7 下雨啦
闸北区中山北路小学 刘敏芬
教学总目标：
1. 在语境中认读4个生字“下、雨、桃、花”；认识笔画“竖弯钩”。按笔顺正确描写“花、雨”两个生字。
2. 会拼读课文中所出现的音节，复习巩固两拼音的拼读。
3. 借助拼音，正确流利地朗读儿歌，不加字、不漏字、不改字、熟读成诵。注意“吧”轻声的读法。
4. 正确朗读儿歌，感受春雨给植物带来的快乐。
5. 能在老师的指导下背诵儿歌，模仿儿歌说一句话。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1. 在语境中认读4个生字“下、雨、桃、花”；认识笔画“竖弯钩”。按笔顺正确描写“花、雨”两个生字。
2. 会拼读课文中所出现的音节，复习巩固两拼音的拼读。
3. 借助拼音，正确流利地朗读儿歌，不加字、不漏字、不改字、熟读成诵。注意“吧”轻声的读法。
4. 正确朗读儿歌，感受春雨给植物带来的快乐。
教学技术与学习资源应用：
媒体课件、田字格、生字卡片
教学过程：
一、 复习旧知，导入新课
1. 师：小朋友们，前两天我们在语文课上学习了许多的拼音，让我们乘上拼音小火车，去拼音王国里游览一番吧！
（1）认读单韵母ɑ o e i u ü
（2）认读声母 b m f p d t l n
2. 拼音都难不倒你们。老师加大难度了，有没有信心读好？看，声母和单韵母交上好朋友了！指名读音节：d ī d ā
3．师：滴答，滴答是什么声音？对，原来是下雨啦。今天我们就来学习第7 l ɑ 出示课题：7 下雨啦
（1） l ɑ这个音节谁会读？开火车读l ɑ
（2） 齐读课题，“啦”要读得轻一点，短一点。
4. 学生字“下”.
（1）正音。有什么好办法记住“下”这个字吗？
（2）做拍手游戏：注意听清老师的要求，我说“上”你们就在上面拍手，我说“下”你们就在下面拍手，听清我说的内容。
（3）把“下”这个字写一写。小黑板拿出来，小粉笔手中拿，边书空，边说出笔画名称。（小朋友在“田字格”中写）
5. 天空中下起了雨，这是一种自然现象。我们一起来学学“雨”字。
（1）正音“雨”。
（2）媒体演示动画：雨停了，雨点跑到哪儿去了？原来变成了四个点，真是调皮的小雨点。小朋友们可要注意了，写四点的时候要先写左边两个点，再写右边两个点。
（3）看老师在田字格里写这个雨字，注意点的方向。
（4）“一字开花”游戏。
【说明】
上课前，带领学生畅游拼音王国，由复习拼音引入，既能帮助学生巩固单韵母和声母，又自然进入到拼读和新课的学习。通过谈话交流、欣赏画面，了解“下雨了”“是一种自然现象。“雨”字教学时，当中的四点就像雨滴往下落，启发学生形象化的记忆，突破生字的难点，为第二课时写字作准备。
二、识记生字，学习儿歌
1. 学习第一句话。
（1）师：春雨来了，大自然里都发生了什么变化呢？听一听录音，不跟读，不出声，听清录音里讲了什么？
dīd ā dīd ā
出示：滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！
小朋友们听得真仔细。“滴答”是小雨点落下来的声音。小雨点落下来时声音会非常——轻，速度也非常——快，所以我们在读的时候也应该又轻又快。
（2）你们喜欢下雨吗？为什么？
（3）各种形式朗读句子。
2. 学习第二、三句话。
（1）下雨了，大自然里的植物可高兴了。原来是桃树和柳树呀，他们在说什么呀？听录音时不跟读，不出声。
bɑ bɑ fā
出示：柳树说：“下吧，下吧，我要发芽。”
bɑ bɑ
桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”
（2）b ɑ这个音节，谁会借助拼音把这个字读好？柳树、桃树都迫不及待地要发芽、开花呢！指名读句子。
