2014-2015学年第一学期民族团结四年级期末试卷
姓名： 班级：
一、 填空题（第一题每空2分，第2-5题每空4分，共计20分）
1、中国有 ( ) 个民族， ( ) 个少数民族。
2、世界上人口最多的民族是 ( ) 。
3、少数民族都有自己的语言，回族、满族通用 ( ) 。
4、我国人口最多的少数民族是 ( ) 。
5、我国人口最少的少数民族是 ( ) 。
二、 选择题（每空5分，共计50分）
1、我国陆地面积在世界上排名第（ ）。 A 、一 B 、二 C 、三
2、我国少数民族最多的省份是（ ）。 A 、云南 B 、广西 C 、新疆 3、20元人民币上的图案是( ) 名胜古迹。 A 、山东泰山 B 、杭州西湖 C 、广西桂林山水
4、以下哪个不是人民币上的文字（ ）。 A 、蒙文 B 、维文 C 、回文
5、在各民族中，为什么藏、维、蒙古等民族被称为少数民族？（ ）
A 、因为人口较少 B 、相对多数民族来说的 C 、因为这些民族相对于汉族人口来说较少
6、以下哪个不是汉族的传统节日（ ）。
A 、春节 B 、马奶节 C 、中秋节
7、蒙古族主要分布在新疆维吾尔自治区、 ( ) 、辽宁省、青海省等地。
A 、内蒙古自治区 B 、宁夏回族自治区 C 、广西壮族自治区
8、回族信仰 ( ) 。
A 、佛教 B 、伊斯兰教 C 、基督教
9、维吾尔族有自己的语言和文字，他们的传统节日有 ( ) 、肉孜节、诺若孜节。
A 、古尔邦节 B 、那达慕节 C 、端午节
10、 ( ) 是藏族人民最普遍的一种礼节，象征向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
A 、跳舞 B 、献哈达 C 、送衣服
三、判断题（每空3分，共计30分）
1、蒙古族被称为“马背上的民族”。 （ ）
2、汉族人口数量约为11.6亿，是世界上人口最多的民族。 （ ）
3、回族三大节日是开斋节、春节、古尔邦节。 （ ）
4、我国少数民族个数最多的地区是新疆。 （ ）
5、每个国家都有自己的民族。 （ ）
6、藏族人民最普遍的一种礼节是献“哈达”。 （ ）
7、我国人口最少的少数民族是鄂伦春族。 （ ）
8、中国是一个统一的多民族国家，也是一个多语言、多文字的国家。 （ ）
9、我国将民族人物头像、文字和民族特色的名胜古迹印在人民币上，象征着各民族大团结。 （ ）
10、汉族最隆重的节日是春节。 （ ）
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教师有条理板书。
活动二 师：请大家打开课本的综合练习 师：下面大家独立这些题目，并想一想在解决这些问题的过程中都运用了哪些知识？ 学生认真观察情境图，提出有价值的数学问题 学生独立完成刚才提出的一系列问题。
最后在集体交流时，教师引导学生说一说所用到的知识。
培养学生捕捉信息、提出问题的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。 在这一过程中，重点培养学生数学语言的高度概括能力。
活动三 综合练习１～９ 学生独立完成习题 通过练习，进行自我评价，从而查漏补缺。 活动
四 课堂小结 师：同学们这节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获和体会？
学生自主交流自己的收获有体会。 回顾总结本节课的复习重点。
分数的意义和性质练习课（第六课时）
教学内容：教科书第８５～８６页我学会了吗？
教学目标：
１、通过练习进一步认识分数的意义和性质。
２、使学生在探索知识的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，发展初步的推理能力。３、培养学生在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。 教学重点：对分数意义和基本性质的灵活应用。 教学难点：对单位１的理解。 教具准备：小黑板 教学过程 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 活动一 师：同学们，大家想一想本单元我们主要学习了哪些数学知识？ 学生先小组内交流，整理，再集体交流。
培养学生构建知识系统的能力。
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活动二
师：请大家打开课本第８６页第２题的情景图，认真观察里面的信息，你能提出哪些有价值
的数学问题？
