2015年01月27日11:08 南京日报 我有话说(162人参与)收藏本文
给学生的期末评语不能写坏话、只能写好话，评语还要“三堂会审”，年级组长看了校长看，这是南京市一所小学的规定。面对这样的规定，各方观点不一，有老师“吐槽”时认为，学校这样的规定对学生是呵护过了头，也有家长[微博]认为此举可增加孩子的自信。
写评语有规定，“说坏话”将被打回重写
据这所小学的一位老师介绍，学校要求，给学生写评语时只能写优点，挖掘孩子身上的长处，缺点尽量不提或少提。每位老师所写的评语都必须给年级组长审查过关，年级组长看完了还要接受校长的抽查，一旦不符合要求都会被打回头重写。
“我真有些搞不懂，既然孩子的缺点摆在那儿，为什么就不能说呢？”她说。
据介绍，学校这样做是有苦衷的。因为有的家长见不得孩子的评语里有不好的话，认为老师指出孩子的缺点是打击了孩子的自信，有的家长要求老师改评语，还有的家长因此投诉学校投诉老师。学校比较害怕家长投诉，因此干脆要求评语里不写坏话。
“扬长避短、避重就轻几乎成了老师写评语时遵循的规则。”她担心，这样全写优点是不是对孩子呵护过头了？
要不要写缺点，各方观点不一
对于评语里只写好话，不少学校、家长举双手赞成。
“孩子身上总会有优点和缺点，老师评语中好的话对于孩子来说是积极刺激，正面的；反之，不好的话就是消极刺激，负面的。”家长缪先生认为，对于孩子，老师还是应该以正面的鼓励为主，这对他们树立自信确实很关键。
“对于评语里涉及学生的不足，学校确实比较慎重。”芳草园小学校长谢晓富说，该校年级组长、分管校长也会对老师的评语进行抽查，“评语是对学生一学期情况的说明，孩子自己会反复看，从有利于其成长的角度来说，鼓励孩子是最重要的。”
致远外国语学校校长谢英也认为，如果不是特别严重的问题，老师在评语里确实可以不提，“还是应该以肯定为主。因为老师和家长的沟通重在平时，并不一定什么都要写在评语里。”
作为小升初的过来人，学生家长杨培更是认为“好评”对孩子很关键。“很多中学是看老师评语的，尤其是评语的后半部分‘希望……’那段。我儿子的班主任对他有先入为主的‘偏见’，就是缘自他小学评语里‘希望你以后上课更专心’这句话。”
不过，也有不少学生和家长对“好评”并不买账。五年级的薛新琳很有感触，每次放假前翻开老师给她的评语，她都觉得有些“脸红”，“老师把我写得太好了，都有些不像我了。”学生家长徐伟也认为，现在的学生评语，好话多了点，“不能仅仅是赏识教育，也需要挫折教育。列出孩子的缺点，才能够让他更清醒地认识自己。”
专家：不给孩子贴标签，缺点可以委婉地说出来
“写评语时肯定孩子的优点特长，同时缺点也不能不提，用比较婉转的方式指出来比较好，把握好度很重要。” 夫子庙小学校长冯爱东说：“如今的评语，老师语言比较幽默，就像和孩子聊天一样，指出问题也会以信任、建议的口气进行提醒，不会给孩子贴标签，语气也不会很刻板，孩子就容易接受。”
五老村小学副校长魏洁说，一般情况下老师会提前一个半月开始给孩子写评语，这段时间内，老师会仔细观察每个孩子，发现孩子的优点和问题，并将其记录下来，形成比较个性化的学生评语。“孩子的评语应该以成长进步激励为主，对孩子起到发现、赏识、引导的作用。但如果都是肯定的话语，孩子不知道自己努力的方向在哪，对孩子们来说未必是好事。因此写评语的时候，对孩子的问题适当提醒，把握好度，非常重要。”
文章关键词：期末评语