（3）学习生字“桃”。桃树是树木，左边是木，桃树上开满了桃花，这儿一朵，那儿一朵，粉红粉红的，真美啊！这一朵一朵的桃花就像“桃”字右边的四个笔画“点、提、撇、点”。
（4）学习“花”。比较“桃、花”这两个字中有一个笔画是相同的，而且是我们没有学过的？认识这个笔画“竖弯钩”，做书空小游戏。
（5）老师给大家带来了花，你们能大声地读出花的名字吗？读出花名，认识花。
3．做游戏“广播体操做起来”。
（1） 第一节头部运动：听老师说的内容，正确的你们点点头，错误的就摇 摇头。
（师说的内容：“上”的反义词是“下”。（点头）
“雨”字里面有三点。（摇头）
“下”字有三笔。（点头）
“桃”和“花”都有笔画“竖弯钩”。（点头）
（2）第二节手臂运动：听清要求，教师读字，字在哪一边就举哪个手。
（下 上
雨 出
校 桃
草 花）
（3）第三节全身运动：听《春天的小雨沙沙沙》这首歌，活动活动我们的身体。
【说明】
学习生字是“读儿歌识字学拼音”的重要环节，低年级学生年龄低，注意力不太容易长时间集中。生字的教学应该与游戏活动紧密结合，因此教学玩生字“桃、花“后，设计“广播体操”的游戏环节，这一环节主要是学生根据老师说的内容进行字词、笔画的辨析，既调动学生学习积极性，又将“听、读、判断”的各项能力融合进去，起到放松的效果。
三、朗读儿歌，说话训练
1．生字送回到儿歌中，有感情地朗读全文。
（1）先请小朋友自己轻声读一读。
（2）各种形式指导朗读。教师适时指导“滴答滴答”读得轻快，活泼，“下吧”读出柳树喝饱水后的快乐。
（3）平时生活中，你喜欢下雨吗？说说为什么？
（3）齐读，注意读书的习惯：左手按书，右手指读，慢慢移动，字字过目。
2．做“滚雪球的游戏”。
【说明】
朗读的环节引导学生结合自己的生活经验，说说“喜不喜欢下雨，为什么？”，有的学生喜欢下雨说因为“下雨了，可以雨中踩水塘很开心”，有的也认为“雨水给家中的花儿水分”。答案不一，这样的问题激发学生联想的同时，联系生活实际交流自己的体会，既是对儿歌内容的理解，也训练了学生的口头表达能力。
四、复习巩固，布置作业
1．媒体出示“我会拼”。 t ɑ t n n
l l
（1）同桌两人互相读一读。
（2）开火车读。
2．布置作业。
（1）拼读音节。
（2）有感情地读儿歌，回家加上动作读给爸爸妈妈听。
第二课时
教学目标：
1. 复习生字，按读音将生字归类。按笔顺正确描写“花、雨”两个生字。
2. 会拼读课文中所出现的音节。
3. 能在老师的指导下背诵儿歌，并模仿儿歌“下吧，下吧，我要„„”句式练习说话。
教学过程：
一、复习巩固，拼音连线
1. 复习导入：上节课，我们学习了第7课《下雨啦》。瞧，小朋友们上节课学得棒极了，为了表扬大家，小雨点还送来了礼物，不过得看你接不接得住。抢读生字。
媒体出示：雨 桃 下 花
2. 听音举卡片游戏（师点生字，生举卡片）。
二、熟练拼读，巩固音节
1. 瞧，小动物们都找不到自己的家了，你能拼读房子上的音节把动物们送回家吗？
媒体出示：
2. 各种形式拼读音节，并连线。
3. 小朋友们你们会连线吗？
（媒体出示“我会连”）
（1）小组合作读读这些音节。
（2）这里老师已经连好了一根线。摩托车发出的声音是“tu tu tu”。剩下的请小朋友们来连一连。
（3）小朋友们连得真不错。老师这儿有一首儿歌要送给你们。
（媒体出示“读儿歌”）
摩托车开起来，
t ū t ū t ū ，
机关枪响起来，
d ā d ā d ā ，
小闹钟闹起来，
d ī d ā d ī d ā，
大气球爆起来，
p ā p ā p ā 。
（3） 师生合作读。
三、书写生字，加强指导
1．学习了拼音，让我们来放松一下指关节，做左手指操，下面要开始写字了。