师：下面大家独立这些题目，并想一想在解决这些问题的过程中都运用了哪些知识？ 学生认真观察情境图，提出有价值的数学问题：
学生独立完成刚才提出的一系列问题。
最后在集体交流时，教师引导学生说一说所用到的知识。
培养学生捕捉信息、提出问题的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。 在这一过程中，重点培养学生数学语言的高度概括能力。
活动三自主练习并反馈订正
第８５页１０～１４题。８６页１、３题 学生独立完成习题
通过练习，进行自我评价，从而查漏补缺。
活动四 课堂小结
师：同学们这节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获和体会？ 学生自主交流自己的收获有体会。 回顾总结本节课的复习重点。
活动五、布置作业
调查本班男女的身高，并完成统计表。课本第８５页。
第一课时：信息窗1----美丽的旗帜
教学内容：P87—89页，进一步认识轴对称图形。 教学理念：
尊重学生的主体地位，把学习权利还给学生，把课堂时间还给学生。学生动脑、动手、观察、探索与合作交流等活动都在课堂上充分体现出来，使新课程标准所提倡的创新性得以真正体现，更好地落实新课程标准对学生在思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。教学目标：
1、 进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。 2、 主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学重难点：认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。 教具准备：情景图、方格纸 教学过程：
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活动程序与教师提示
活动内容 关注要点 活动一：感知对称轴 1、师：同学们，老师给大家带来了一些旗帜的图案，我们来欣赏一下吧。（出示情景图）
2、师：这些图形有什么特点？请利用你手中的样片试一试吧。
3、师：谁愿意说说自己的发现？
4、师：你能找出这些图形的对称轴吗？同桌交流，指出对称轴。
通过欣赏，感受其中的美，初步感知这些图形的特征。
学生通过操作，说出自己对这些图形特征的认识。
学生举例演示，说明确定对称轴的方法。
同桌活动，互帮互助。
学生是否能感受到图形的特征。
学生的描述能力，鼓励他们从多角度观察。
关注各个层次的学生能否准确的找到对称轴。
活动二：认识对称轴 1、师：在我们学过的图形中，哪些图形是轴对称图形呢？
2、师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？你有什么新发现？
3、师：通过上面的活动，你知道什么是轴对称图形吗？
4、：师：判断下面哪些图形是轴对称图形? （出示P89页 1）
小组合作。学生判断哪些是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论，从而得出：长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形都是轴对称图形。
学生独立尝试后，全班交流。：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰梯形和等腰三角形只有一条对称轴。
学生讨论，逐步完善：将图形沿一条直线对折，两侧的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做它的对称轴。
学生独立完成。
关注学生的判断方法与结果。
了解情况，订正、完善。
能否抓住轴对称图形的基本特征。
能否准确的判断出轴对称图形。
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活动三：实际应用
1、师：刚才我们认识了轴对称图形。你能画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形吗？（P90 5题）谁来展示一下自己的作品？
2、画出下面每组图形的对称轴。
学生尝试完成，交流画图的方法。
学生展示作品，交流自己的经验，进一步认识轴对称图形的特点。
学生能否根据轴对称的特点找出响应的对称点。
关注学生的认识程度。 活动四：课堂总结 本节课，你都有哪些收获？
学生交流
