班主任叙事
班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班学生的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的作用。班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具有强烈的责任心，并善于发现学生的闪光点。
我班李达同学是一个好动、散漫的男生。学习对他来说是无所谓，由于基础差，所以不管什么课他都不学。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响他人学习，提不起一点学习的兴趣；一下课就生龙活虎了，追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，尤其是家庭作业几乎不动笔，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……几乎每天都有他的恶劣表现。开学初的第一堂课，他就给我留下了很深刻的印象，正当我在给新生进行开学初的行为习惯教育的时候，突然给我连接几次嘴，给安静的课堂形成了躁动，对此我一下子很愤怒，于是就对他进行了批评。从这时刻开始我就觉得这以后不是个省心的孩子。由于是刚带他们，这事之后我没有过多去理他，但他便变本加厉地闹起来！接下来就是政治老师、化学老师来找我说李达上课不仅睡觉，而且还顶嘴，且言辞激烈，根本不服从管教。此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好学生。他虽然口头上答应了，但他却一如既往，毫无长进,我几乎要失去信心了。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还影响整个班集体。心想：必须想办法转化他。
有一次上课，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，我就叫了声李达，相反他却极不耐烦说叫我干什么，当时我的气就上来了，觉得我班主任不该叫你呢，还是没事叫你呢，于是就让它从班里出来教育，且极不情愿的扭扭捏捏出来了，还不屑一顾的嘴里嘟喃着说没有犯错。在这样的情况下光教育是不行了，于是把他的父母叫来了，正对于在校的情况给与了全面反映。父母一气之下就直接打骂，他切还自认为有理反驳。还怪老师的不是，甚至对他批评过的老师都数落了一番。针对这种情况，我就觉得这孩子心理有所扭曲，可能是父母经常不在家缺乏关心和爱护，形成了极为叛逆和偏执的价值取向。我就知道了怎样去转化他了。先让父母带回去教育几天，等回来的时候在用转化的方法。
要耐心的谈心，这是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他喜欢绘画。凡是学校布置的黑板报，我就建议他多参加策划和帮忙，这样对提高艺术能力有好处，而且还能为班级争光。让人高兴的是居然这次板报拿上三等奖了，为此特意在班级里表扬了他一番。以后，通过几次的接触，虽然他的上课表现并无多大改进，但确实比以前听话了些。 我便加大了步伐，只要他的各方面有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病了没来上课，我便打电话去询问他的病情........让他处处感到老师在关心他，信赖他。久而久之，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。
通过半学期的努力，他进步了不少，能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业也能按时上交，但这也是个长久的过程，真正转化他的需要时间
和耐心。班主任这项工程大的就是持久战和耐心战，只要有爱心、耐心、信心，就没有做不成的事情。
班主任叙事
班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班学生的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的作用。班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具有强烈的责任心，并善于发现学生的闪光点。
我班李达同学是一个好动、散漫的男生。学习对他来说是无所谓，由于基础差，所以不管什么课他都不学。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响他人学习，提不起一点学习的兴趣；一下课就生龙活虎了，追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，尤其是家庭作业几乎不动笔，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……几乎每天都有他的恶劣表现。开学初的第一堂课，他就给我留下了很深刻的印象，正当我在给新生进行开学初的行为习惯教育的时候，突然给我连接几次嘴，给安静的课堂形成了躁动，对此我一下子很愤怒，于是就对他进行了批评。从这时刻开始我就觉得这以后不是个省心的孩子。由于是刚带他们，这事之后我没有过多去理他，但他便变本加厉地闹起来！接下来就是政治老师、化学老师来找我说李达上课不仅睡觉，而且还顶嘴，且言辞激烈，根本不服从管教。此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好学生。他虽然口头上答应了，但他却一如既往，毫无长进,我几乎要失去信心了。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还影响整个班集体。心想：必须想办法转化他。
有一次上课，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，我就叫了声李达，相反他却极不耐烦说叫我干什么，当时我的气就上来了，觉得我班主任不该叫你呢，还是没事叫你呢，于是就让它从班里出来教育，且极不情愿的扭扭捏捏出来了，还不屑一顾的嘴里嘟喃着说没有犯错。在这样的情况下光教育是不行了，于是把他的父母叫来了，正对于在校的情况给与了全面反映。父母一气之下就直接打骂，他切还自认为有理反驳。还怪老师的不是，甚至对他批评过的老师都数落了一番。针对这种情况，我就觉得这孩子心理有所扭曲，可能是父母经常不在家缺乏关心和爱护，形成了极为叛逆和偏执的价值取向。我就知道了怎样去转化他了。先让父母带回去教育几天，等回来的时候在用转化的方法。
要耐心的谈心，这是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他喜欢绘画。凡是学校布置的黑板报，我就建议他多参加策划和帮忙，这样对提高艺术能力有好处，而且还能为班级争光。让人高兴的是居然这次板报拿上三等奖了，为此特意在班级里表扬了他一番。以后，通过几次的接触，虽然他的上课表现并无多大改进，但确实比以前听话了些。 我便加大了步伐，只要他的各方面有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病了没来上课，我便打电话去询问他的病情........让他处处感到老师在关心他，信赖他。久而久之，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。
通过半学期的努力，他进步了不少，能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业也能按时上交，但这也是个长久的过程，真正转化他的需要时间
和耐心。班主任这项工程大的就是持久战和耐心战，只要有爱心、耐心、信心，就没有做不成的事情。