2．复习“花”、“雨”的笔顺。
（1）在自制田字格卡片上书空练习。
（2）把头当做笔书空这两个字。
3．在田字格中，观察关键笔画的位置，教师引导学生自己找出关键笔画。
花：草字头的写法，注意扁而宽，第四笔超过横中线起笔，下面的右边先写撇，横中线起笔，撇要撇出尖，最后再写竖弯钩，弯得宽宽的，圆圆的。
雨：指导第二笔“竖“向内斜，“横折钩”有小角，里面的四点都是右点，上面的两点从横中线起笔。
4．学生在书上描摹生字。
5．实物投影，师生互评。
【说明】
“花”“、 “雨”是本课需要重点进行描写的生字。第一教时中，老师已经对这两个字书写时强调关键笔画，进行了示范书写。在第二教时中，通过“把头当做笔书空”等环节激发学生对写字的热情，并且引导学生自己养成观察的好习惯，说出每个字在田字格中的关键笔画，特别关注“花”的竖弯钩要写漂亮，及“雨”的四点的位置。教师的范写，学生的描摹，师生间的点评，都促进学生在规范中写好字。
四、背诵儿歌，语言训练
1. 师生合作，借助图片，背诵儿歌。
2．出示各种春天植物的图片，儿歌向我们介绍了柳树和桃树，还有很多植物也很喜欢下雨，请你模仿书上的句式，根据提示说一说。
出示句式：
滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦！
梨树说：“ ， ，我要 。 ”
小草说：“ ， ，我要 。”
（1） 自由说话，指名说话。
（2） 你还能再说出别的植物吗？
【说明】
低年级的语文课堂应该结注重学生的语言训练，增加学生表达的机会，学完课文，让学生根据课文的句式，进行表达训练学生可以利用儿歌中的句式，仿照课文“下吧，下吧，我要——！”的句式进行说话练习，出示的春天图片梨树、春笋、迎春花和小草，能帮助学生进一步联系，降低表达的难度。同时，老师注重引导学生寻找内容，说出不同，说出特点，在表达中感受春雨给大自然万物带来成长和快乐。
五、布置作业
1. 背诵儿歌。
2．看图片，模仿儿歌中的句式介绍春天的景物。
7 下雨啦
闸北区中山北路小学 刘敏芬
教学总目标：
1. 在语境中认读4个生字“下、雨、桃、花”；认识笔画“竖弯钩”。按笔顺正确描写“花、雨”两个生字。
2. 会拼读课文中所出现的音节，复习巩固两拼音的拼读。
3. 借助拼音，正确流利地朗读儿歌，不加字、不漏字、不改字、熟读成诵。注意“吧”轻声的读法。
4. 正确朗读儿歌，感受春雨给植物带来的快乐。
5. 能在老师的指导下背诵儿歌，模仿儿歌说一句话。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1. 在语境中认读4个生字“下、雨、桃、花”；认识笔画“竖弯钩”。按笔顺正确描写“花、雨”两个生字。
2. 会拼读课文中所出现的音节，复习巩固两拼音的拼读。
3. 借助拼音，正确流利地朗读儿歌，不加字、不漏字、不改字、熟读成诵。注意“吧”轻声的读法。
4. 正确朗读儿歌，感受春雨给植物带来的快乐。
教学技术与学习资源应用：
媒体课件、田字格、生字卡片
教学过程：
一、 复习旧知，导入新课
1. 师：小朋友们，前两天我们在语文课上学习了许多的拼音，让我们乘上拼音小火车，去拼音王国里游览一番吧！
（1）认读单韵母ɑ o e i u ü
（2）认读声母 b m f p d t l n
2. 拼音都难不倒你们。老师加大难度了，有没有信心读好？看，声母和单韵母交上好朋友了！指名读音节：d ī d ā
3．师：滴答，滴答是什么声音？对，原来是下雨啦。今天我们就来学习第7 l ɑ 出示课题：7 下雨啦
（1） l ɑ这个音节谁会读？开火车读l ɑ
（2） 齐读课题，“啦”要读得轻一点，短一点。
4. 学生字“下”.