关注学生的信息反馈。
作业设计：利用所学知识，总结一下生活中的对称现象。
教学反思：学生在画对称轴时，有的画出了不对称的情况。这时的反证必不可少，可以让学生通过沿对称轴折叠的方式来看一看是否对称。
第二课时：信息窗2---美丽的图案
教学内容： P92—93页，学习用平移或旋转的方法画平面图形。 教学目标：
1、
学习用平移或旋转的方法画平面图形，能在方格纸上将简单的图形平移或旋转900。
2、 引导学生在操作活动中掌握图形平移或旋转的方法。 教学重难点：用平移或旋转方法设计简单图案。 教学过程：
活动程序和教师提示 活动内容 关注要点 活动一：趣味导入 1、师：看到这些美丽的图案，你有什么感受？（出示情景图中的美丽图案） 2、师：怎样用平移或旋转方法得到这些图形？ 通过欣赏，让学生谈感受 学生讨论后发表自己的见解。 学生是否感受图形的特征。 关注学生图形知识的掌握情况。
活动二：合作探索 A、学习图形的平移。 1、师：你们能不能把这些美丽的图案画出来呢？试试看。 2、交流平移方法。师生共同总结出图形平移的方法 学生小组合作，尝试画图。 学生进行汇报： 先画 ，再通过平移 关注学生的动手操作能力。
关注学生的参与能
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3、师：这几位同学用平移的方法画出了这个美丽的图案，真不错！仔细观察其他图案，哪
些图形还可以用评议的方法画出来？
B 、学习图形的旋转 1、师：大风车的图案是怎样画出来的？
2、集体交流：按一定的方向和度数旋转即可。
3、师：图中还有哪些图案可以用旋转的方法画出来呢？
4师：通过以上的学习，你有什么感受？
就得到这个图案。
（学生演示操作过程）
师激励生积极思考，突破难点。
学生畅所欲言，可以小组合作。根据已有知识，推测图案的旋转过程。
学生演示操作过程，边演示边表述：旋转可以按顺时针方向，也可以逆时针旋转，每次旋转都是900。
生猜测，交流。说明理由。
师引导学生总结：用平移或旋转的方法，可以画出非常漂亮的图案。 力、口语表达能力和思维能力。
学生相互学习，相互促进。
关注学生思考，交流程度和合作能力。
关注学生参与操作、观察的积极性及归纳概括能力。
关注学生是否能主动观察，获得新的信息。
关注学生的归纳、概括水平。
活动三：拓展应用 1、师：同学们说的非常好，现在就让我们来当设计师，用平移或旋转的方法，设计美丽的图案吧。（自主练习1）
2、独立做自主练习3、4、5题。
学生进行画图练习。 生独立完成。集体汇报。
关注学生合理运用知识的能力。
活动五：课堂总结 师：这节课你有什么收获？
学生谈收获，找出疑难问题。
关注学生的语言表达能力和对自己的正确认识。
作业设计：利用所学知识制作一幅美丽的图画
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活动一 知识回顾 师：上节课你都学会了哪些知识？谁能勇敢地讲给大家听听？ 师评价生的知识回顾。 生回顾知识要点。 师适当点拨。 关注生对知识的回顾能力。 关注生归纳、概括水平。 关注生的表达是否准确。 活动二 针对性练习 师：学习知识是为
了应用知识解决问题，下面我们来做一下第19页中的第2题，想一想，该怎样做？ 师：找出数量关系，并根据数量关系列出方程。 生独立完成。 师引导生交流做题方法。独立完成，师要巡查，发现问题个别辅导。 针对列方程，做补充性练习 这部分比较难所以要加大练习量 先说说等量关系，再说出方程，然后生独立解答。 关注生的学习态度。 关注生的书写质量。 关注学生能否根据等量关系，准确地列出方程。 活动三 总结知识，提升认识 师：同学们根据已有的经验，你认为，怎样才能更好地解决含有2个未知数的应用题？ 师：根据刚才的总结，来完成19页3（2）。 （意图：让学生在猜想、验证的过程中，感受到想象的作用） 师激励生积极思考，突破难题。独立思考后，集体交流。 独立解答。 生可能会出现列x+113=2x的现象，师要合理引导。也可能出现找不好等量关系的情况，可以先问生“题中的113cm 是表示什么”？ 生能否积极思考问题。 能否找到合理的等量关系。 在师生的引导下，生能否顺利解答出这题。 活动四 本课小结 通过本课的练习，你觉得自己又有了哪些新的收获呢？ 生谈自己的进步之处和疑难之处。 关注生是否有积极的情感体验。 作业设计： 第七课时 第一单元 珍稀动物
