《跑进家来的松鼠》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
认识3 个生字，会写3 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标
让学生了解一些小动物的生活习性；理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然；比较阅读、推荐阅读，激发学生阅读兴趣。
3、情感目标
培养学生热爱大自然热爱小动物。
二、教学重难点
1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、阅读链接《看松鼠做巢》，比较两篇文章的相同之处和不同之处！
三、课前准备
1、有关松鼠的一些图片资料。
2、补充文字材料。
3、教学课件。
四、教学过程
（一）、导入
出示“信赖，往往能创造出美好的境界！”大屏幕上的这句话，大家还记得吗？这是五年级上册《珍珠鸟》中的一句话。它讲的是：人对珍珠鸟悉心照顾、友善，珍珠鸟对人产生信赖，创造出人与鸟和谐相处的美好境界。
今天，老师也给你们带来了一个小动物，你们猜猜它会是谁？这小松鼠给你留下什么印象呢？就是这样一只小松鼠跑进了你的家，它会在你的而家里做些什么？
今天，我们跟随着俄罗斯作者斯克列比次基一起去他家，看看松鼠跑进他家都做了些什么？
（二）、明确学习任务并小组合作学习
这是一篇略读课文，需要大家自学完成，我们打算分小组完成学习。我们先来读阅读提示。阅读提示中有什么要求？你们打算怎么来学习这篇文章？ 你们的想法和老师的不谋而合
1、出示合作学习的要求：（1）、朗读课文，给自然段标上序号。（2）、讨论、交流：松鼠跑进家来做了哪几件事情，尽量用小标题概括你对这只小松鼠印象怎样？。（3）、家人是怎样对待这只松鼠的？勾画出相关的语句并批注感受。
2、默读学习要求后，小组长带领组员开始学习。
（三）、交流汇报
1、交流松鼠跑进家来做的趣事。
由小组汇报员汇报三件事，其他组有不同意见，及时补充后，确定三件趣事的小标题，并板书。储备冬粮、晾干蘑菇、垫窝过冬
知道了松鼠做的三件事后，它给你们留下了什么印象呢？（可爱、机灵……）
2、感受作者一家对小松鼠的喜爱。
过渡：你们都觉得小松鼠可爱，如果它跑到你家来，偷吃你最爱的零食，你会怎么想，怎么做？甚至把你做好的作业咬碎，你会怎么做？把你的家里弄得乱七八糟，你会怎么做？（打它、骂它、撵他出去……）看来松鼠乖巧的时候，你喜欢它， 捣蛋的时候你就讨厌它，你并不是一个真爱松鼠的人。
然而，作者一家是怎样对待小松鼠的胡作非为的呢？
全班交流：
第6段，动作描写，关系亲密，表现我对它的喜爱
第10段，语言描写，糖没了，爸爸责罚我们却不责罚松鼠，表现爸爸对松鼠的喜爱。
第16段，心里描写，松鼠不见了，心里空落落的，表现一家人对松鼠的喜爱。 板书：喜爱
3、总结
请大家看到黑板上的板书，松鼠因为天性在我家做了三件事情，把我家搞得乱七八糟，与我们一家对它的喜爱之间有什么联系吗？可用什么关联词语连起来？（因为……所以……，虽然……但是……）这让我们不禁有想到了《珍珠鸟》中的那句话：“信赖，往往能创造出美好的境界！”板书：人与动物和谐相处
四、阅读链接《看松鼠做巢》
过渡：松鼠的可爱，让人们不禁想要保护它，帮助它。这里还有一篇写松鼠的文章，你们想读吗？
1、出示阅读提示：（1）、快速浏览文章。（2）、和《跑进家来的松鼠》相比，你发现这两篇文章有什么相同之处和不同之处？
2、自由阅读
3、汇报交流相同之处和不同之处
相同：都是写松鼠，都有写做窝，人对松鼠的喜爱，人鱼动物和谐相处…… 不同之处：一个在家，一个在森林；一个是用手套等做窝，一个用树叶做窝……
4、总结
不管是森林里的松鼠还是跑进家里来的松鼠，你只要对它友善，它也会和你成为朋友的，你们相信吗？看你们回答的那么自信，肯定也有动物朋友，你说：你的动物朋友是谁，你们是怎么成为朋友的？
五、推荐阅读《我的野生动物朋友》
过渡：我们不只可以和可爱的动物作朋友，也会和凶恶的动物做朋友呢！相信吗？你们看：（幻灯片出示小女孩和动物玩耍的图片），你们想说点什么呢？
1、介绍小女孩
这是法国的女孩，名字叫蒂皮.德格雷，1990年出生于非洲纳米比亚，她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，野生动物成了她最好的朋友。这本书是小蒂皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物在一起生活的动人故事和亲身感受。同时编入她母亲现场拍摄的130多幅图片，不仅可欣赏，还能唤起人们保护野生动物的意识。
2、阅读欣赏其中一个小故事《坐在驼鸟背上真开心》
3、总结
六、板书设计
