学校
一年级（2）班
2011 年 3 月 3 日
课题 教学内容
荷叶圆圆
课型
精读
任课 教师
小学语文一年级下册第十四课
第一课时：1．能认识“荷、珠”等 12 个生字，有主动识字的
教学目标 愿望。2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
第二课时：1．背诵课文。2．在朗读中，初步感受夏天的美
教学重、 难点 教具学具及多媒体应用 教学环节 好， 激发对大自然、 对美的向往， 从而树立保护大自然的意识。 识字；正确、流利、有感情地朗读课文。 识记一些较难的字；朗读并背诵课文。 课件、 字词卡片 贴图 教师教学设计 课 时 2 备注
学生活动
1．播放课件：配乐出现一 学生欣赏。 一、情境导 池在微风吹拂下轻轻摇曳的 入，揭示课 荷叶美景的动态画面。 学生观察得 题。 2． （画面定格在特写的荷 出课题“荷叶圆 叶上。 ）教师引导：“这是怎样 圆”。 学生齐读。 的荷叶？” 3．教师板书课 题。荷叶圆圆 学生借助 二、初读课 1．学生初读课文，学习生 拼音自由读课 教 学 过 程 文，认识生 字。 文， 再把生字连 （ 第 一 课 字。 2. 检查学生认识生字的 成词，多读几 时） 情况。 （课件出示带拼音的生 遍。 字词。 ） 让学生当小 三、再读课 3． （课件出示去掉拼音的 老师带领大家 文，整体感 生字词。 ）让学生观察，说出 认读词语。 知。 自己的发现。 （怎样记住这些 字） 学生发现 生字的识记方 1．数一数，课文共有几个 法。 自然段？ 2．再将课文完整自由地 读一遍，读后将自己喜欢的段 落多读一读。注意把字音读
准，课文读通顺。想想课文讲 了什么。 3．自由选择自己喜欢的 段落个别读。 4．学生评议。 （评出读得 好的和读得有进步的同学。 ） 5．齐读课文。 学生自主发 6．（1）指导写“叶”、 现易错笔画， 练 “机”。 出 示 “ 叶 ” 和 习写字 “机”，观察结构，说说要写 好这两个左右结构的字，要注 意什么？ （2）重点指导“是”“朵” 、 、 “美”“我” 、 （3）师范写 1．播放动画课件：小水 珠躺在荷叶上，滚来滚去；小 蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小 青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小 鱼儿在荷叶下游来游去。 ⑴课文给我们介绍了哪 几个小伙伴？（根据学生的回 答贴图） （2）教师引导：他们在这 一池荷叶中会说些什么，做些 什么呢？（课件出示课文第 2～5 自然段内容。 ） 2．自主探究，合作学习 课文第 2～5 自然段。 （1） 自由读 2～5 自然段， 看看你知道了什么？ 用“是”说句子。 （如：说 说荷叶是小朋友的什么。 ） （2）再自由读一读，想 想还有哪些不明白的问题？ （3）小组合作学习，
讨 论解疑。 （教师参与讨论。 ） （4）汇报交流。 （教师适时 利用课件、体态语、动作、联 系生活实际……辅助解疑，加 深理解。 ） （5）指导朗读：形式可为 指名读、挑战读、分角色读、 戴头饰集体读、个人表演读， 等等。 学生在音乐 声中欣赏， 自由 说出小水珠、 小 蜻蜓、小青蛙、 小鱼儿这四个 小伙伴。
四、细读课 文，感悟体 会。
五、拓展课 文，实践感 知。
学生读后自由 汇报知道的内 容。
教学过程 （ 第 二 课
时）
学生充分质疑。
四人小组合作 学习、讨论、交 流 学生以各种形 式朗读课文
六、练习 背诵。
学生练习背诵
教师指图上景物，学生练习 背诵。
七、小练笔 （拓展）
画画写写：荷叶是我的……
八、总结课 文，回味欣 赏。
作业布置
14 荷叶圆圆 （图） 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 （文） 摇蓝 停机坪 歌台 凉伞
板书设计
说
荷叶（图）
课后反思
