争做家长放心的好老师
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫李易文的小朋友，一天来班上时，她一直拉着奶奶的手不放，恋恋不舍地说：
午餐时，为了减轻文文进餐的紧张心情，吴老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，文文哭了起来，我忙走过去，问她：“文文，你怎么啦？”“我吃不下”，“文文，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”文文在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，文文和奶奶一早就来到幼儿园，奶奶手里还拿着几本书，她对我说：“钱老师，太谢谢你们了，文文以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，奶奶，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着文文奶奶高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。希望我们从今以后齐心协力，从小事做起，从细节做起，争做家长放心的好老师。
钱黄燕
2014年11月5日
争做家长放心的好老师
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫李易文的小朋友，一天来班上时，她一直拉着奶奶的手不放，恋恋不舍地说：
午餐时，为了减轻文文进餐的紧张心情，吴老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，文文哭了起来，我忙走过去，问她：“文文，你怎么啦？”“我吃不下”，“文文，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”文文在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，文文和奶奶一早就来到幼儿园，奶奶手里还拿着几本书，她对我说：“钱老师，太谢谢你们了，文文以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，奶奶，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着文文奶奶高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。希望我们从今以后齐心协力，从小事做起，从细节做起，争做家长放心的好老师。
钱黄燕
2014年11月5日