22*跑进家来的松鼠
储备冬粮 人与动物和谐相处
晾干蘑菇 ←——————————→ 喜爱
垫窝过冬
看松鼠做巢
作者：潘人木
在橡树林里，最常见的动物是松鼠。
我喜欢坐在窗前，看松鼠表演。它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。我曾经注意到一只松鼠，它把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。
松鼠也并非终年都这么玩。有一年，九月底的一个早晨，我正在观赏树上的红叶。这时，视线里出现了一个小影子，仔细一看，原来是一只白肚子的小松鼠。它匆匆爬上一棵半枯的橡树，又匆匆地爬下来，忙个不停。原以为它在玩呢，其实它在做巢！每次上树，松鼠嘴里都叼着一片干树叶。
不过，我心里有点不解，树上它的洞口附近有好多叶子，为什么它不就近取材，非捡树下堆积的落叶不可呢？大概是嫌树上的叶子太湿吧。
晚上，松鼠休息了，我到林子边拖来一棵干枯的小橡树，绑在那棵大橡树上。我想，这样小松鼠就不必费劲地到地上去捡枯叶了——小像树上，枯叶有的是。 我得意地等待着。早晨的阳光刚照到树梢，小松鼠就出现了。你猜它怎么着？它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
好吧！既然它认定只有地上的东西好，我就有办法帮助它。树叶终究是树叶，怎么能保暖？晚上，我翻出旧被子里的人造棉，混杂在那棵树下的落叶中。 我得意地想，如果小松鼠够聪明，一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。早晨，阳光照到树梢，小松鼠又出现了。它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
我仍然不死心。晚上，我找来一张大床单，铺在那棵树下，把落叶全部盖住，上面撒满人造棉。我暗自得意：没有别的选择，它只有用我的材料了。想不到一切都白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。
我不再尝试别的办法了。小松鼠继续重复着同样的工作，忙忙碌碌地叼落叶。秋已深了，冬天就要来临。不久，大雪会把所有的落叶和橡树掩盖起来。但是我相信，那只白肚子小松鼠高高地蜷卧在自己用最好的材料铺就的巢里，过得非常舒适。
《跑进家来的松鼠》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
认识3 个生字，会写3 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标
让学生了解一些小动物的生活习性；理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然；比较阅读、推荐阅读，激发学生阅读兴趣。
3、情感目标
培养学生热爱大自然热爱小动物。
二、教学重难点
1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、阅读链接《看松鼠做巢》，比较两篇文章的相同之处和不同之处！
三、课前准备
1、有关松鼠的一些图片资料。
2、补充文字材料。
3、教学课件。
四、教学过程
（一）、导入
出示“信赖，往往能创造出美好的境界！”大屏幕上的这句话，大家还记得吗？这是五年级上册《珍珠鸟》中的一句话。它讲的是：人对珍珠鸟悉心照顾、友善，珍珠鸟对人产生信赖，创造出人与鸟和谐相处的美好境界。
今天，老师也给你们带来了一个小动物，你们猜猜它会是谁？这小松鼠给你留下什么印象呢？就是这样一只小松鼠跑进了你的家，它会在你的而家里做些什么？
今天，我们跟随着俄罗斯作者斯克列比次基一起去他家，看看松鼠跑进他家都做了些什么？
（二）、明确学习任务并小组合作学习
这是一篇略读课文，需要大家自学完成，我们打算分小组完成学习。我们先来读阅读提示。阅读提示中有什么要求？你们打算怎么来学习这篇文章？ 你们的想法和老师的不谋而合
1、出示合作学习的要求：（1）、朗读课文，给自然段标上序号。（2）、讨论、交流：松鼠跑进家来做了哪几件事情，尽量用小标题概括你对这只小松鼠印象怎样？。（3）、家人是怎样对待这只松鼠的？勾画出相关的语句并批注感受。
2、默读学习要求后，小组长带领组员开始学习。
（三）、交流汇报
1、交流松鼠跑进家来做的趣事。
由小组汇报员汇报三件事，其他组有不同意见，及时补充后，确定三件趣事的小标题，并板书。储备冬粮、晾干蘑菇、垫窝过冬
知道了松鼠做的三件事后，它给你们留下了什么印象呢？（可爱、机灵……）
2、感受作者一家对小松鼠的喜爱。