（1）正音。有什么好办法记住“下”这个字吗？
（2）做拍手游戏：注意听清老师的要求，我说“上”你们就在上面拍手，我说“下”你们就在下面拍手，听清我说的内容。
（3）把“下”这个字写一写。小黑板拿出来，小粉笔手中拿，边书空，边说出笔画名称。（小朋友在“田字格”中写）
5. 天空中下起了雨，这是一种自然现象。我们一起来学学“雨”字。
（1）正音“雨”。
（2）媒体演示动画：雨停了，雨点跑到哪儿去了？原来变成了四个点，真是调皮的小雨点。小朋友们可要注意了，写四点的时候要先写左边两个点，再写右边两个点。
（3）看老师在田字格里写这个雨字，注意点的方向。
（4）“一字开花”游戏。
【说明】
上课前，带领学生畅游拼音王国，由复习拼音引入，既能帮助学生巩固单韵母和声母，又自然进入到拼读和新课的学习。通过谈话交流、欣赏画面，了解“下雨了”“是一种自然现象。“雨”字教学时，当中的四点就像雨滴往下落，启发学生形象化的记忆，突破生字的难点，为第二课时写字作准备。
二、识记生字，学习儿歌
1. 学习第一句话。
（1）师：春雨来了，大自然里都发生了什么变化呢？听一听录音，不跟读，不出声，听清录音里讲了什么？
dīd ā dīd ā
出示：滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！
小朋友们听得真仔细。“滴答”是小雨点落下来的声音。小雨点落下来时声音会非常——轻，速度也非常——快，所以我们在读的时候也应该又轻又快。
（2）你们喜欢下雨吗？为什么？
（3）各种形式朗读句子。
2. 学习第二、三句话。
（1）下雨了，大自然里的植物可高兴了。原来是桃树和柳树呀，他们在说什么呀？听录音时不跟读，不出声。
bɑ bɑ fā
出示：柳树说：“下吧，下吧，我要发芽。”
bɑ bɑ
桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”
（2）b ɑ这个音节，谁会借助拼音把这个字读好？柳树、桃树都迫不及待地要发芽、开花呢！指名读句子。
（3）学习生字“桃”。桃树是树木，左边是木，桃树上开满了桃花，这儿一朵，那儿一朵，粉红粉红的，真美啊！这一朵一朵的桃花就像“桃”字右边的四个笔画“点、提、撇、点”。
（4）学习“花”。比较“桃、花”这两个字中有一个笔画是相同的，而且是我们没有学过的？认识这个笔画“竖弯钩”，做书空小游戏。
（5）老师给大家带来了花，你们能大声地读出花的名字吗？读出花名，认识花。
3．做游戏“广播体操做起来”。
（1） 第一节头部运动：听老师说的内容，正确的你们点点头，错误的就摇 摇头。
（师说的内容：“上”的反义词是“下”。（点头）
“雨”字里面有三点。（摇头）
“下”字有三笔。（点头）
“桃”和“花”都有笔画“竖弯钩”。（点头）
（2）第二节手臂运动：听清要求，教师读字，字在哪一边就举哪个手。
（下 上
雨 出
校 桃
草 花）
（3）第三节全身运动：听《春天的小雨沙沙沙》这首歌，活动活动我们的身体。
【说明】
学习生字是“读儿歌识字学拼音”的重要环节，低年级学生年龄低，注意力不太容易长时间集中。生字的教学应该与游戏活动紧密结合，因此教学玩生字“桃、花“后，设计“广播体操”的游戏环节，这一环节主要是学生根据老师说的内容进行字词、笔画的辨析，既调动学生学习积极性，又将“听、读、判断”的各项能力融合进去，起到放松的效果。
三、朗读儿歌，说话训练
1．生字送回到儿歌中，有感情地朗读全文。
（1）先请小朋友自己轻声读一读。
（2）各种形式指导朗读。教师适时指导“滴答滴答”读得轻快，活泼，“下吧”读出柳树喝饱水后的快乐。
（3）平时生活中，你喜欢下雨吗？说说为什么？
（3）齐读，注意读书的习惯：左手按书，右手指读，慢慢移动，字字过目。
2．做“滚雪球的游戏”。
【说明】
