《醉翁亭记》教案设计
一、教学目标：
1．掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2．能够把握文章的主旨，体会其中蕴涵的道理。
3、教学过程之中培养学生的想象力、分析概括能力和朗读能力，并进一步背诵全文。
4、理解融情入景、“卒章显志”的手法。
5、认识文中所表现的作者的旷达情怀和“与民同乐”美好理想。
二、教学重点：
1、理解文章内容和主题。
2、引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
3、积累文言词汇。
三、教学难点：
1、能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。
2、体会“醉”与“乐”之关系，理解作者“与民同乐”的政治理想。
四、课时安排：
三课时。
五、教学准备：
1．准备课文的朗读录音带。
2．将本课知识点制作成多媒体。
3．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。
六、教学思路：
《全日制义务教育语文课程标准》规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。基于此，本文教学从让学生熟读课文开始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。
对于基本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。学生对此有所体会或了解，便能达到这一教学目标。
七、教学过程：
第一课时
导入
同学们，今天我们要学习的是一篇传诵千古、脍炙人口的散文。古往今来，有无数文客骚人对此文百读不厌、津津乐道。对于作者在文中表达的思想情感感慨万千、沉迷于其中的文人鸿儒不知几凡。那么，如此多的文人为何会喜欢此文，又为何会沉醉于其中呢？文本有什么独特的魅力？现在让我们共同来欣赏一下这篇美文吧。
板书课题、作者：醉翁亭记，欧阳修
了解作者：《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。
了解醉翁亭：醉翁亭位于琅琊山麓，是安徽省著名古迹之一。庆历五年（公元１０４５年），欧阳修来到滁州，认识了琅琊寺住持僧智仙和尚，并很快结为知音。为了便于欧阳修游玩，智仙特在山麓建造了一座小亭，欧阳修亲为作记，这就是有名的《醉翁亭记》。从此，欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”“醉翁亭”因此得名。欧阳修不仅在此饮酒，也常在此办公。有诗赞曰：“为政风流乐岁丰，每将公事了亭中。”
带着问题听读：
1、提出问题：
亭名由何而来？太守为何自号为“醉翁”？
2、听读：
屏幕播放课文朗读录音。
要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。
3、正音：
屏幕出示下列字词，请学生读准字音。
滁 （ chú ） 壑 （ hè ） 琅琊 （ láng yá ）
潺 （ chán ） 辄 （ zhé ） 觥筹 （gōng chóu ）
暝 （ míng ） 晦 （ huì ） 伛偻 ( yŭ lǚ )
肴 （ yáo ） 霏 （ fēi ） 野蔌 （ sù ）
阴翳（ yì ） 颓然（ tuí ）
4、指导学生朗读课文。
朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：
（l）陈述（用于描述景物）
如：环滁皆山也；琅琊也。
（2）肯定（用于介绍人名）
如：山之僧智仙也；太守自谓也。
（3）感叹（用于直抒胸臆）
如：在乎山水之间也；
得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。
一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。
如：四时之景不同，而乐亦无穷也；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。
如：朝而往，暮而归。
此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。
5、讨论后回答先前问题
第二课时：
上一节课，我们学习了北宋大文学家欧阳修的醉翁亭记，通过朗读，我们感受到了文章的优美文辞于幽邃意境，感受到了散文的无穷魅力。下面我们通过疏通文章大意，深入学习《醉翁亭记》。
一、结合注释，疏通文意：
第一段字词句：
环：环绕 壑：山谷 蔚然：茂盛的样子
临：靠近 名：命名 辄：就
意：情趣 乐：乐趣 寓：寄托
第二段字词句：
幽：清幽 晦：暗 若夫：像那„„
芳：香花 暝：昏暗 秀：发容滋长
第三段字词句：
负：背 于：在 渔：钓鱼 冽：清
肴：用山里的野味做的菜 蔌：菜蔬 酣：尽兴的喝酒
陈：陈列、摆开 丝竹：丝，弦乐器；竹，管乐器；这里指代音乐
伛偻：驼背，这里指老人
觥筹：觥，指酒杯；筹，指酒筹
颓然：原意指精神不振的样子，这里指醉醺醺的意思
第四段词句：
已而：不久 阴翳：形容枝叶茂盛成阴
上下：树的上部和下部 去：离开 其 ：他们
谓：为，是 乐：乐趣、快乐（名词）；欢乐（动词）
第三课时：
上面两节课，我们学习了《醉翁亭记》，并分别从朗读和字词方面疏通并理解了文章的大意，下面我们进一步深入学习《醉翁亭记》的意境和作者所表达的思想情感。
第一段：山水之乐
问题：
1、找出描写醉翁亭环境的句子。
2、找出醉翁亭得名的原因。
3、理解“醉翁之意不在酒”的含义。
4、再读课文，感受醉翁亭的自然美。
分析：
亭之环境：
环滁皆山 —— 琅琊山 —— 酿泉 —— 有亭翼然