过渡：你们都觉得小松鼠可爱，如果它跑到你家来，偷吃你最爱的零食，你会怎么想，怎么做？甚至把你做好的作业咬碎，你会怎么做？把你的家里弄得乱七八糟，你会怎么做？（打它、骂它、撵他出去……）看来松鼠乖巧的时候，你喜欢它， 捣蛋的时候你就讨厌它，你并不是一个真爱松鼠的人。
然而，作者一家是怎样对待小松鼠的胡作非为的呢？
全班交流：
第6段，动作描写，关系亲密，表现我对它的喜爱
第10段，语言描写，糖没了，爸爸责罚我们却不责罚松鼠，表现爸爸对松鼠的喜爱。
第16段，心里描写，松鼠不见了，心里空落落的，表现一家人对松鼠的喜爱。 板书：喜爱
3、总结
请大家看到黑板上的板书，松鼠因为天性在我家做了三件事情，把我家搞得乱七八糟，与我们一家对它的喜爱之间有什么联系吗？可用什么关联词语连起来？（因为……所以……，虽然……但是……）这让我们不禁有想到了《珍珠鸟》中的那句话：“信赖，往往能创造出美好的境界！”板书：人与动物和谐相处
四、阅读链接《看松鼠做巢》
过渡：松鼠的可爱，让人们不禁想要保护它，帮助它。这里还有一篇写松鼠的文章，你们想读吗？
1、出示阅读提示：（1）、快速浏览文章。（2）、和《跑进家来的松鼠》相比，你发现这两篇文章有什么相同之处和不同之处？
2、自由阅读
3、汇报交流相同之处和不同之处
相同：都是写松鼠，都有写做窝，人对松鼠的喜爱，人鱼动物和谐相处…… 不同之处：一个在家，一个在森林；一个是用手套等做窝，一个用树叶做窝……
4、总结
不管是森林里的松鼠还是跑进家里来的松鼠，你只要对它友善，它也会和你成为朋友的，你们相信吗？看你们回答的那么自信，肯定也有动物朋友，你说：你的动物朋友是谁，你们是怎么成为朋友的？
五、推荐阅读《我的野生动物朋友》
过渡：我们不只可以和可爱的动物作朋友，也会和凶恶的动物做朋友呢！相信吗？你们看：（幻灯片出示小女孩和动物玩耍的图片），你们想说点什么呢？
1、介绍小女孩
这是法国的女孩，名字叫蒂皮.德格雷，1990年出生于非洲纳米比亚，她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，野生动物成了她最好的朋友。这本书是小蒂皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物在一起生活的动人故事和亲身感受。同时编入她母亲现场拍摄的130多幅图片，不仅可欣赏，还能唤起人们保护野生动物的意识。
2、阅读欣赏其中一个小故事《坐在驼鸟背上真开心》
3、总结
六、板书设计
22*跑进家来的松鼠
储备冬粮 人与动物和谐相处
晾干蘑菇 ←——————————→ 喜爱
垫窝过冬
看松鼠做巢
作者：潘人木
在橡树林里，最常见的动物是松鼠。
我喜欢坐在窗前，看松鼠表演。它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。我曾经注意到一只松鼠，它把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。
松鼠也并非终年都这么玩。有一年，九月底的一个早晨，我正在观赏树上的红叶。这时，视线里出现了一个小影子，仔细一看，原来是一只白肚子的小松鼠。它匆匆爬上一棵半枯的橡树，又匆匆地爬下来，忙个不停。原以为它在玩呢，其实它在做巢！每次上树，松鼠嘴里都叼着一片干树叶。
不过，我心里有点不解，树上它的洞口附近有好多叶子，为什么它不就近取材，非捡树下堆积的落叶不可呢？大概是嫌树上的叶子太湿吧。
晚上，松鼠休息了，我到林子边拖来一棵干枯的小橡树，绑在那棵大橡树上。我想，这样小松鼠就不必费劲地到地上去捡枯叶了——小像树上，枯叶有的是。 我得意地等待着。早晨的阳光刚照到树梢，小松鼠就出现了。你猜它怎么着？它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
好吧！既然它认定只有地上的东西好，我就有办法帮助它。树叶终究是树叶，怎么能保暖？晚上，我翻出旧被子里的人造棉，混杂在那棵树下的落叶中。 我得意地想，如果小松鼠够聪明，一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。早晨，阳光照到树梢，小松鼠又出现了。它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
我仍然不死心。晚上，我找来一张大床单，铺在那棵树下，把落叶全部盖住，上面撒满人造棉。我暗自得意：没有别的选择，它只有用我的材料了。想不到一切都白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。
我不再尝试别的办法了。小松鼠继续重复着同样的工作，忙忙碌碌地叼落叶。秋已深了，冬天就要来临。不久，大雪会把所有的落叶和橡树掩盖起来。但是我相信，那只白肚子小松鼠高高地蜷卧在自己用最好的材料铺就的巢里，过得非常舒适。