朗读的环节引导学生结合自己的生活经验，说说“喜不喜欢下雨，为什么？”，有的学生喜欢下雨说因为“下雨了，可以雨中踩水塘很开心”，有的也认为“雨水给家中的花儿水分”。答案不一，这样的问题激发学生联想的同时，联系生活实际交流自己的体会，既是对儿歌内容的理解，也训练了学生的口头表达能力。
四、复习巩固，布置作业
1．媒体出示“我会拼”。 t ɑ t n n
l l
（1）同桌两人互相读一读。
（2）开火车读。
2．布置作业。
（1）拼读音节。
（2）有感情地读儿歌，回家加上动作读给爸爸妈妈听。
第二课时
教学目标：
1. 复习生字，按读音将生字归类。按笔顺正确描写“花、雨”两个生字。
2. 会拼读课文中所出现的音节。
3. 能在老师的指导下背诵儿歌，并模仿儿歌“下吧，下吧，我要„„”句式练习说话。
教学过程：
一、复习巩固，拼音连线
1. 复习导入：上节课，我们学习了第7课《下雨啦》。瞧，小朋友们上节课学得棒极了，为了表扬大家，小雨点还送来了礼物，不过得看你接不接得住。抢读生字。
媒体出示：雨 桃 下 花
2. 听音举卡片游戏（师点生字，生举卡片）。
二、熟练拼读，巩固音节
1. 瞧，小动物们都找不到自己的家了，你能拼读房子上的音节把动物们送回家吗？
媒体出示：
2. 各种形式拼读音节，并连线。
3. 小朋友们你们会连线吗？
（媒体出示“我会连”）
（1）小组合作读读这些音节。
（2）这里老师已经连好了一根线。摩托车发出的声音是“tu tu tu”。剩下的请小朋友们来连一连。
（3）小朋友们连得真不错。老师这儿有一首儿歌要送给你们。
（媒体出示“读儿歌”）
摩托车开起来，
t ū t ū t ū ，
机关枪响起来，
d ā d ā d ā ，
小闹钟闹起来，
d ī d ā d ī d ā，
大气球爆起来，
p ā p ā p ā 。
（3） 师生合作读。
三、书写生字，加强指导
1．学习了拼音，让我们来放松一下指关节，做左手指操，下面要开始写字了。
2．复习“花”、“雨”的笔顺。
（1）在自制田字格卡片上书空练习。
（2）把头当做笔书空这两个字。
3．在田字格中，观察关键笔画的位置，教师引导学生自己找出关键笔画。
花：草字头的写法，注意扁而宽，第四笔超过横中线起笔，下面的右边先写撇，横中线起笔，撇要撇出尖，最后再写竖弯钩，弯得宽宽的，圆圆的。
雨：指导第二笔“竖“向内斜，“横折钩”有小角，里面的四点都是右点，上面的两点从横中线起笔。
4．学生在书上描摹生字。
5．实物投影，师生互评。
【说明】
“花”“、 “雨”是本课需要重点进行描写的生字。第一教时中，老师已经对这两个字书写时强调关键笔画，进行了示范书写。在第二教时中，通过“把头当做笔书空”等环节激发学生对写字的热情，并且引导学生自己养成观察的好习惯，说出每个字在田字格中的关键笔画，特别关注“花”的竖弯钩要写漂亮，及“雨”的四点的位置。教师的范写，学生的描摹，师生间的点评，都促进学生在规范中写好字。
四、背诵儿歌，语言训练
1. 师生合作，借助图片，背诵儿歌。
2．出示各种春天植物的图片，儿歌向我们介绍了柳树和桃树，还有很多植物也很喜欢下雨，请你模仿书上的句式，根据提示说一说。
出示句式：
滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦！
梨树说：“ ， ，我要 。 ”
小草说：“ ， ，我要 。”
（1） 自由说话，指名说话。
（2） 你还能再说出别的植物吗？
【说明】
低年级的语文课堂应该结注重学生的语言训练，增加学生表达的机会，学完课文，让学生根据课文的句式，进行表达训练学生可以利用儿歌中的句式，仿照课文“下吧，下吧，我要——！”的句式进行说话练习，出示的春天图片梨树、春笋、迎春花和小草，能帮助学生进一步联系，降低表达的难度。同时，老师注重引导学生寻找内容，说出不同，说出特点，在表达中感受春雨给大自然万物带来成长和快乐。
五、布置作业
1. 背诵儿歌。
2．看图片，模仿儿歌中的句式介绍春天的景物。