做鸟巢——认识图形
教学内容
教材第70~72页：信息窗一，红、红、绿点三个问题
教材分析
本节教材内容的知识基础是一年级上册初步认识的长方体、正方
体等立体图形，以及一年级下册初步认识的长方形正方形等平面图形，它是一年级几何图形学习的继续，同时又是后面学习平面图形周长和面积的基础。
本节教材包括两方面的内容：一是对长方形、正方形的进一步认
识，这是特征学习的完成阶段，在小学将不再学习长方形、正方形的特征；二是五边形、六边形
《做鸟巢——图形与拼组》这节课是义务教育课程标准实验教科
书青岛版小学数学二年级下册第六单元信息窗1。这一单元的内容比较简单，关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“做鸟巢——图形与拼组”目的是让学生通过摆、拼、画等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，在这里长方形、正方形角的其他特征比如长方体、正方体面、棱、顶点的特征不要求掌握。
教学方法
创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、
正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。
教学目标：
1. 借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在
方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。
2. 经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3．在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。 教学重难点：
重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征
难点：长方形、正方形的特征的得出，以及验证和比较
教具准备：
多媒体课件，鸟巢模型，长方形、正方形纸各一个，教具袋若干个。
教学过程：
活动一：动画导入
师：同学们，你们知道现在是一年四季中的什么季节吗？
生：是春天。
师：恩，答对了，非常好。春天来了，阳光明媚万物复苏，树木都发芽了，
今天老师想带领着大家去大森林里找春天，想不想去啊？现在我们就出发吧。（播
放视频短片）
【百度视频搜索】歌曲《春天在哪里》：
师：大森林里的春天都有什么呢？
生：有绿树、红花，还有会唱歌的小黄鹂。
师：非常好，那大家看，这些小鸟们在林间飞来飞去的唱歌，看，它们飞到
哪里去啦？
生：鸟巢里
师：对了，鸟巢就是小鸟们的家，我知道咱们的同学也都是非常热爱小动物
的，大家愿不愿意也帮小鸟们建造一个家呢？
生：愿意
师：那怎么做的呢？这节我们就一起来研究一下吧。（板书课题）。
活动二：认识长方形的特征
师：大家看，这里有好几个鸟巢，大家最熟悉哪一个呢？我们就从大家最熟
悉的开始研究吧。
师：老师也带来了一个（出示长方体鸟巢），那这个怎么做呢？做这个鸟巢
必须知道每个面的形状。那我们一起来观察一下吧。这个长方体有几个面？每个
面又是什么形状的呢？
生1：有6个面组成的。
生2：有长方形和正方形。
师： 好，到前面来给大家指指哪些是长方形，哪些是正方形？引导学生有
顺序地观察。
生：上面、下面、前面、后面都是长方形的，左面、右面都是正方形的。 师：你观察得很仔细。看来要做这样一个鸟巢，我们得先来认识一下长方形
和正方形，对不对？（出示长方形和正方形贴在黑板上。）
师：仔细观察长方形，你感觉它有什么特点？大家来猜猜看吧。
生1：上边和下边一样长
生2：左边和右边一样长
师：还有什么特点吗？
