些艺术的发现。 ⑵审美赏美—从影到画深入浅出： ①读一读： 读课文中自己认为描摹生动的语句，评点其妙处，玩味生动细致的描 写方法。 ②想一想： “月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不 齐的样子来，好像脱了版的印刷。”想一想这句话在自己脑中呈现的画面是 怎样的？根据自己的感觉赏析这
句话，文中还有哪些句子写得很美，用同 样的方式赏析。
学生赏析其他句子。 ３、课堂小结： 艺术并非高不可攀，就存在与我们日常行为当中（像用泥巴造城堡其 实是孕育着一种建筑艺术，用雪堆娃娃孕育着一种雕刻艺术，用野花编花 环孕育着一种装饰艺术）。或许艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。让 我们一起走进生活，创造艺术之美。
课题
教学目标
竹影
主备
岳向明
重点难点
１、体味本文生动形象的描写。 ２、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 ３、了解中国画与西洋画的不同特点。 整体感知文章内容； 领会课文描写所表现的童趣。
教学准备 导学案 教学时间 1 课时 教学内容： 教学内容：
修改：（反思 修改：（反思 ：（
一、分组研究 及补偿措施） 及补偿措施） 课前围绕以下课题以组为单位上网查找资料，并作简单研究： １、 丰子恺的生平资料、 绘画资料、 文学资料， 重点要结合课文谈谈“我 眼中的丰子恺”。
２、收集查找郑板桥、吴昌硕的竹画以及西方油画各一幅，结合课文 对中国画和西洋画进行比较。 二、课文研读 １、添置背景： 本文是一个兼具音乐、美术、文学才能于一身的艺术大师的一篇生活 随笔。作为艺术大师，在他的眼里，竹影是怎样的，美在何处，作者是怎 样描摹的。请为“竹影”添置一个油画般的背景，摘录文中对竹影描写的语 言，整体理解感受竹影的神韵之美。
２、精研细读： ⑴ 寻趣说趣—体验童趣和童真。单有形似的竹影描述，本文的可读 性就会大大降低，其内在的神韵可以用一个字概括──（ ） ① 找一找： 清风明月的夜晚多么美好，竹叶萧萧的声音又是多么好听，孩子们在 这清风明月的夜晚、竹叶萧萧的声音中玩了什么，怎么玩的？他们玩得有 趣吗？请学生在文中找一找，然后用“我觉得 （ ）是有趣的，我认 为其中的趣味在于（ ）”这样的句子，说出自己的发现和理解， 并体验竹影之趣。 再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都
看了些什么？
在文中最富有童趣的是哪些描写？
②说一说： 其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人 在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动 物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被家长、老 师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导 你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。 模仿课文说一说在自己成长过程中， 有哪些往事也是在进行着艺术的创造、 也有一些艺术的发现。 ⑵审美赏美—从影到画深入浅出： ①读一读： 读课文中自己认为描摹生动的语句，评点其妙处，玩味生动细致的描 写方法。 ②想一想： “月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不 齐的样子来，好像脱了版的印刷。”想一想这句话在自己脑中呈现的画面是 怎样的？根据自己的感觉赏析这
句话，文中还有哪些句子写得很美，用同 样的方式赏析。
学生赏析其他句子。 ３、课堂小结： 艺术并非高不可攀，就存在与我们日常行为当中（像用泥巴造城堡其 实是孕育着一种建筑艺术，用雪堆娃娃孕育着一种雕刻艺术，用野花编花 环孕育着一种装饰艺术）。或许艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。让 我们一起走进生活，创造艺术之美。