17 课型 复习课 复习内容：课本第2页到第21页——简易方程。 复习目标： 1、 知道方程的意义。 2、 能够根据等式的性质来解不同的方程。 3、 能够找到等量关系，并根据等量关系列出方程。 4、 体验方程法解题的优越性，加强学生对数学与生活的密切关系的认识。 5、 养成良好的学习习惯。、 复习重点：列方程；解方程。 复习难点：列方程解含有两个未知数的应用题。
复习过程： 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 活动一 导入 师：明明在买文具时遇到了这样一个问题，你能帮他解答吗？什么方法更好些？有哪些特点？ 生谈对方程意义的认识。 生交流列方程解应用题的优越性。 关注生归纳、概括水平。 关注生的表达是否准确。 活动二 整理知识，形成体系 师：今天我们就系统地复习一下关于方程的知识，以便让它成为我们解决问题的好帮手。根据快乐园第10页的第六大题，谁能结合着第（1）题概括一下列方程的方法？ 师：很好，先找出数量间的相等关系，并根据等量关系列出方程。 师：怎样解这个方程呢？ 师：还有哪些知识我们刚才还没提到呢？ 师板书要点，评价生的知识回顾情况。 生独思考。 集体逐题交流列方程的方法。 生独立完成列方程的活动。 引导生谈谈对所列方程中的未知数的认识。。 （意图：学生能够各述己见，达到加深认识的目的） 针对列方程，师做补充性说明。 生根据等式的性质来逐题说明方程的解法。（说明解法，生独立完成本题的解方程） 完善列方程的方法，以及解方程的方法。 关注学生是否能积极思考。 关注生的书写质
量。 关注学生能否根据等量关系，准确地列出方程。关注生对知识的回顾能力。 关注生在解方程时，能否灵活应用等式的性质。 关注学生的知识积累情况。 活动三 应用知识，解决
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问题 师：同学们根据已有的知识和经验，我们来做一下第六题中的其他题，想一想，你根据什么这样做？ 师：同学们能根据等量关系来列方程，能根据等式的性质来解方程，真不错。 师激励生积极思考。 生独立完成解答，集体交流解题思路与方法。 师评价生的交流情况。 生能否积极思考问题。 关注生交流的深度。 能否找到合理的等量关系。 生能否独自解答出应用题。 活动四 本课小结 通过本课的复习，你觉得自己又有了哪些新的收获呢？ 生谈自己的感想。 关注生是否有积极的
情感体验。
2014-2015学年第一学期民族团结四年级期末试卷
姓名： 班级：
一、 填空题（第一题每空2分，第2-5题每空4分，共计20分）
1、中国有 ( ) 个民族， ( ) 个少数民族。
2、世界上人口最多的民族是 ( ) 。
3、少数民族都有自己的语言，回族、满族通用 ( ) 。
4、我国人口最多的少数民族是 ( ) 。
5、我国人口最少的少数民族是 ( ) 。
二、 选择题（每空5分，共计50分）
1、我国陆地面积在世界上排名第（ ）。 A 、一 B 、二 C 、三
2、我国少数民族最多的省份是（ ）。 A 、云南 B 、广西 C 、新疆 3、20元人民币上的图案是( ) 名胜古迹。 A 、山东泰山 B 、杭州西湖 C 、广西桂林山水
4、以下哪个不是人民币上的文字（ ）。 A 、蒙文 B 、维文 C 、回文
5、在各民族中，为什么藏、维、蒙古等民族被称为少数民族？（ ）
A 、因为人口较少 B 、相对多数民族来说的 C 、因为这些民族相对于汉族人口来说较少
6、以下哪个不是汉族的传统节日（ ）。
A 、春节 B 、马奶节 C 、中秋节
7、蒙古族主要分布在新疆维吾尔自治区、 ( ) 、辽宁省、青海省等地。
A 、内蒙古自治区 B 、宁夏回族自治区 C 、广西壮族自治区
8、回族信仰 ( ) 。
A 、佛教 B 、伊斯兰教 C 、基督教
9、维吾尔族有自己的语言和文字，他们的传统节日有 ( ) 、肉孜节、诺若孜节。
A 、古尔邦节 B 、那达慕节 C 、端午节
10、 ( ) 是藏族人民最普遍的一种礼节，象征向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
A 、跳舞 B 、献哈达 C 、送衣服
三、判断题（每空3分，共计30分）
1、蒙古族被称为“马背上的民族”。 （ ）
2、汉族人口数量约为11.6亿，是世界上人口最多的民族。 （ ）
3、回族三大节日是开斋节、春节、古尔邦节。 （ ）
4、我国少数民族个数最多的地区是新疆。 （ ）
5、每个国家都有自己的民族。 （ ）
6、藏族人民最普遍的一种礼节是献“哈达”。 （ ）
7、我国人口最少的少数民族是鄂伦春族。 （ ）
8、中国是一个统一的多民族国家，也是一个多语言、多文字的国家。 （ ）