远——近
大——小
整体——局部——个体
作亭者——名之者——命名之意
第二段：乐无穷
问题：
1、找出描写朝暮之美的句子。
2、找出描写四季变化之美的句子。
分析：
野芳发而幽香 春
佳木秀而繁阴 夏
风霜高洁 秋
水落而石出者 冬
第三段：游宴之乐
问题：
1、从文中划分层次用几个字概括层意
2、读课文感受太守与滁人共乐的场面
分析：
滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉
第四段：醉归之乐
问题：
1、探究：表达全文主旨的一个字是什么?
2、从文中找出与乐相关的内容。
3、文中写出了哪些“乐”？
分析：
禽鸟乐宴散鸟欢禽鸟乐衬游人乐
游人乐宴散人乐游人乐衬太守乐
太守乐中心思想：
本文描写了醉翁亭的秀美风光,勾勒了一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者与民同乐的政治思想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
讨论交流
本文写景上有什么特色?
课内练习：根据下列情境，用《醉翁亭记》中的语句填空。
1、美国在联合国大昌人权高调，真是“_______________”,意在干涉别国内政。（醉翁之意不在酒）
2、这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦查人员决心全力以赴，非把它查个___________不可。（水落石出）
课外作业：
1、学生朗读背诵课文，要求动情、动容，以醉翁的身份去感受那一份浓浓的醉意与乐趣。
2、将文中“若夫日出而林霏开„„而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用现代汉语加以具体描写，写成300字左右的短文。
醉翁亭记
北宋 欧阳修
选自—《欧阳文忠公文集》
环滁（chú）皆山也。其西南诸峰，林壑(hè)尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊（láng yá）也。山行六七里，渐闻水声潺（chán）潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫（fú）日出而林霏开，云归而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明变化者，山间之朝（zhāo）暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌（liè）；山肴野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
《醉翁亭记》译文：
环绕滁州城的都是山，城西南方的各个山峰，树林和山谷特别秀丽，远远望去，那草木繁茂又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。沿山路行走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两峰之间飞泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座四角翘起，像鸟张开翅膀一样的亭子高踞在泉水边上，这就是醉翁亭。建造亭子的是谁?是山里的和尚智仙。给它命名的是谁?是太守用自己的别号来命名的，太守同宾客来到这里饮酒，喝少量的酒就醉了，而年纪又最大，所以给自己取个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
要说太阳出来，树林里的雾气散了，烟云聚拢来，山谷显得得昏暗，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变幻不定之时，就是山间的清晨和傍晚。春天野花开放，散发出一股清幽的香味，夏天好的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿阴，秋天天高气爽，冬天水位低落，石头显露出来，这是山中的春夏秋冬四季的景色。早晨进山，傍晚回来，四季的景物不同，人们的乐趣也是无穷无尽的。
至于背东西的人在路上歌唱，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少，来来往往，络绎不绝，这是滁州人在旅游。来到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水酿酒，泉水香，酒甘醇；山中的野味野菜各种各样在面前摆着，这是太守举行酒宴。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐，投壶的射中了目标，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，或起或坐，这是宾客们尽情地欢乐。一个脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间的是喝醉了的太守。
不久夕阳落到山顶，人影疏疏落落，太守下山回家，宾客跟在后面，树林枝叶茂密成荫，鸟雀到处鸣叫，这是游人离去鸟雀就欢乐了，但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不懂得人的乐趣，游人只知道跟着太守一同游玩为快乐，却不知道太守因他们的快乐而快乐。喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记述这件乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。