学校
一年级（2）班
2011 年 3 月 3 日
课题 教学内容
荷叶圆圆
课型
精读
任课 教师
小学语文一年级下册第十四课
第一课时：1．能认识“荷、珠”等 12 个生字，有主动识字的
教学目标 愿望。2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
第二课时：1．背诵课文。2．在朗读中，初步感受夏天的美
教学重、 难点 教具学具及多媒体应用 教学环节 好， 激发对大自然、 对美的向往， 从而树立保护大自然的意识。 识字；正确、流利、有感情地朗读课文。 识记一些较难的字；朗读并背诵课文。 课件、 字词卡片 贴图 教师教学设计 课 时 2 备注
学生活动
1．播放课件：配乐出现一 学生欣赏。 一、情境导 池在微风吹拂下轻轻摇曳的 入，揭示课 荷叶美景的动态画面。 学生观察得 题。 2． （画面定格在特写的荷 出课题“荷叶圆 叶上。 ）教师引导：“这是怎样 圆”。 学生齐读。 的荷叶？” 3．教师板书课 题。荷叶圆圆 学生借助 二、初读课 1．学生初读课文，学习生 拼音自由读课 教 学 过 程 文，认识生 字。 文， 再把生字连 （ 第 一 课 字。 2. 检查学生认识生字的 成词，多读几 时） 情况。 （课件出示带拼音的生 遍。 字词。 ） 让学生当小 三、再读课 3． （课件出示去掉拼音的 老师带领大家 文，整体感 生字词。 ）让学生观察，说出 认读词语。 知。 自己的发现。 （怎样记住这些 字） 学生发现 生字的识记方 1．数一数，课文共有几个 法。 自然段？ 2．再将课文完整自由地 读一遍，读后将自己喜欢的段 落多读一读。注意把字音读
准，课文读通顺。想想课文讲 了什么。 3．自由选择自己喜欢的 段落个别读。 4．学生评议。 （评出读得 好的和读得有进步的同学。 ） 5．齐读课文。 学生自主发 6．（1）指导写“叶”、 现易错笔画， 练 “机”。 出 示 “ 叶 ” 和 习写字 “机”，观察结构，说说要写 好这两个左右结构的字，要注 意什么？ （2）重点指导“是”“朵” 、 、 “美”“我” 、 （3）师范写 1．播放动画课件：小水 珠躺在荷叶上，滚来滚去；小 蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小 青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小 鱼儿在荷叶下游来游去。 ⑴课文给我们介绍了哪 几个小伙伴？（根据学生的回 答贴图） （2）教师引导：他们在这 一池荷叶中会说些什么，做些 什么呢？（课件出示课文第 2～5 自然段内容。 ） 2．自主探究，合作学习 课文第 2～5 自然段。 （1） 自由读 2～5 自然段， 看看你知道了什么？ 用“是”说句子。 （如：说 说荷叶是小朋友的什么。 ） （2）再自由读一读，想 想还有哪些不明白的问题？ （3）小组合作学习，
讨 论解疑。 （教师参与讨论。 ） （4）汇报交流。 （教师适时 利用课件、体态语、动作、联 系生活实际……辅助解疑，加 深理解。 ） （5）指导朗读：形式可为 指名读、挑战读、分角色读、 戴头饰集体读、个人表演读， 等等。 学生在音乐 声中欣赏， 自由 说出小水珠、 小 蜻蜓、小青蛙、 小鱼儿这四个 小伙伴。
四、细读课 文，感悟体 会。
五、拓展课 文，实践感 知。
学生读后自由 汇报知道的内 容。
教学过程 （ 第 二 课
时）
学生充分质疑。
四人小组合作 学习、讨论、交 流 学生以各种形 式朗读课文
六、练习 背诵。
学生练习背诵
教师指图上景物，学生练习 背诵。
七、小练笔 （拓展）
画画写写：荷叶是我的……
八、总结课 文，回味欣 赏。
作业布置
14 荷叶圆圆 （图） 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 （文） 摇蓝 停机坪 歌台 凉伞
板书设计
说
荷叶（图）
课后反思