9、我国将民族人物头像、文字和民族特色的名胜古迹印在人民币上，象征着各民族大团结。 （ ）
10、汉族最隆重的节日是春节。 （ ）
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教师有条理板书。
活动二 师：请大家打开课本的综合练习 师：下面大家独立这些题目，并想一想在解决这些问题的过程中都运用了哪些知识？ 学生认真观察情境图，提出有价值的数学问题 学生独立完成刚才提出的一系列问题。
最后在集体交流时，教师引导学生说一说所用到的知识。
培养学生捕捉信息、提出问题的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。 在这一过程中，重点培养学生数学语言的高度概括能力。
活动三 综合练习１～９ 学生独立完成习题 通过练习，进行自我评价，从而查漏补缺。 活动
四 课堂小结 师：同学们这节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获和体会？
学生自主交流自己的收获有体会。 回顾总结本节课的复习重点。
分数的意义和性质练习课（第六课时）
教学内容：教科书第８５～８６页我学会了吗？
教学目标：
１、通过练习进一步认识分数的意义和性质。
２、使学生在探索知识的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，发展初步的推理能力。３、培养学生在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。 教学重点：对分数意义和基本性质的灵活应用。 教学难点：对单位１的理解。 教具准备：小黑板 教学过程 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 活动一 师：同学们，大家想一想本单元我们主要学习了哪些数学知识？ 学生先小组内交流，整理，再集体交流。
培养学生构建知识系统的能力。
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活动二
师：请大家打开课本第８６页第２题的情景图，认真观察里面的信息，你能提出哪些有价值
的数学问题？
师：下面大家独立这些题目，并想一想在解决这些问题的过程中都运用了哪些知识？ 学生认真观察情境图，提出有价值的数学问题：
学生独立完成刚才提出的一系列问题。
最后在集体交流时，教师引导学生说一说所用到的知识。
培养学生捕捉信息、提出问题的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。 在这一过程中，重点培养学生数学语言的高度概括能力。
活动三自主练习并反馈订正
第８５页１０～１４题。８６页１、３题 学生独立完成习题
通过练习，进行自我评价，从而查漏补缺。
活动四 课堂小结
师：同学们这节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获和体会？ 学生自主交流自己的收获有体会。 回顾总结本节课的复习重点。
活动五、布置作业
调查本班男女的身高，并完成统计表。课本第８５页。
第一课时：信息窗1----美丽的旗帜
教学内容：P87—89页，进一步认识轴对称图形。 教学理念：
尊重学生的主体地位，把学习权利还给学生，把课堂时间还给学生。学生动脑、动手、观察、探索与合作交流等活动都在课堂上充分体现出来，使新课程标准所提倡的创新性得以真正体现，更好地落实新课程标准对学生在思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。教学目标：
1、 进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。 2、 主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学重难点：认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。 教具准备：情景图、方格纸 教学过程：
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活动程序与教师提示
活动内容 关注要点 活动一：感知对称轴 1、师：同学们，老师给大家带来了一些旗帜的图案，我们来欣赏一下吧。（出示情景图）
2、师：这些图形有什么特点？请利用你手中的样片试一试吧。
3、师：谁愿意说说自己的发现？