生：四个角都是直角。
师：那这些猜想对不对呢？大家来验证一下吧。（小组合作要求：动手折一
折或用手中的三角板、直尺量一量，验证长方形的边和角有什么特点？）请同学
们拿出教具，如果你用测量的方法，把测量结果和结论记录在研究单1上，如果
用折一折的方法，那么直接吧结论记录在研究单1上，开始吧。（学生验证，教
师巡视指导，同时把不同的情况收集起来。）
师：我们一起看看这几位同学的。来，说说你是怎样验证的？
生1：我量的上边是12厘米，下边是12厘米，说明这一组对边相等。左边是8厘米，右边是8厘米。
师：你说的真好。看，第二组，来，说说你的。
生2：我量的上边是18厘米，下边是18厘米， 说明这一组对边相等。左边是14厘米，右边是14厘米。
师：上边和下边是相对的，我们把它叫对边，左边和右边也是相对的，我们也把它叫对边。上边和下边一样长，左边和右边一样长，我们就说对边相等，可以吗？（板书对边相等）
师：好，我们一起看过这几个长方形，它们虽然大小不一样，但是都是对边相等，那么你们小组有没有得出同样的结论呢？得到相同结论的同学请举手。非常好，手放下。
师：这几个同学都是用测量的方法来验证的，除了测量之外，还有没有其它的方法？（学生演示对折的方法。）
师：他的方法你看明白了吗？你觉得他这种方法怎么样？
生：很简单
师：同学们真棒，用不同的方法验证了长方形的对边相等。
师：那么角的特点呢？你是怎么验证的？（指一名学生到前面用三角板的直角比一比验证。）
师：跟他方法一样的请举手。我们一起来看，电脑的验证。（课件演示：长方形对边相等，四个角都是直角）同学们真聪明，通过观察验证，我们自己研究出了长方形的特征。
师：看，长方形的边有长有短，
我们给它起个名字吧。较长一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。
师：想一想，刚才我们用什么方法验证了长方形的特征？
生：量一量，还有折一折。
活动三：认识正方形的特征
师：选择一种你们喜欢的方法，同桌合作研究一下正方形有什么特征？比比看，谁发现得快？把结果和结论记录在研究单2上，开始吧！（学生自己研究发现。）
师：谁来说说你们的结论？
生：正方形的四条边相等，四个角都是直角。
师：同意他的说法吗？
生：同意。
师：这个同学，你用的什么方法？
生：测量。
师：有不同的方法吗？
生：我用的是折一折的方法。（一名学生到前面来，给大家折折看。） 师：他这种方法你们看明白了吗？这个同学真不简单，想到了这种方法，掌声鼓励一下。
师：同学们真了不起，这么一会儿的功夫，就发现了长方形和正方形的特征。 活动四：长方形和正方形的特征比较
生：相同点：长方形和正方形都有四条边，四个直角。
不同点：长方形只有对边相等，正方形四条边都相等 活动五：认识五边形、六边形
师：除了刚才咱们最熟悉的长方体鸟巢，还有两种我们不是很熟悉的，我们也来研究一下吧。看看这个鸟巢它是怎么做成的？周围是什么图形？
生：长方形。
师：前面、后面是什么图形呢？你能给它起个名字吗？为什么？
生1：五角形，它有五个角。
生2：五边形，它有五条边。
师：我们通常是以边数来命名的，我们通常把有五条边，五个角的图形叫五边形。（板书）
师：再看这个鸟巢，它的前面、后面是什么形状的？
生：六边形。（板书六边形）
活动六：练习题
师：刚才，我们认识了长方形、正方形、五边形、六边形，我来考考大家，看看大家掌握的怎么样？
师：恩，同学们真棒，看来这节课大家学得真认真，为了奖励大家，我们来做个小活动吧。
活动八：课堂小结
这节课同学们表现的都很棒，不仅知识学得好，而且活动中也很积极，老师相信你一定有很多收获吧，想不想和大家来分享一下呢？（学生谈收获） 活动九：布置作业
师：好了,同学们,还记得我们认识长方形和正方形是为了做什么?
