[散步]优质课精品教学设计

《散步》教学设计

教学目标:1、整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。

2、有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。

3、学习尊老爱幼的传统美德。

教学重点:整体感知课文内容,理解文章的人性美,揣摩文章的语言美。 教学难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。

教学方法:诵读法、讨论法、点拨法

教学时间:一课时

教学过程:

(一)、创设情境、深情导入(1min)

家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风的港湾,一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步,更是一个多么幸福的时刻。今天,就让我们跟随莫怀戚一家一起散步,去感受家庭里浓浓的亲情。(板书课题:散步)

(二)、读文生情、感知意境美(10min)

学生先自由朗读课文,勾划出生字新词,并读写课后“读一读,写一写”所列词语,然后回答老师的提问。

信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时 各得其所

1、散步的时间?——初春 2、散步的地点?——田野

3、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子 4、散步中发生了什么?——分歧

5、什么分歧?—母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。

6、谁来解决分歧?——我 7、我想如何解决呢?——我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”

8、最后是如何选择的呢?——最后,我们走了小路,在不好走的地方,我背着母亲,妻子背着儿子,稳稳地走了过去。

根据上面的回答,请一位同学概括一下,这篇课文讲了一件什么事?

(师明确:这是一篇叙事性的散文,概括时要注意时间、地点、人物和事件。) (可以概括为:我们一家祖孙三代在初春的田野上散步)(板书)

(三)、简介作者与创作背景。(2min)

作者为什么要写散步这件小事呢,它究竟表达了人间的什么情感?下面让我们来了解作者和这篇文章的创作背景。(师简介作者和文章的创作背景)

作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情,多关心自己的亲人。下面就让我们把自己也融入这个家庭,去感悟他们美丽的心灵。

(四)、分析人物、品味人性美(10min)

刚才大家说到文中有四个人物,下面我们就来看一看他们是什么样的人? (学生自由发言,教师引导。)

文中的我是怎样一个人呢?(孝顺善良)

请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。(板书:“我”:孝顺善良) 文中的奶奶又是怎样一个人呢?(善解人意,爱护小辈)

请同学在文中找出有关奶奶善解人意,爱护小辈的段落或语句。(板书:母亲:慈爱亲切)

师:文中对妻子、儿子描写的不多,但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。请同学再来说一说你对妻子、儿子的印象又是什么呢?

(儿子天真活泼,聪明伶俐也非常懂事,在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。)(板书:儿子:聪明乖巧)

师:从文中看,妻子很贤良,是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理,对婆婆尊敬有加,对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼,孝敬父母的高尚情操。(板书:妻子:温柔贤惠)

师总结:本文无论写谁,作者在字里行间都表达一种永恒的情感:亲情。(板书:亲情)并由亲情表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。

(五)、研读赏析、揣摩语言美(10min)

我想老师不用问,也知道同学们的心灵已经被触动了。下面同学们再读一遍课文,找出最能触动你的句子,并谈一谈为什么会被触动。

1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。” ..

2、我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。” ....

3、齐读最后一段,感悟最后一句话的深刻含义。

“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界?

(我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走的很仔细。 “我和妻子”正是人生的中年,要背负起赡养老人,抚养下一代的责任。实际上就是对老人的尊敬,对孩子的爱护。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。 (体现出作者对对家庭和社会的责任。)(板书:以小见大、以轻衬重)。

4、从这一家的散步中,你体会到了什么人间真情?

(三代人之间深沉的爱;中年人的责任感;尊老爱幼;一家人的和谐幸福。)

5、通过这件事,你悟出了什么道理?

(我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受,文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。这是中华民族传统美德的体现,相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。)

(六).总结全文,表达祝福:(1min)

亲爱的同学们:家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。

(七)、布置作业

1、为你的长辈做一件你力所能及的事。

2、将这一过程及感受写成一篇短文。

《散步》教学设计

教学目标:1、整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。

2、有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。

3、学习尊老爱幼的传统美德。

教学重点:整体感知课文内容,理解文章的人性美,揣摩文章的语言美。 教学难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。

教学方法:诵读法、讨论法、点拨法

教学时间:一课时

教学过程:

(一)、创设情境、深情导入(1min)

家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风的港湾,一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步,更是一个多么幸福的时刻。今天,就让我们跟随莫怀戚一家一起散步,去感受家庭里浓浓的亲情。(板书课题:散步)

(二)、读文生情、感知意境美(10min)

学生先自由朗读课文,勾划出生字新词,并读写课后“读一读,写一写”所列词语,然后回答老师的提问。

信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时 各得其所

1、散步的时间?——初春 2、散步的地点?——田野

3、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子 4、散步中发生了什么?——分歧

5、什么分歧?—母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。

6、谁来解决分歧?——我 7、我想如何解决呢?——我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”

8、最后是如何选择的呢?——最后,我们走了小路,在不好走的地方,我背着母亲,妻子背着儿子,稳稳地走了过去。

根据上面的回答,请一位同学概括一下,这篇课文讲了一件什么事?

(师明确:这是一篇叙事性的散文,概括时要注意时间、地点、人物和事件。) (可以概括为:我们一家祖孙三代在初春的田野上散步)(板书)

(三)、简介作者与创作背景。(2min)

作者为什么要写散步这件小事呢,它究竟表达了人间的什么情感?下面让我们来了解作者和这篇文章的创作背景。(师简介作者和文章的创作背景)

作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情,多关心自己的亲人。下面就让我们把自己也融入这个家庭,去感悟他们美丽的心灵。

(四)、分析人物、品味人性美(10min)

刚才大家说到文中有四个人物,下面我们就来看一看他们是什么样的人? (学生自由发言,教师引导。)

文中的我是怎样一个人呢?(孝顺善良)

请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。(板书:“我”:孝顺善良) 文中的奶奶又是怎样一个人呢?(善解人意,爱护小辈)

请同学在文中找出有关奶奶善解人意,爱护小辈的段落或语句。(板书:母亲:慈爱亲切)

师:文中对妻子、儿子描写的不多,但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。请同学再来说一说你对妻子、儿子的印象又是什么呢?

(儿子天真活泼,聪明伶俐也非常懂事,在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。)(板书:儿子:聪明乖巧)

师:从文中看,妻子很贤良,是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理,对婆婆尊敬有加,对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼,孝敬父母的高尚情操。(板书:妻子:温柔贤惠)

师总结:本文无论写谁,作者在字里行间都表达一种永恒的情感:亲情。(板书:亲情)并由亲情表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。

(五)、研读赏析、揣摩语言美(10min)

我想老师不用问,也知道同学们的心灵已经被触动了。下面同学们再读一遍课文,找出最能触动你的句子,并谈一谈为什么会被触动。

1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。” ..

2、我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。” ....

3、齐读最后一段,感悟最后一句话的深刻含义。

“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界?

(我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走的很仔细。 “我和妻子”正是人生的中年,要背负起赡养老人,抚养下一代的责任。实际上就是对老人的尊敬,对孩子的爱护。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。 (体现出作者对对家庭和社会的责任。)(板书:以小见大、以轻衬重)。

4、从这一家的散步中,你体会到了什么人间真情?

(三代人之间深沉的爱;中年人的责任感;尊老爱幼;一家人的和谐幸福。)

5、通过这件事,你悟出了什么道理?

(我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受,文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。这是中华民族传统美德的体现,相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。)

(六).总结全文,表达祝福:(1min)

亲爱的同学们:家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。

(七)、布置作业

1、为你的长辈做一件你力所能及的事。

2、将这一过程及感受写成一篇短文。


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