4、师：你能找出这些图形的对称轴吗？同桌交流，指出对称轴。
通过欣赏，感受其中的美，初步感知这些图形的特征。
学生通过操作，说出自己对这些图形特征的认识。
学生举例演示，说明确定对称轴的方法。
同桌活动，互帮互助。
学生是否能感受到图形的特征。
学生的描述能力，鼓励他们从多角度观察。
关注各个层次的学生能否准确的找到对称轴。
活动二：认识对称轴 1、师：在我们学过的图形中，哪些图形是轴对称图形呢？
2、师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？你有什么新发现？
3、师：通过上面的活动，你知道什么是轴对称图形吗？
4、：师：判断下面哪些图形是轴对称图形? （出示P89页 1）
小组合作。学生判断哪些是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论，从而得出：长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形都是轴对称图形。
学生独立尝试后，全班交流。：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰梯形和等腰三角形只有一条对称轴。
学生讨论，逐步完善：将图形沿一条直线对折，两侧的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做它的对称轴。
学生独立完成。
关注学生的判断方法与结果。
了解情况，订正、完善。
能否抓住轴对称图形的基本特征。
能否准确的判断出轴对称图形。
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活动三：实际应用
1、师：刚才我们认识了轴对称图形。你能画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形吗？（P90 5题）谁来展示一下自己的作品？
2、画出下面每组图形的对称轴。
学生尝试完成，交流画图的方法。
学生展示作品，交流自己的经验，进一步认识轴对称图形的特点。
学生能否根据轴对称的特点找出响应的对称点。
关注学生的认识程度。 活动四：课堂总结 本节课，你都有哪些收获？
学生交流
关注学生的信息反馈。
作业设计：利用所学知识，总结一下生活中的对称现象。
教学反思：学生在画对称轴时，有的画出了不对称的情况。这时的反证必不可少，可以让学生通过沿对称轴折叠的方式来看一看是否对称。
第二课时：信息窗2---美丽的图案
教学内容： P92—93页，学习用平移或旋转的方法画平面图形。 教学目标：
1、
学习用平移或旋转的方法画平面图形，能在方格纸上将简单的图形平移或旋转900。
2、 引导学生在操作活动中掌握图形平移或旋转的方法。 教学重难点：用平移或旋转方法设计简单图案。 教学过程：
活动程序和教师提示 活动内容 关注要点 活动一：趣味导入 1、师：看到这些美丽的图案，你有什么感受？（出示情景图中的美丽图案） 2、师：怎样用平移或旋转方法得到这些图形？ 通过欣赏，让学生谈感受 学生讨论后发表自己的见解。 学生是否感受图形的特征。 关注学生图形知识的掌握情况。
活动二：合作探索 A、学习图形的平移。 1、师：你们能不能把这些美丽的图案画出来呢？试试看。 2、交流平移方法。师生共同总结出图形平移的方法 学生小组合作，尝试画图。 学生进行汇报： 先画 ，再通过平移 关注学生的动手操作能力。
关注学生的参与能
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3、师：这几位同学用平移的方法画出了这个美丽的图案，真不错！仔细观察其他图案，哪
些图形还可以用评议的方法画出来？
B 、学习图形的旋转 1、师：大风车的图案是怎样画出来的？
2、集体交流：按一定的方向和度数旋转即可。
3、师：图中还有哪些图案可以用旋转的方法画出来呢？
4师：通过以上的学习，你有什么感受？
就得到这个图案。
（学生演示操作过程）
师激励生积极思考，突破难点。
学生畅所欲言，可以小组合作。根据已有知识，推测图案的旋转过程。
学生演示操作过程，边演示边表述：旋转可以按顺时针方向，也可以逆时针旋转，每次旋转都是900。
生猜测，交流。说明理由。
师引导学生总结：用平移或旋转的方法，可以画出非常漂亮的图案。 力、口语表达能力和思维能力。
学生相互学习，相互促进。
关注学生思考，交流程度和合作能力。
关注学生参与操作、观察的积极性及归纳概括能力。
关注学生是否能主动观察，获得新的信息。
