《傻二哥》教学设计之一
第一课时：
一、 简介作者，导入新课。
1、 我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。（板书课题）
2、 读到这个题目，你有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。
二、 检查预习情况，整体感知。
1、 自由朗读课文，把课文读正确读流利。
2、 生词认读，正音。
3、 逐段读文章，交流释词情况。
4、 说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的地方？
三、 讲读课文第一段（1-3）。
1、 读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象？
相机讲读第二自然段，傻二哥很会吆喝。指导学生朗读第二自然段。
2、 课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点？勾画出来。
指名，板书。
四、 课堂小结。
第二课时：
一、 回忆课文内容，完成板书。
二、 精读课文，理解感悟。
学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。
1、 默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。
2、 全班交流体会，指导学生读找到的句子。
（1） 描写外貌的句子（第4自然段）。“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥的样子；出去买糖却是如此讲究，透出一股傻劲。
（2） 描写动作的句子。（第5自然段）。“伸伸”、“晃晃”、“试试”，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的“傻”劲呼之欲出。
（3） 相机指导朗读，读出傻二哥的性格特点。
3、 交流讨论：傻二哥真傻吗？为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的？
三、 总结全文。
a) 课文的五方面内容。
b) 写作方法。
四、 完成练习。
【板书设计】
14、傻二哥
吆喝的内容
傻灵傻灵”
（善良、勤劳、乐观、穷而有志）
爱给人帮忙 衣着 吆喝前的准备 有耐心，不怕麻烦
《傻二哥》教学设计之一
第一课时：
一、 简介作者，导入新课。
1、 我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。（板书课题）
2、 读到这个题目，你有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。
二、 检查预习情况，整体感知。
1、 自由朗读课文，把课文读正确读流利。
2、 生词认读，正音。
3、 逐段读文章，交流释词情况。
4、 说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的地方？
三、 讲读课文第一段（1-3）。
1、 读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象？
相机讲读第二自然段，傻二哥很会吆喝。指导学生朗读第二自然段。
2、 课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点？勾画出来。
指名，板书。
四、 课堂小结。
第二课时：
一、 回忆课文内容，完成板书。
二、 精读课文，理解感悟。
学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。
1、 默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。
2、 全班交流体会，指导学生读找到的句子。
（1） 描写外貌的句子（第4自然段）。“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥的样子；出去买糖却是如此讲究，透出一股傻劲。
（2） 描写动作的句子。（第5自然段）。“伸伸”、“晃晃”、“试试”，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的“傻”劲呼之欲出。
（3） 相机指导朗读，读出傻二哥的性格特点。
3、 交流讨论：傻二哥真傻吗？为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的？
三、 总结全文。
a) 课文的五方面内容。
b) 写作方法。
四、 完成练习。
【板书设计】
14、傻二哥
吆喝的内容
傻灵傻灵”
（善良、勤劳、乐观、穷而有志）
爱给人帮忙 衣着 吆喝前的准备 有耐心，不怕麻烦