第三课第一框《世界因生命而精彩》
导入新课：
视频：《动物世界》
问：同学们看的这段视频是什么电视节目啊？这些画面有何感想？请同学们各抒己见。
学生们齐声回答：是中央电视台的《动物世界》
生1：自然界太美了！各种生命组成了五彩缤纷的世界。
生2：我为生命的精彩而感动。
生3：人是自然界的一部分，我们要和动物交朋友，人和动物要和谐相处，生命之间应成为朋友。
教师：（同学们回答的非常好！）这些画面之所以美丽，是因为都散发着生命的气息，它向我们展示了“万类霜天竞自由”的场面，传递了生命进化的道理。是啊！地球上有了绿树鲜花的摇曳，又了鸟儿的歌声、兽的吼声，才有生机。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵！那么人作为地球上的灵长，如何与其他生命和谐相处？如何尊重和关爱其他生命？破坏自然和生命链的结果会如何？今天，让我们一起来探究这些话题。（多媒体展示课题：世界因生命而精彩）
我们生活的世界到处都充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在田野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。在地球的每一个角落都有坐姿多彩的生命。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界（多媒体展示）
活动一：请同学们说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。（可以让学生展示图片、标本、讲述故事等。）
教师：刚才同学们讲述的很好，让人很感动，引人深思，都很精彩。我们也看到了美中生命都有其独特性，它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。我们大家都孕育于并依赖于自然，但如果有一天大家喜欢的这些又生命的东西都消失了，或者说世界上没有了生命，那会怎么样呢？
多媒体打出图片，请学生讨论，你可以用几个词语来形容一下！
教师归纳：大家的看法是一致的，如果没有了这些生命体，世界会变得沉闷、荒凉、孤独、可怕、令人恐惧，让人窒息。那样的世界是难以想象的，所以生命是地球上最宝贵的财富。既然世界上的生命是如此的可爱，那么我们人类该怎么样和其他生命相处呢？
二、生命需要相互关爱（多媒体展示）
请大家把课本翻到第25页，请一个同学来读一下这则故事。
请同学们思考一下：（1）你听了这则故事有什么感受？小月的这一做法是否爱她的小动物？（2）同学们自己是如何与其他生命相处的？
教师：大家说的很精彩。生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关心和呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随 心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。
活动：
1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。
2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。
补充材料：一份动物的死亡档案。
有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。 1781年 渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋
1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非
1844年 大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿
1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲
1883年 斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非
1893年 白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲
1914年 旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美
1917年 佛罗里达狼灭绝，原生活于北美
1918年 卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在1904年，北美惟一的特产鹦鹉 1925年 高加索野牛灭绝
1937年 巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛
1942年 红鸭灭绝，原生活于印度
1947年 普氏野马在中国境内野生灭绝
1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲
1964年 冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲
1972年 爪哇虎灭绝
麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷
华南虎：仅余50只在动物园中，90%是6只后代而有遗传障碍
雪豹：野外生存1000～2000只
白鳍豚：不超过100只
扬子鳄：不超过1500只
大熊猫：野外生存有1000只左右
黑犀牛：从1970年的6万头锐减至现在的3500头
指猴：1966年曾有9只，后来命运不详
绒毛蛛猴：仅余100只左右
滇金丝猴：野外仅存1000只左右
黔金丝猴：现存700只
白眉长臂猿：中国野生量仅50～70只
2011年的污染事件和图片
请同学们思考一下：
（1）人类生存的环境为什么遭到破坏？
（2）许多珍稀动物为何濒临灭绝？
（3）请展开你想象的翅膀：假如照这样的情况发展下去会是怎样的景象？ 教师小结：
当我们从前辈们的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费、破坏、鲜花没有了、大树没有了、动物们的家也没有了，矿藏杯我们挖完了了、资源被挥霍了。尤其在现代经济利益的诱惑下，出现许多不法分子盗猎野生动植物、私挖采掘各种资源的现象，许多野生动植物濒临灭绝。像同学们刚
才所想象的，未来的地球只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。保护地球，保护环境，刻不容缓！
三、人类的出路——保护地球，尊重生命、和谐相处
（多媒体展示）
那么我们作为一名初中生我们应该做些什么呢？
教师：我们以四人小组为单位，讨论一下，我们可以承诺些什么？
（学生讨论）
学生：1决不吃野生动物。
2决不破坏野生动物的生活环境。
3告诉爸爸妈妈决不能买野生动物毛皮制作的衣服。
4不攀摘花草树木，不践踏草坪。
5到动物园游玩时，不随便给动物们喂食。
6不浪费纸张，不乱扔垃圾。
教师：大家的建议很好，我和大家一起承诺。让我们说到做到。尊重生命，爱护
环境，做自觉自愿的环保卫士。
多媒体展示：人类只有与自然成为好朋友，相互尊重，相互帮助，才能共同走向
和谐，走向共赢！
作业课后实践活动：
自己动手，饲养一种生命体（金鱼、花草、乌龟、兔子等），细心照料，认真观察，作好记录。