关注学生的归纳、概括水平。
活动三：拓展应用 1、师：同学们说的非常好，现在就让我们来当设计师，用平移或旋转的方法，设计美丽的图案吧。（自主练习1）
2、独立做自主练习3、4、5题。
学生进行画图练习。 生独立完成。集体汇报。
关注学生合理运用知识的能力。
活动五：课堂总结 师：这节课你有什么收获？
学生谈收获，找出疑难问题。
关注学生的语言表达能力和对自己的正确认识。
作业设计：利用所学知识制作一幅美丽的图画
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活动一 知识回顾 师：上节课你都学会了哪些知识？谁能勇敢地讲给大家听听？ 师评价生的知识回顾。 生回顾知识要点。 师适当点拨。 关注生对知识的回顾能力。 关注生归纳、概括水平。 关注生的表达是否准确。 活动二 针对性练习 师：学习知识是为
了应用知识解决问题，下面我们来做一下第19页中的第2题，想一想，该怎样做？ 师：找出数量关系，并根据数量关系列出方程。 生独立完成。 师引导生交流做题方法。独立完成，师要巡查，发现问题个别辅导。 针对列方程，做补充性练习 这部分比较难所以要加大练习量 先说说等量关系，再说出方程，然后生独立解答。 关注生的学习态度。 关注生的书写质量。 关注学生能否根据等量关系，准确地列出方程。 活动三 总结知识，提升认识 师：同学们根据已有的经验，你认为，怎样才能更好地解决含有2个未知数的应用题？ 师：根据刚才的总结，来完成19页3（2）。 （意图：让学生在猜想、验证的过程中，感受到想象的作用） 师激励生积极思考，突破难题。独立思考后，集体交流。 独立解答。 生可能会出现列x+113=2x的现象，师要合理引导。也可能出现找不好等量关系的情况，可以先问生“题中的113cm 是表示什么”？ 生能否积极思考问题。 能否找到合理的等量关系。 在师生的引导下，生能否顺利解答出这题。 活动四 本课小结 通过本课的练习，你觉得自己又有了哪些新的收获呢？ 生谈自己的进步之处和疑难之处。 关注生是否有积极的情感体验。 作业设计： 第七课时 第一单元 珍稀动物
17 课型 复习课 复习内容：课本第2页到第21页——简易方程。 复习目标： 1、 知道方程的意义。 2、 能够根据等式的性质来解不同的方程。 3、 能够找到等量关系，并根据等量关系列出方程。 4、 体验方程法解题的优越性，加强学生对数学与生活的密切关系的认识。 5、 养成良好的学习习惯。、 复习重点：列方程；解方程。 复习难点：列方程解含有两个未知数的应用题。
复习过程： 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 活动一 导入 师：明明在买文具时遇到了这样一个问题，你能帮他解答吗？什么方法更好些？有哪些特点？ 生谈对方程意义的认识。 生交流列方程解应用题的优越性。 关注生归纳、概括水平。 关注生的表达是否准确。 活动二 整理知识，形成体系 师：今天我们就系统地复习一下关于方程的知识，以便让它成为我们解决问题的好帮手。根据快乐园第10页的第六大题，谁能结合着第（1）题概括一下列方程的方法？ 师：很好，先找出数量间的相等关系，并根据等量关系列出方程。 师：怎样解这个方程呢？ 师：还有哪些知识我们刚才还没提到呢？ 师板书要点，评价生的知识回顾情况。 生独思考。 集体逐题交流列方程的方法。 生独立完成列方程的活动。 引导生谈谈对所列方程中的未知数的认识。。 （意图：学生能够各述己见，达到加深认识的目的） 针对列方程，师做补充性说明。 生根据等式的性质来逐题说明方程的解法。（说明解法，生独立完成本题的解方程） 完善列方程的方法，以及解方程的方法。 关注学生是否能积极思考。 关注生的书写质
量。 关注学生能否根据等量关系，准确地列出方程。关注生对知识的回顾能力。 关注生在解方程时，能否灵活应用等式的性质。 关注学生的知识积累情况。 活动三 应用知识，解决
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问题 师：同学们根据已有的知识和经验，我们来做一下第六题中的其他题，想一想，你根据什么这样做？ 师：同学们能根据等量关系来列方程，能根据等式的性质来解方程，真不错。 师激励生积极思考。 生独立完成解答，集体交流解题思路与方法。 师评价生的交流情况。 生能否积极思考问题。 关注生交流的深度。 能否找到合理的等量关系。 生能否独自解答出应用题。 活动四 本课小结 通过本课的复习，你觉得自己又有了哪些新的收获呢？ 生谈自己的感想。 关注生是否有积极的
情感体验。