一、设计意图：
在生活中，我们小朋友对" 一双" 、" 一对" 的概念不太清楚，经常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解" 一双" 、" 一对" 的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。
二、活动重难点
重点：知道" 一双" 、" 一对" 的含义。
难点：能准确将物品进行配对。
三、活动目标：
1. 初步理解" 双" 和" 对" 的含义。
2. 能找出身边成双成对的东西。
3. 体验解决问题的快乐。
四、活动准备：
手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
五、活动过程：
（一）分类游戏，引出" 双" 、" 对" 的概念。
1. 教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。
【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】
2. 观察分类好的物品，初步了解" 双" 、" 对" 的概念。 教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。
【这里主要是为了引出" 双" 、" 对" 的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解" 双" 、" 对" 的概念。】
教师：我们把他们叫做" 一双手套" 、" 一双鞋子" 、" 一双筷子" 。
【向幼儿简单介绍" 双" 、" 对" 的含义及使用条件。】
（二）分类游戏，进一步了解" 双" 、" 对" 的含义。
1. 教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。
【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】
教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作" 一双××" 或" 一对××" 。
（三）找找身边成双成对的物品。
1. 教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。
教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊！
【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】
（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。
1. 教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。
2. 教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。
3. 幼儿成果展示。
【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿所获得的经验，对知识进行巩固。】
教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！
（五）结束部分
游戏《成双成对》。
六、活动反思：
在" 双双对对" 活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述" 一双××" 或" 一对××" 。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。
一、设计意图：
在生活中，我们小朋友对" 一双" 、" 一对" 的概念不太清楚，经常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解" 一双" 、" 一对" 的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。
二、活动重难点
重点：知道" 一双" 、" 一对" 的含义。
难点：能准确将物品进行配对。
三、活动目标：
1. 初步理解" 双" 和" 对" 的含义。
2. 能找出身边成双成对的东西。
3. 体验解决问题的快乐。
四、活动准备：
手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
五、活动过程：
（一）分类游戏，引出" 双" 、" 对" 的概念。
1. 教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。
【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】
2. 观察分类好的物品，初步了解" 双" 、" 对" 的概念。 教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。
【这里主要是为了引出" 双" 、" 对" 的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解" 双" 、" 对" 的概念。】
教师：我们把他们叫做" 一双手套" 、" 一双鞋子" 、" 一双筷子" 。
【向幼儿简单介绍" 双" 、" 对" 的含义及使用条件。】
（二）分类游戏，进一步了解" 双" 、" 对" 的含义。
1. 教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。
【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】
教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作" 一双××" 或" 一对××" 。
（三）找找身边成双成对的物品。
1. 教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。
教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊！
【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】
（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。
1. 教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。
2. 教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。
3. 幼儿成果展示。
【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿所获得的经验，对知识进行巩固。】
教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！
（五）结束部分
游戏《成双成对》。
六、活动反思：
在" 双双对对" 活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述" 一双××" 或" 一对××" 。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。