《醉翁亭记》教案设计
一、教学目标：
1．掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2．能够把握文章的主旨，体会其中蕴涵的道理。
3、教学过程之中培养学生的想象力、分析概括能力和朗读能力，并进一步背诵全文。
4、理解融情入景、“卒章显志”的手法。
5、认识文中所表现的作者的旷达情怀和“与民同乐”美好理想。
二、教学重点：
1、理解文章内容和主题。
2、引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
3、积累文言词汇。
三、教学难点：
1、能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。
2、体会“醉”与“乐”之关系，理解作者“与民同乐”的政治理想。
四、课时安排：
三课时。
五、教学准备：
1．准备课文的朗读录音带。
2．将本课知识点制作成多媒体。
3．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。
六、教学思路：
《全日制义务教育语文课程标准》规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。基于此，本文教学从让学生熟读课文开始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。
对于基本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。学生对此有所体会或了解，便能达到这一教学目标。
七、教学过程：
第一课时
导入
同学们，今天我们要学习的是一篇传诵千古、脍炙人口的散文。古往今来，有无数文客骚人对此文百读不厌、津津乐道。对于作者在文中表达的思想情感感慨万千、沉迷于其中的文人鸿儒不知几凡。那么，如此多的文人为何会喜欢此文，又为何会沉醉于其中呢？文本有什么独特的魅力？现在让我们共同来欣赏一下这篇美文吧。
板书课题、作者：醉翁亭记，欧阳修
了解作者：《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。
了解醉翁亭：醉翁亭位于琅琊山麓，是安徽省著名古迹之一。庆历五年（公元１０４５年），欧阳修来到滁州，认识了琅琊寺住持僧智仙和尚，并很快结为知音。为了便于欧阳修游玩，智仙特在山麓建造了一座小亭，欧阳修亲为作记，这就是有名的《醉翁亭记》。从此，欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”“醉翁亭”因此得名。欧阳修不仅在此饮酒，也常在此办公。有诗赞曰：“为政风流乐岁丰，每将公事了亭中。”
带着问题听读：
1、提出问题：
亭名由何而来？太守为何自号为“醉翁”？
2、听读：
屏幕播放课文朗读录音。
要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。
3、正音：
屏幕出示下列字词，请学生读准字音。
滁 （ chú ） 壑 （ hè ） 琅琊 （ láng yá ）
潺 （ chán ） 辄 （ zhé ） 觥筹 （gōng chóu ）
暝 （ míng ） 晦 （ huì ） 伛偻 ( yŭ lǚ )
肴 （ yáo ） 霏 （ fēi ） 野蔌 （ sù ）
阴翳（ yì ） 颓然（ tuí ）
4、指导学生朗读课文。
朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：
（l）陈述（用于描述景物）
如：环滁皆山也；琅琊也。
（2）肯定（用于介绍人名）
如：山之僧智仙也；太守自谓也。
（3）感叹（用于直抒胸臆）
如：在乎山水之间也；
得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。
一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。
如：四时之景不同，而乐亦无穷也；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。
如：朝而往，暮而归。
此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。
5、讨论后回答先前问题
第二课时：
上一节课，我们学习了北宋大文学家欧阳修的醉翁亭记，通过朗读，我们感受到了文章的优美文辞于幽邃意境，感受到了散文的无穷魅力。下面我们通过疏通文章大意，深入学习《醉翁亭记》。
一、结合注释，疏通文意：
第一段字词句：
环：环绕 壑：山谷 蔚然：茂盛的样子
临：靠近 名：命名 辄：就
意：情趣 乐：乐趣 寓：寄托
第二段字词句：
幽：清幽 晦：暗 若夫：像那„„
芳：香花 暝：昏暗 秀：发容滋长
第三段字词句：
负：背 于：在 渔：钓鱼 冽：清
肴：用山里的野味做的菜 蔌：菜蔬 酣：尽兴的喝酒
陈：陈列、摆开 丝竹：丝，弦乐器；竹，管乐器；这里指代音乐
伛偻：驼背，这里指老人
觥筹：觥，指酒杯；筹，指酒筹
颓然：原意指精神不振的样子，这里指醉醺醺的意思
第四段词句：
已而：不久 阴翳：形容枝叶茂盛成阴
上下：树的上部和下部 去：离开 其 ：他们
谓：为，是 乐：乐趣、快乐（名词）；欢乐（动词）
第三课时：
上面两节课，我们学习了《醉翁亭记》，并分别从朗读和字词方面疏通并理解了文章的大意，下面我们进一步深入学习《醉翁亭记》的意境和作者所表达的思想情感。
第一段：山水之乐
问题：
1、找出描写醉翁亭环境的句子。
2、找出醉翁亭得名的原因。
3、理解“醉翁之意不在酒”的含义。
4、再读课文，感受醉翁亭的自然美。
分析：
亭之环境：
环滁皆山 —— 琅琊山 —— 酿泉 —— 有亭翼然
