《苏幕遮》 周邦彦 微课程设计方案 作者信息
姓 名
所教学科
电子邮件
单位名称
商美娟 语文 联系电话 所教学段 [email protected] 单县终兴初级中学 [1**********] 初中
微课程信息
主题名称 《苏幕遮》
（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）
选题意图 由于古诗文审美学习是初中语文学习的重点也是难点。探究美感，培
养审美情趣，相对初中学生来说，有点难以把握，微课的设计旨在探
究古诗词审美教学的新路子，通过精心设计的各个环节学习活动，让
学生深刻体验古诗词的美感，提升审美品味。
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处） 内容来源
适用对象 北师大版语文八年级下册 （请在此处注明学科、学段）
初中语文，初中或高中起始年级学生
教学目标 1、 诵读课文，品味语言，把握作者情感。
2、 培养鉴赏诗词的能力。
√课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
教学用途 （请简要说明你将如何使用该微课程）
由于学生起点不同，该微课可以用于课前预习和课堂活动当
中，学生可以观看一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识
技能，深刻理解其中的价值观。
√理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型 知识类型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
□拍摄 □录屏 √演示文稿 √动画 □其他 制作方式(可多选)
预计时间
（不超过7-9分钟） 微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择）情境导入
配乐诵读全诗，品味音韵美。
赏析词境美 ：
1、这首词写了哪些景物？这些景物构成
了一幅怎样的画面？ 营造美的学习氛围，习兴趣。 读出美感，整体感知文章内容
2、美丽的景色触发了作者的思乡情感这在美境欣赏中培养学生审美想象力首词上片、下片情景之间关联密切，联系及语言表达能力。
两片的纽带是哪个景物？
3、词的下片抒发了词人的思乡之情，从
哪些句子中可看出他对家乡的思念？
品析语言美 在语言品析中提升审美能力 赏析小结：
这首词以荷花贯穿全文，既细致传神地提高学生归纳概括的能力 写景状物，又颇有诗意地表达思乡之情。全
词语言自然明丽，清新淡雅
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮 以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
多媒体技术与语文课巧妙结，在优美的情境中呈现问题，学生在学习活动中掌握知识，提升能力，培养情趣，创造了良好的学习氛围，将学生引入一个美好的学习境界。通过教师微课展示，学生同步完成教师精心设计的学习活动。
通过教师微课展示，学生同步完成教师精心设计的学习活动。同时结合专题网站进行互动。
设计的重点突出文章的“三美“，语言美、形象美、意蕴美，以“三美”带动全篇，品读结合，让学生在音乐美、图画美的氛围中来读，做到了“美文美读”学生通过自主学习，独立发现问题、解决问题、掌握知识的方法上，并把课堂当作他们能力展示的天地，激发他们参与教学活动的积极性。
微课程在教学中的应用计划
（请思考您将在教学中如何该微课程，不超过300字）
为了学校当前能够有效地实施翻转课堂，我们着重对微课程整合课前、课中和课后教学应用的核心要素——教学方法进行探讨。
《苏幕遮》 周邦彦 微课程设计方案 作者信息
姓 名
所教学科
电子邮件
单位名称
商美娟 语文 联系电话 所教学段 [email protected] 单县终兴初级中学 [1**********] 初中
微课程信息
主题名称 《苏幕遮》
（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）
选题意图 由于古诗文审美学习是初中语文学习的重点也是难点。探究美感，培
养审美情趣，相对初中学生来说，有点难以把握，微课的设计旨在探
究古诗词审美教学的新路子，通过精心设计的各个环节学习活动，让
学生深刻体验古诗词的美感，提升审美品味。
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处） 内容来源
适用对象 北师大版语文八年级下册 （请在此处注明学科、学段）
初中语文，初中或高中起始年级学生
教学目标 1、 诵读课文，品味语言，把握作者情感。
2、 培养鉴赏诗词的能力。
√课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
教学用途 （请简要说明你将如何使用该微课程）
由于学生起点不同，该微课可以用于课前预习和课堂活动当
中，学生可以观看一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识
技能，深刻理解其中的价值观。
√理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型 知识类型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
□拍摄 □录屏 √演示文稿 √动画 □其他 制作方式(可多选)
预计时间
（不超过7-9分钟） 微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择）情境导入
配乐诵读全诗，品味音韵美。
赏析词境美 ：
1、这首词写了哪些景物？这些景物构成
了一幅怎样的画面？ 营造美的学习氛围，习兴趣。 读出美感，整体感知文章内容
2、美丽的景色触发了作者的思乡情感这在美境欣赏中培养学生审美想象力首词上片、下片情景之间关联密切，联系及语言表达能力。
两片的纽带是哪个景物？
3、词的下片抒发了词人的思乡之情，从
哪些句子中可看出他对家乡的思念？
品析语言美 在语言品析中提升审美能力 赏析小结：
这首词以荷花贯穿全文，既细致传神地提高学生归纳概括的能力 写景状物，又颇有诗意地表达思乡之情。全
词语言自然明丽，清新淡雅
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮 以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
多媒体技术与语文课巧妙结，在优美的情境中呈现问题，学生在学习活动中掌握知识，提升能力，培养情趣，创造了良好的学习氛围，将学生引入一个美好的学习境界。通过教师微课展示，学生同步完成教师精心设计的学习活动。
通过教师微课展示，学生同步完成教师精心设计的学习活动。同时结合专题网站进行互动。
设计的重点突出文章的“三美“，语言美、形象美、意蕴美，以“三美”带动全篇，品读结合，让学生在音乐美、图画美的氛围中来读，做到了“美文美读”学生通过自主学习，独立发现问题、解决问题、掌握知识的方法上，并把课堂当作他们能力展示的天地，激发他们参与教学活动的积极性。
微课程在教学中的应用计划
（请思考您将在教学中如何该微课程，不超过300字）
为了学校当前能够有效地实施翻转课堂，我们着重对微课程整合课前、课中和课后教学应用的核心要素——教学方法进行探讨。