2015年01月27日11:08 南京日报 我有话说(162人参与)收藏本文
给学生的期末评语不能写坏话、只能写好话，评语还要“三堂会审”，年级组长看了校长看，这是南京市一所小学的规定。面对这样的规定，各方观点不一，有老师“吐槽”时认为，学校这样的规定对学生是呵护过了头，也有家长[微博]认为此举可增加孩子的自信。
写评语有规定，“说坏话”将被打回重写
据这所小学的一位老师介绍，学校要求，给学生写评语时只能写优点，挖掘孩子身上的长处，缺点尽量不提或少提。每位老师所写的评语都必须给年级组长审查过关，年级组长看完了还要接受校长的抽查，一旦不符合要求都会被打回头重写。
“我真有些搞不懂，既然孩子的缺点摆在那儿，为什么就不能说呢？”她说。
据介绍，学校这样做是有苦衷的。因为有的家长见不得孩子的评语里有不好的话，认为老师指出孩子的缺点是打击了孩子的自信，有的家长要求老师改评语，还有的家长因此投诉学校投诉老师。学校比较害怕家长投诉，因此干脆要求评语里不写坏话。
“扬长避短、避重就轻几乎成了老师写评语时遵循的规则。”她担心，这样全写优点是不是对孩子呵护过头了？
要不要写缺点，各方观点不一
对于评语里只写好话，不少学校、家长举双手赞成。
“孩子身上总会有优点和缺点，老师评语中好的话对于孩子来说是积极刺激，正面的；反之，不好的话就是消极刺激，负面的。”家长缪先生认为，对于孩子，老师还是应该以正面的鼓励为主，这对他们树立自信确实很关键。
“对于评语里涉及学生的不足，学校确实比较慎重。”芳草园小学校长谢晓富说，该校年级组长、分管校长也会对老师的评语进行抽查，“评语是对学生一学期情况的说明，孩子自己会反复看，从有利于其成长的角度来说，鼓励孩子是最重要的。”
致远外国语学校校长谢英也认为，如果不是特别严重的问题，老师在评语里确实可以不提，“还是应该以肯定为主。因为老师和家长的沟通重在平时，并不一定什么都要写在评语里。”
作为小升初的过来人，学生家长杨培更是认为“好评”对孩子很关键。“很多中学是看老师评语的，尤其是评语的后半部分‘希望……’那段。我儿子的班主任对他有先入为主的‘偏见’，就是缘自他小学评语里‘希望你以后上课更专心’这句话。”
不过，也有不少学生和家长对“好评”并不买账。五年级的薛新琳很有感触，每次放假前翻开老师给她的评语，她都觉得有些“脸红”，“老师把我写得太好了，都有些不像我了。”学生家长徐伟也认为，现在的学生评语，好话多了点，“不能仅仅是赏识教育，也需要挫折教育。列出孩子的缺点，才能够让他更清醒地认识自己。”
专家：不给孩子贴标签，缺点可以委婉地说出来
“写评语时肯定孩子的优点特长，同时缺点也不能不提，用比较婉转的方式指出来比较好，把握好度很重要。” 夫子庙小学校长冯爱东说：“如今的评语，老师语言比较幽默，就像和孩子聊天一样，指出问题也会以信任、建议的口气进行提醒，不会给孩子贴标签，语气也不会很刻板，孩子就容易接受。”
五老村小学副校长魏洁说，一般情况下老师会提前一个半月开始给孩子写评语，这段时间内，老师会仔细观察每个孩子，发现孩子的优点和问题，并将其记录下来，形成比较个性化的学生评语。“孩子的评语应该以成长进步激励为主，对孩子起到发现、赏识、引导的作用。但如果都是肯定的话语，孩子不知道自己努力的方向在哪，对孩子们来说未必是好事。因此写评语的时候，对孩子的问题适当提醒，把握好度，非常重要。”
文章关键词：期末评语