远——近
大——小
整体——局部——个体
作亭者——名之者——命名之意
第二段：乐无穷
问题：
1、找出描写朝暮之美的句子。
2、找出描写四季变化之美的句子。
分析：
野芳发而幽香 春
佳木秀而繁阴 夏
风霜高洁 秋
水落而石出者 冬
第三段：游宴之乐
问题：
1、从文中划分层次用几个字概括层意
2、读课文感受太守与滁人共乐的场面
分析：
滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉
第四段：醉归之乐
问题：
1、探究：表达全文主旨的一个字是什么?
2、从文中找出与乐相关的内容。
3、文中写出了哪些“乐”？
分析：
禽鸟乐宴散鸟欢禽鸟乐衬游人乐
游人乐宴散人乐游人乐衬太守乐
太守乐中心思想：
本文描写了醉翁亭的秀美风光,勾勒了一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者与民同乐的政治思想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
讨论交流
本文写景上有什么特色?
课内练习：根据下列情境，用《醉翁亭记》中的语句填空。
1、美国在联合国大昌人权高调，真是“_______________”,意在干涉别国内政。（醉翁之意不在酒）
2、这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦查人员决心全力以赴，非把它查个___________不可。（水落石出）
课外作业：
1、学生朗读背诵课文，要求动情、动容，以醉翁的身份去感受那一份浓浓的醉意与乐趣。
2、将文中“若夫日出而林霏开„„而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用现代汉语加以具体描写，写成300字左右的短文。
醉翁亭记
北宋 欧阳修
选自—《欧阳文忠公文集》
环滁（chú）皆山也。其西南诸峰，林壑(hè)尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊（láng yá）也。山行六七里，渐闻水声潺（chán）潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫（fú）日出而林霏开，云归而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明变化者，山间之朝（zhāo）暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌（liè）；山肴野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
《醉翁亭记》译文：
环绕滁州城的都是山，城西南方的各个山峰，树林和山谷特别秀丽，远远望去，那草木繁茂又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。沿山路行走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两峰之间飞泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座四角翘起，像鸟张开翅膀一样的亭子高踞在泉水边上，这就是醉翁亭。建造亭子的是谁?是山里的和尚智仙。给它命名的是谁?是太守用自己的别号来命名的，太守同宾客来到这里饮酒，喝少量的酒就醉了，而年纪又最大，所以给自己取个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
要说太阳出来，树林里的雾气散了，烟云聚拢来，山谷显得得昏暗，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变幻不定之时，就是山间的清晨和傍晚。春天野花开放，散发出一股清幽的香味，夏天好的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿阴，秋天天高气爽，冬天水位低落，石头显露出来，这是山中的春夏秋冬四季的景色。早晨进山，傍晚回来，四季的景物不同，人们的乐趣也是无穷无尽的。
至于背东西的人在路上歌唱，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少，来来往往，络绎不绝，这是滁州人在旅游。来到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水酿酒，泉水香，酒甘醇；山中的野味野菜各种各样在面前摆着，这是太守举行酒宴。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐，投壶的射中了目标，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，或起或坐，这是宾客们尽情地欢乐。一个脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间的是喝醉了的太守。
不久夕阳落到山顶，人影疏疏落落，太守下山回家，宾客跟在后面，树林枝叶茂密成荫，鸟雀到处鸣叫，这是游人离去鸟雀就欢乐了，但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不懂得人的乐趣，游人只知道跟着太守一同游玩为快乐，却不知道太守因他们的快乐而快乐。喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记述这件乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。