生：做鸟巢。
师：是呀，成千上万的小鸟等待着同学们的帮忙呢。晚上回家,和爸爸妈妈一起,用我们今天学到的数学知识,做一个漂亮的鸟巢.也为保护小鸟献上我们的一份爱心吧。
活动十：展示各种鸟巢
【百度图片搜索】鸟巢1：http://www.nipic.com/show/1/47/150b14c3fb7d1039.html
【百度图片搜索】鸟巢2：http://www.nipic.com/show/1/17/94cfacfed881e139.html
【百度图片搜索】鸟巢3：:
做鸟巢——认识图形
教学内容
教材第70~72页：信息窗一，红、红、绿点三个问题
教材分析
本节教材内容的知识基础是一年级上册初步认识的长方体、正方
体等立体图形，以及一年级下册初步认识的长方形正方形等平面图形，它是一年级几何图形学习的继续，同时又是后面学习平面图形周长和面积的基础。
本节教材包括两方面的内容：一是对长方形、正方形的进一步认
识，这是特征学习的完成阶段，在小学将不再学习长方形、正方形的特征；二是五边形、六边形
《做鸟巢——图形与拼组》这节课是义务教育课程标准实验教科
书青岛版小学数学二年级下册第六单元信息窗1。这一单元的内容比较简单，关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“做鸟巢——图形与拼组”目的是让学生通过摆、拼、画等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，在这里长方形、正方形角的其他特征比如长方体、正方体面、棱、顶点的特征不要求掌握。
教学方法
创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、
正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。
教学目标：
1. 借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在
方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。
2. 经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3．在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。 教学重难点：
重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征
难点：长方形、正方形的特征的得出，以及验证和比较
教具准备：
多媒体课件，鸟巢模型，长方形、正方形纸各一个，教具袋若干个。
教学过程：
活动一：动画导入
师：同学们，你们知道现在是一年四季中的什么季节吗？
生：是春天。
师：恩，答对了，非常好。春天来了，阳光明媚万物复苏，树木都发芽了，
今天老师想带领着大家去大森林里找春天，想不想去啊？现在我们就出发吧。（播
放视频短片）
【百度视频搜索】歌曲《春天在哪里》：
师：大森林里的春天都有什么呢？
生：有绿树、红花，还有会唱歌的小黄鹂。
师：非常好，那大家看，这些小鸟们在林间飞来飞去的唱歌，看，它们飞到
哪里去啦？
生：鸟巢里
师：对了，鸟巢就是小鸟们的家，我知道咱们的同学也都是非常热爱小动物
的，大家愿不愿意也帮小鸟们建造一个家呢？
生：愿意
师：那怎么做的呢？这节我们就一起来研究一下吧。（板书课题）。
活动二：认识长方形的特征
师：大家看，这里有好几个鸟巢，大家最熟悉哪一个呢？我们就从大家最熟
悉的开始研究吧。
师：老师也带来了一个（出示长方体鸟巢），那这个怎么做呢？做这个鸟巢
必须知道每个面的形状。那我们一起来观察一下吧。这个长方体有几个面？每个
面又是什么形状的呢？
生1：有6个面组成的。
生2：有长方形和正方形。
师： 好，到前面来给大家指指哪些是长方形，哪些是正方形？引导学生有
顺序地观察。
生：上面、下面、前面、后面都是长方形的，左面、右面都是正方形的。 师：你观察得很仔细。看来要做这样一个鸟巢，我们得先来认识一下长方形
和正方形，对不对？（出示长方形和正方形贴在黑板上。）
师：仔细观察长方形，你感觉它有什么特点？大家来猜猜看吧。
生1：上边和下边一样长
生2：左边和右边一样长
