书法第一课
泰山博文中学 孔祥河
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备： 字帖、毛笔、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。
三、 学习“中正”：
1. 什么是“中正”？有什么要求？ 要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。
2．中正的原则是：让字平稳、端正。
3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。
4．学生观察“京”字：这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？
5． 学生独自观察：市、字、索、季等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 据“中正”的原则，怎样写？
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“竖断”
1．什么是“竖断”？指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。
2. 分析：“卓”字。 这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。
3. 学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？
4. 临写： 学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 提示：一定将字要写得平正，不歪斜。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。 评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。
5 间架结构 二段 三段
11 教学目标：使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学重、难点： 掌握原则，正确临写。
教学反思
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、导言，揭示课题。 我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、 揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。
三、学习“二段”：
1：什么是“二段”？有什么要求？要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。
2．指导学生观察“贾”字：这个字的结构有什么特点？（上宽下窄） 写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。
3．学生独自观察：要、票、显、孟等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？
4．进行交流据“二段”的原则，怎样写？
四、 15 5．学生进行临写两个字，教师巡视。
五、 学习“三段”。
1. 什么是“三段”？指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。
2. 分析：“蕉”字。 这个字笔画与上部等宽，下部略宽。
3. 学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？
4. 临写： 学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 提示：一定将字要写得平稳。
五、 学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、 评议： 将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，进行表扬，激励。
6 间架结构 四面合抱 三面合抱
12 教学目标： 使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学重、难点： 掌握原则，正确临写。 教学构思： 教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。 我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容： 这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。
三、 学习“四面合抱”：
1．“四面合抱”指的是什么？有什么要求？ “四面合抱”也叫全包围。 书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。
2．指导学生观察“目”字： 这个字的结构有什么特点？（呈长方形） 写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。 内包两个横画空间距离相等。
3．学生进行临写“目”字。
4．学生独自观察：固、国、亩、奋等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？
5．进行交流。
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“三面合抱”。
书法第一课
泰山博文中学 孔祥河
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备： 字帖、毛笔、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。
三、 学习“中正”：
1. 什么是“中正”？有什么要求？ 要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。
2．中正的原则是：让字平稳、端正。
3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。
4．学生观察“京”字：这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？
5． 学生独自观察：市、字、索、季等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 据“中正”的原则，怎样写？
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“竖断”
1．什么是“竖断”？指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。
2. 分析：“卓”字。 这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。
3. 学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？
4. 临写： 学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 提示：一定将字要写得平正，不歪斜。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。 评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。
5 间架结构 二段 三段
11 教学目标：使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学重、难点： 掌握原则，正确临写。
教学反思
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、导言，揭示课题。 我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、 揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。
三、学习“二段”：
1：什么是“二段”？有什么要求？要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。
2．指导学生观察“贾”字：这个字的结构有什么特点？（上宽下窄） 写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。
3．学生独自观察：要、票、显、孟等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？
4．进行交流据“二段”的原则，怎样写？
四、 15 5．学生进行临写两个字，教师巡视。
五、 学习“三段”。
1. 什么是“三段”？指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。
2. 分析：“蕉”字。 这个字笔画与上部等宽，下部略宽。
3. 学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？
4. 临写： 学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 提示：一定将字要写得平稳。
五、 学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、 评议： 将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，进行表扬，激励。
6 间架结构 四面合抱 三面合抱
12 教学目标： 使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学重、难点： 掌握原则，正确临写。 教学构思： 教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。 我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容： 这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。
三、 学习“四面合抱”：
1．“四面合抱”指的是什么？有什么要求？ “四面合抱”也叫全包围。 书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。
2．指导学生观察“目”字： 这个字的结构有什么特点？（呈长方形） 写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。 内包两个横画空间距离相等。
3．学生进行临写“目”字。
4．学生独自观察：固、国、亩、奋等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？
5．进行交流。
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“三面合抱”。