柏杨渡小学教学质量目标管理
一、目的
教学质量管理是学校教学管理的重要组成部分。管理是手段，提高教学质量才是真正的目的，有效的管理是转变教师教学质量观的重要途径。提高教学质量，不仅仅限于教学结果的质量，更在于提高教学全过程的各项工作和各个环节的质量。因此，有必要把教师的“教”和学生的“学”二个方面都纳入到教学质量目标管理的范畴，教学全过程的质量提高了，教学质量的提高也会水到渠成。
二、措施
（一）教学过程的管理
1．学生作业管理 每学期抽查一次，了解学生的作业量、作业态度、作业正确率和教师批改情况。
2．教师备课管理 每学期抽查两次，看教学设计是否体现学生学习过程，课后是否有反思性教学随笔以及教学辅助设备的使用。
3．课堂教学管理 严格按照课程表上课，不擅自调动课程，做到专课专上。校长室、教导处每学期听教师随堂课，了解教师教学情况，并及时作出反馈和评价。
4．教研组工作管理 期初检查教研组工作手册、工作计划，看是否有研究课题，活动计划是否具有实效性。期中检查计划落实情况，研究内容是否围绕研究课题。期末检查一学期专题研究有否成效。
5．备课组工作手册由教研组长每学期检查一次，并做好记录。
（二）教学效果管理
1．书面检测：包括单项知识、技能、能力检测，单元综合检测，学科综合检测。
2．操作检测：包括学科单项的听、说、读、写、算、做等各项操作技能，主要检测学生行为技能形成程度和实践能力。
3、另设教学奖惩
柏杨渡小学教学质量目标管理
一、目的
教学质量管理是学校教学管理的重要组成部分。管理是手段，提高教学质量才是真正的目的，有效的管理是转变教师教学质量观的重要途径。提高教学质量，不仅仅限于教学结果的质量，更在于提高教学全过程的各项工作和各个环节的质量。因此，有必要把教师的“教”和学生的“学”二个方面都纳入到教学质量目标管理的范畴，教学全过程的质量提高了，教学质量的提高也会水到渠成。
二、措施
（一）教学过程的管理
1．学生作业管理 每学期抽查一次，了解学生的作业量、作业态度、作业正确率和教师批改情况。
2．教师备课管理 每学期抽查两次，看教学设计是否体现学生学习过程，课后是否有反思性教学随笔以及教学辅助设备的使用。
3．课堂教学管理 严格按照课程表上课，不擅自调动课程，做到专课专上。校长室、教导处每学期听教师随堂课，了解教师教学情况，并及时作出反馈和评价。
4．教研组工作管理 期初检查教研组工作手册、工作计划，看是否有研究课题，活动计划是否具有实效性。期中检查计划落实情况，研究内容是否围绕研究课题。期末检查一学期专题研究有否成效。
5．备课组工作手册由教研组长每学期检查一次，并做好记录。
（二）教学效果管理
1．书面检测：包括单项知识、技能、能力检测，单元综合检测，学科综合检测。
2．操作检测：包括学科单项的听、说、读、写、算、做等各项操作技能，主要检测学生行为技能形成程度和实践能力。
3、另设教学奖惩