师：还有什么特点吗？
生：四个角都是直角。
师：那这些猜想对不对呢？大家来验证一下吧。（小组合作要求：动手折一
折或用手中的三角板、直尺量一量，验证长方形的边和角有什么特点？）请同学
们拿出教具，如果你用测量的方法，把测量结果和结论记录在研究单1上，如果
用折一折的方法，那么直接吧结论记录在研究单1上，开始吧。（学生验证，教
师巡视指导，同时把不同的情况收集起来。）
师：我们一起看看这几位同学的。来，说说你是怎样验证的？
生1：我量的上边是12厘米，下边是12厘米，说明这一组对边相等。左边是8厘米，右边是8厘米。
师：你说的真好。看，第二组，来，说说你的。
生2：我量的上边是18厘米，下边是18厘米， 说明这一组对边相等。左边是14厘米，右边是14厘米。
师：上边和下边是相对的，我们把它叫对边，左边和右边也是相对的，我们也把它叫对边。上边和下边一样长，左边和右边一样长，我们就说对边相等，可以吗？（板书对边相等）
师：好，我们一起看过这几个长方形，它们虽然大小不一样，但是都是对边相等，那么你们小组有没有得出同样的结论呢？得到相同结论的同学请举手。非常好，手放下。
师：这几个同学都是用测量的方法来验证的，除了测量之外，还有没有其它的方法？（学生演示对折的方法。）
师：他的方法你看明白了吗？你觉得他这种方法怎么样？
生：很简单
师：同学们真棒，用不同的方法验证了长方形的对边相等。
师：那么角的特点呢？你是怎么验证的？（指一名学生到前面用三角板的直角比一比验证。）
师：跟他方法一样的请举手。我们一起来看，电脑的验证。（课件演示：长方形对边相等，四个角都是直角）同学们真聪明，通过观察验证，我们自己研究出了长方形的特征。
师：看，长方形的边有长有短，
我们给它起个名字吧。较长一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。
师：想一想，刚才我们用什么方法验证了长方形的特征？
生：量一量，还有折一折。
活动三：认识正方形的特征
师：选择一种你们喜欢的方法，同桌合作研究一下正方形有什么特征？比比看，谁发现得快？把结果和结论记录在研究单2上，开始吧！（学生自己研究发现。）
师：谁来说说你们的结论？
生：正方形的四条边相等，四个角都是直角。
师：同意他的说法吗？
生：同意。
师：这个同学，你用的什么方法？
生：测量。
师：有不同的方法吗？
生：我用的是折一折的方法。（一名学生到前面来，给大家折折看。） 师：他这种方法你们看明白了吗？这个同学真不简单，想到了这种方法，掌声鼓励一下。
师：同学们真了不起，这么一会儿的功夫，就发现了长方形和正方形的特征。 活动四：长方形和正方形的特征比较
生：相同点：长方形和正方形都有四条边，四个直角。
不同点：长方形只有对边相等，正方形四条边都相等 活动五：认识五边形、六边形
师：除了刚才咱们最熟悉的长方体鸟巢，还有两种我们不是很熟悉的，我们也来研究一下吧。看看这个鸟巢它是怎么做成的？周围是什么图形？
生：长方形。
师：前面、后面是什么图形呢？你能给它起个名字吗？为什么？
生1：五角形，它有五个角。
生2：五边形，它有五条边。
师：我们通常是以边数来命名的，我们通常把有五条边，五个角的图形叫五边形。（板书）
师：再看这个鸟巢，它的前面、后面是什么形状的？
生：六边形。（板书六边形）
活动六：练习题
师：刚才，我们认识了长方形、正方形、五边形、六边形，我来考考大家，看看大家掌握的怎么样？
师：恩，同学们真棒，看来这节课大家学得真认真，为了奖励大家，我们来做个小活动吧。
活动八：课堂小结
这节课同学们表现的都很棒，不仅知识学得好，而且活动中也很积极，老师相信你一定有很多收获吧，想不想和大家来分享一下呢？（学生谈收获） 活动九：布置作业
师：好了,同学们,还记得我们认识长方形和正方形是为了做什么?
生：做鸟巢。
师：是呀，成千上万的小鸟等待着同学们的帮忙呢。晚上回家,和爸爸妈妈一起,用我们今天学到的数学知识,做一个漂亮的鸟巢.也为保护小鸟献上我们的一份爱心吧。
活动十：展示各种鸟巢
【百度图片搜索】鸟巢1：http://www.nipic.com/show/1/47/150b14c3fb7d1039.html
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【百度图片搜索】鸟巢3：: