关于规范教案编写的基本要求
教案，即教学方案，是教师上课的直接依据和整体安排。为了上好课，老师根据专业教学计划和课程教学大纲要求，在钻研教材，了解学生，选择教具或媒体资料等前期工作的基础上，经过周密筹划，制定出的关于课堂教学的具体实施方案。它是教师备课中最为全面、系统的具体设计，是保证教师有计划，有条理上好课的必要步骤。教案体现了教师的教学思想，教学方法和教学组织能力。写好教案对每个教师提高教学质量、形成教学风格、锤炼教学艺术有着重要意义。
一、
1、 编写教案的基本原则 科学性：遵循教学规律，涉及教与学的双方互动，体现教学相长原则。
2、 规范性：结构完整，教学步骤条理清楚，语言清晰，书写工整，格式美观大方。针对不同专业的不同学习对象优化设计，合理运用媒体和教学方法。
3、 实践性：根据教学活动的实际进展，不断在实践中评价，改进教学方法，强化教学效果。
二、
1、
目。
2、 教学时间安排：一般一课时编制一个教案，部分两课时连编写教案的基本内容 授课的课题：指一个教学内容（单元）或一课时的章节题上的课程可以两课时编写一个教案。
3、
教学目的（教学目标）：教学中要体现“课程的总体目标”
和“章节目标”及一个授课单位预期达到的效果和目标。
4、 教学的重点和难点：指课程重点、章节重点或教学单位的重点和难点部分，是学生必须掌握的知识点。
5、 教学的基本内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课堂教学知识信息的总和。
应包括：
（1）
（2）
（3） 教学内容的有序展开 与教学内容相关的例题、事例、案例的介绍分析。 每一知识点的讲授方式、方法和手段：包括根据教学目的进行的教学方式（讲授、实验、实训、演示、讨论等）教学方法、辅助手段（教具及多媒体辅助教学手段），师生互动板书等设计。
（4） 板书设计要求：板书是课堂教学的纲目，力求简明扼要、条理清楚、层次分明、醒目易记，关键性词语则打上重点标记，理工科的作图、解题式板书，需规范、工整、醒目、步骤分明。板书设计要布局合理，在一课时教学中，尽量不擦去全课正板书内容，便于本课小结。
6、 作业及课外训练：指为帮助学生掌握、运用所学知识而进行的辅助性的工作。作业、训练安排难度要适中，真正做到有用有效。也可根据实际情况布置阅读背诵作业或复习、预习口头作业。
7、 授后小记：课后自我总结分析指教师对本课或本章节全部教学工作的分析总结，自我评价，既包括对课堂教学中知识的科学性、完整性及对学术观点的分析总结；还包括对教学过程，教学方法，学
生学习效果等情况的分析评价，为以后的教学提供经验和素材。课后小结可以根据情况随着备课、授课进程写入教案，也可在教案之外单独形成材料。
8、
三、
1、 授课日期：教案内容的课堂教学时间。 编写教案的两种基本课堂教学过程 传统式课堂教学过程
（1）[复习旧课]指复习提问上一节课或章节所学的重点内容以及与本课新授内容有着内在联系的知识点。
（2）[导入新课]指运用恰当的过渡性语言将复习提问的知识与新授内容有机联系起来，为新授知识做铺垫，将学生的思维、兴趣引导到新授知识中来。
（3）[讲授新课]运用教育学、心理学、教材教法以及边缓学科的基本原理，采用科学的教学方法和教学手段，讲清讲透新授课的基本原理、知识点以及知识点的纵向贯通、横向辐射，帮助学生构造知识体系。同时要恰当运用多种形式调动学生参与学习的兴趣，启发引导学生积极思维，增强教学效果。
（4）[本课小结]指运用简洁的语言，概述本课的知识点，突出其重点、难点，帮助学生进一步理清思路，巩固课堂教学效果。
（5）[布置作业]：见编写教案的基本内容6
（6）[授后小记]：见编写教案的基本内容7
2、课改式课堂教学过程
（1）[复习旧课] ： 参照传统式课堂教学过程。
（2）[导入新课] ： 参照传统式课堂教学过程。
（3）[组织学生开展探究式学习]根据教学大纲和新授课内容，提出问题或列举现象，组织学生阅读理解，展开分析讨论，实验演示，交流感知，引导学生探究事物的本质，寻求规律或解答提出的问题。
（4）[分析点评]对学生交流的感知逐一进行科学、合理的分析点评。
（5）[归纳整理]围绕教学目标，在分析点评的基础上，归纳整理出合乎教学目标要求的系统性知识体系或结论。
（6）[布置作业] ：见编写教案的基本内容6
（7）[授后小记] ：见编写教案的基本内容7
上述规范教案编写基本要求，供参考。
关于规范教案编写的基本要求
教案，即教学方案，是教师上课的直接依据和整体安排。为了上好课，老师根据专业教学计划和课程教学大纲要求，在钻研教材，了解学生，选择教具或媒体资料等前期工作的基础上，经过周密筹划，制定出的关于课堂教学的具体实施方案。它是教师备课中最为全面、系统的具体设计，是保证教师有计划，有条理上好课的必要步骤。教案体现了教师的教学思想，教学方法和教学组织能力。写好教案对每个教师提高教学质量、形成教学风格、锤炼教学艺术有着重要意义。
一、
1、 编写教案的基本原则 科学性：遵循教学规律，涉及教与学的双方互动，体现教学相长原则。
2、 规范性：结构完整，教学步骤条理清楚，语言清晰，书写工整，格式美观大方。针对不同专业的不同学习对象优化设计，合理运用媒体和教学方法。
3、 实践性：根据教学活动的实际进展，不断在实践中评价，改进教学方法，强化教学效果。
二、
1、
目。
2、 教学时间安排：一般一课时编制一个教案，部分两课时连编写教案的基本内容 授课的课题：指一个教学内容（单元）或一课时的章节题上的课程可以两课时编写一个教案。
3、
教学目的（教学目标）：教学中要体现“课程的总体目标”
和“章节目标”及一个授课单位预期达到的效果和目标。
4、 教学的重点和难点：指课程重点、章节重点或教学单位的重点和难点部分，是学生必须掌握的知识点。
5、 教学的基本内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课堂教学知识信息的总和。
应包括：
（1）
（2）
（3） 教学内容的有序展开 与教学内容相关的例题、事例、案例的介绍分析。 每一知识点的讲授方式、方法和手段：包括根据教学目的进行的教学方式（讲授、实验、实训、演示、讨论等）教学方法、辅助手段（教具及多媒体辅助教学手段），师生互动板书等设计。
（4） 板书设计要求：板书是课堂教学的纲目，力求简明扼要、条理清楚、层次分明、醒目易记，关键性词语则打上重点标记，理工科的作图、解题式板书，需规范、工整、醒目、步骤分明。板书设计要布局合理，在一课时教学中，尽量不擦去全课正板书内容，便于本课小结。
6、 作业及课外训练：指为帮助学生掌握、运用所学知识而进行的辅助性的工作。作业、训练安排难度要适中，真正做到有用有效。也可根据实际情况布置阅读背诵作业或复习、预习口头作业。
7、 授后小记：课后自我总结分析指教师对本课或本章节全部教学工作的分析总结，自我评价，既包括对课堂教学中知识的科学性、完整性及对学术观点的分析总结；还包括对教学过程，教学方法，学
生学习效果等情况的分析评价，为以后的教学提供经验和素材。课后小结可以根据情况随着备课、授课进程写入教案，也可在教案之外单独形成材料。
8、
三、
1、 授课日期：教案内容的课堂教学时间。 编写教案的两种基本课堂教学过程 传统式课堂教学过程
（1）[复习旧课]指复习提问上一节课或章节所学的重点内容以及与本课新授内容有着内在联系的知识点。
（2）[导入新课]指运用恰当的过渡性语言将复习提问的知识与新授内容有机联系起来，为新授知识做铺垫，将学生的思维、兴趣引导到新授知识中来。
（3）[讲授新课]运用教育学、心理学、教材教法以及边缓学科的基本原理，采用科学的教学方法和教学手段，讲清讲透新授课的基本原理、知识点以及知识点的纵向贯通、横向辐射，帮助学生构造知识体系。同时要恰当运用多种形式调动学生参与学习的兴趣，启发引导学生积极思维，增强教学效果。
（4）[本课小结]指运用简洁的语言，概述本课的知识点，突出其重点、难点，帮助学生进一步理清思路，巩固课堂教学效果。
（5）[布置作业]：见编写教案的基本内容6
（6）[授后小记]：见编写教案的基本内容7
2、课改式课堂教学过程
（1）[复习旧课] ： 参照传统式课堂教学过程。
（2）[导入新课] ： 参照传统式课堂教学过程。
（3）[组织学生开展探究式学习]根据教学大纲和新授课内容，提出问题或列举现象，组织学生阅读理解，展开分析讨论，实验演示，交流感知，引导学生探究事物的本质，寻求规律或解答提出的问题。
（4）[分析点评]对学生交流的感知逐一进行科学、合理的分析点评。
（5）[归纳整理]围绕教学目标，在分析点评的基础上，归纳整理出合乎教学目标要求的系统性知识体系或结论。
（6）[布置作业] ：见编写教案的基本内容6
（7）[授后小记] ：见编写教案的基本内容7
上述规范教案编写基本要求，供参考。