2013—2014年上期社团活动方案
一、学校现状分析：
学校占地面积不大，但校园环境整洁，小而精致，设置设备齐全。近年来，在新课程改革和素质教育的浪潮中，学校尝试对校本课程进行开发，以学生的良好行为习惯培养为突破口，取得了一定的成效。
但随着社会的发展和时代的进步，学校也面临着新的挑战。首先，学校存在学生生源差异问题，由于学校地处城乡结合地区，家长的文化差异、素质差异明显，且对孩子的要求、培养也存在不同的差异。其次由此产生的学生在学习生活习惯、能力培养、个性发展上差异也比较明显。
面对新的形势与社会的需求，基于学校自身的特点，现在学校正面临新的发展机遇和挑战，如何丰富学校的教育内涵，引导与促进师生的进步与成长，成了当前的重要课题。因此，我们提出“让每个孩子都成功”的课程理念，让每一个清河小学的学生都明白“要成才，先成人”的道理。旨在通过点滴的积累，为师生的终身发展奠定基础，积蓄力量。
二、课程目标： 目标：
1.培养学生热爱生活，关注社会，关心他人的品质，提高学生的品德素养。
2.培养学生的创新精神和综合能力，发展学生个性特长，提高学生的学力，并让每个孩子都能在学习中取得成功，找到自信。
3.培养学生的实践活动能力，学会参与、合作，提高团结协作的能力。 三、课程实施的原则：
1、个性化发展的原则
选择性学习，根据学校教育资源、学生发展需求等实际情况，充分尊重学生的不同需要，引导学生根据自己的基础和爱好在学校确定的范围内选择项目进行学习，培养爱好和专长，满足学生个性化发展的需要让每个孩子都能在课程中拥有成功的体验，同时并兼顾学校特色文化建设。模块计划的制定既要坚持统一要求，也应该反映个体差异，实现统一性和个性化发展的有机结合。
2、因地制宜的原则
在制定课程方案时时，引导教师、学生关注学校可利用的教育资源进行有效设计，不要盲目攀高，也不要无所作为。同时，一方面，学校要根据实际情况，主要是经济能力和物力基础，尽量为学生进行选项学习创造条件；另一方面，学生或教师在根据学生的爱好确定项目供学生进行选择性学习时，也要根据学校的实际条件制定方案。该实施方案关键在于努力寻找学生需求与学校实际条件的最佳结合点。
3、全面协调发展的原则
课程的实施既重视知识、技能的传授，重视学生知识、技能的积累和能力的培养，同时，也注重提高学生的多方面素养，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康、
和谐地发展。确实做到以学生发展为中心，帮助学生学会学习，奠定学生终身学习的基础。
四、课程具体实施及人员安排：
五、课程实施保障： 1.组织保障
由校长直接领导，教导主任具体实施，下属的教导处、大队部各个部门并行运作，具体负责学校课程教材的开发和课程的管理。通过网络式的组织和负责人制来保证课程开发、实施的有效性。
2.时间保障
在周四下午第三节课定时开展。 3.制度保障
学校将每一节课的教学时间作为教师的实际工作量，纳入教师的考核内容中，要求教师无论哪种课程在教学前有设计，教学后有反思，并通过听课、评课及时了解教师与学生的教与学情况，将学校的教学流程管理作为保障课程实施的制度。
2013年9月8日
2013—2014年上期社团活动方案
一、学校现状分析：
学校占地面积不大，但校园环境整洁，小而精致，设置设备齐全。近年来，在新课程改革和素质教育的浪潮中，学校尝试对校本课程进行开发，以学生的良好行为习惯培养为突破口，取得了一定的成效。
但随着社会的发展和时代的进步，学校也面临着新的挑战。首先，学校存在学生生源差异问题，由于学校地处城乡结合地区，家长的文化差异、素质差异明显，且对孩子的要求、培养也存在不同的差异。其次由此产生的学生在学习生活习惯、能力培养、个性发展上差异也比较明显。
面对新的形势与社会的需求，基于学校自身的特点，现在学校正面临新的发展机遇和挑战，如何丰富学校的教育内涵，引导与促进师生的进步与成长，成了当前的重要课题。因此，我们提出“让每个孩子都成功”的课程理念，让每一个清河小学的学生都明白“要成才，先成人”的道理。旨在通过点滴的积累，为师生的终身发展奠定基础，积蓄力量。
二、课程目标： 目标：
1.培养学生热爱生活，关注社会，关心他人的品质，提高学生的品德素养。
2.培养学生的创新精神和综合能力，发展学生个性特长，提高学生的学力，并让每个孩子都能在学习中取得成功，找到自信。
3.培养学生的实践活动能力，学会参与、合作，提高团结协作的能力。 三、课程实施的原则：
1、个性化发展的原则
选择性学习，根据学校教育资源、学生发展需求等实际情况，充分尊重学生的不同需要，引导学生根据自己的基础和爱好在学校确定的范围内选择项目进行学习，培养爱好和专长，满足学生个性化发展的需要让每个孩子都能在课程中拥有成功的体验，同时并兼顾学校特色文化建设。模块计划的制定既要坚持统一要求，也应该反映个体差异，实现统一性和个性化发展的有机结合。
2、因地制宜的原则
在制定课程方案时时，引导教师、学生关注学校可利用的教育资源进行有效设计，不要盲目攀高，也不要无所作为。同时，一方面，学校要根据实际情况，主要是经济能力和物力基础，尽量为学生进行选项学习创造条件；另一方面，学生或教师在根据学生的爱好确定项目供学生进行选择性学习时，也要根据学校的实际条件制定方案。该实施方案关键在于努力寻找学生需求与学校实际条件的最佳结合点。
3、全面协调发展的原则
课程的实施既重视知识、技能的传授，重视学生知识、技能的积累和能力的培养，同时，也注重提高学生的多方面素养，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康、
和谐地发展。确实做到以学生发展为中心，帮助学生学会学习，奠定学生终身学习的基础。
四、课程具体实施及人员安排：
五、课程实施保障： 1.组织保障
由校长直接领导，教导主任具体实施，下属的教导处、大队部各个部门并行运作，具体负责学校课程教材的开发和课程的管理。通过网络式的组织和负责人制来保证课程开发、实施的有效性。
2.时间保障
在周四下午第三节课定时开展。 3.制度保障
学校将每一节课的教学时间作为教师的实际工作量，纳入教师的考核内容中，要求教师无论哪种课程在教学前有设计，教学后有反思，并通过听课、评课及时了解教师与学生的教与学情况，将学校的教学流程管理作为保障课程实施的制度。
2013年9月8日