第三课第一框《世界因生命而精彩》
导入新课：
视频：《动物世界》
问：同学们看的这段视频是什么电视节目啊？这些画面有何感想？请同学们各抒己见。
学生们齐声回答：是中央电视台的《动物世界》
生1：自然界太美了！各种生命组成了五彩缤纷的世界。
生2：我为生命的精彩而感动。
生3：人是自然界的一部分，我们要和动物交朋友，人和动物要和谐相处，生命之间应成为朋友。
教师：（同学们回答的非常好！）这些画面之所以美丽，是因为都散发着生命的气息，它向我们展示了“万类霜天竞自由”的场面，传递了生命进化的道理。是啊！地球上有了绿树鲜花的摇曳，又了鸟儿的歌声、兽的吼声，才有生机。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵！那么人作为地球上的灵长，如何与其他生命和谐相处？如何尊重和关爱其他生命？破坏自然和生命链的结果会如何？今天，让我们一起来探究这些话题。（多媒体展示课题：世界因生命而精彩）
我们生活的世界到处都充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在田野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。在地球的每一个角落都有坐姿多彩的生命。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界（多媒体展示）
活动一：请同学们说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。（可以让学生展示图片、标本、讲述故事等。）
教师：刚才同学们讲述的很好，让人很感动，引人深思，都很精彩。我们也看到了美中生命都有其独特性，它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。我们大家都孕育于并依赖于自然，但如果有一天大家喜欢的这些又生命的东西都消失了，或者说世界上没有了生命，那会怎么样呢？
多媒体打出图片，请学生讨论，你可以用几个词语来形容一下！
教师归纳：大家的看法是一致的，如果没有了这些生命体，世界会变得沉闷、荒凉、孤独、可怕、令人恐惧，让人窒息。那样的世界是难以想象的，所以生命是地球上最宝贵的财富。既然世界上的生命是如此的可爱，那么我们人类该怎么样和其他生命相处呢？
二、生命需要相互关爱（多媒体展示）
请大家把课本翻到第25页，请一个同学来读一下这则故事。
请同学们思考一下：（1）你听了这则故事有什么感受？小月的这一做法是否爱她的小动物？（2）同学们自己是如何与其他生命相处的？
教师：大家说的很精彩。生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关心和呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随 心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。
活动：
1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。
2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。
补充材料：一份动物的死亡档案。
有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。 1781年 渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋
1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非
1844年 大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿
1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲
1883年 斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非
1893年 白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲
1914年 旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美
1917年 佛罗里达狼灭绝，原生活于北美
1918年 卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在1904年，北美惟一的特产鹦鹉 1925年 高加索野牛灭绝
1937年 巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛
1942年 红鸭灭绝，原生活于印度
1947年 普氏野马在中国境内野生灭绝
1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲
1964年 冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲
1972年 爪哇虎灭绝
麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷
华南虎：仅余50只在动物园中，90%是6只后代而有遗传障碍
雪豹：野外生存1000～2000只
白鳍豚：不超过100只
扬子鳄：不超过1500只
大熊猫：野外生存有1000只左右
黑犀牛：从1970年的6万头锐减至现在的3500头
指猴：1966年曾有9只，后来命运不详
绒毛蛛猴：仅余100只左右
滇金丝猴：野外仅存1000只左右
黔金丝猴：现存700只
白眉长臂猿：中国野生量仅50～70只
2011年的污染事件和图片
请同学们思考一下：
（1）人类生存的环境为什么遭到破坏？
（2）许多珍稀动物为何濒临灭绝？
（3）请展开你想象的翅膀：假如照这样的情况发展下去会是怎样的景象？ 教师小结：
当我们从前辈们的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费、破坏、鲜花没有了、大树没有了、动物们的家也没有了，矿藏杯我们挖完了了、资源被挥霍了。尤其在现代经济利益的诱惑下，出现许多不法分子盗猎野生动植物、私挖采掘各种资源的现象，许多野生动植物濒临灭绝。像同学们刚
才所想象的，未来的地球只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。保护地球，保护环境，刻不容缓！
三、人类的出路——保护地球，尊重生命、和谐相处
（多媒体展示）
那么我们作为一名初中生我们应该做些什么呢？
教师：我们以四人小组为单位，讨论一下，我们可以承诺些什么？
（学生讨论）
学生：1决不吃野生动物。
2决不破坏野生动物的生活环境。
3告诉爸爸妈妈决不能买野生动物毛皮制作的衣服。
4不攀摘花草树木，不践踏草坪。
5到动物园游玩时，不随便给动物们喂食。
6不浪费纸张，不乱扔垃圾。
教师：大家的建议很好，我和大家一起承诺。让我们说到做到。尊重生命，爱护
环境，做自觉自愿的环保卫士。
多媒体展示：人类只有与自然成为好朋友，相互尊重，相互帮助，才能共同走向
和谐，走向共赢！
作业课后实践活动：
自己动手，饲养一种生命体（金鱼、花草、乌龟、兔子等），细心照料，认真观察，作好记录。