教案
阅读 蜘蛛先生要搬家愚一幼 大三班：沙俪目标：（一） 自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。（二） 感知体验故事的问答式结构。准备：（一） 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。（二） 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。（三） 蜘蛛结网图。过程：
一、 回忆知识经验，引出蜘蛛先生。（一） 你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？（二） 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面） 请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？（三） 明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！ 它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到 盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书， 两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。二、 两人合作阅读图书后，在集体前交流。（一） 两人阅读图书，边看边议。（二） 阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？ （随幼儿指定的页数，观察大图书）三、 师生以问答形式共同阅读大图书（一） 这个故事说的是谁呀？（二） 蜘蛛先生怎么啦？
（三） 为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心） 蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。（四） 什么时候搬家？怎么搬？（五） 爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）（六） 最后到了哪里？（七） 找到盖房子的地方了吗？在哪里？（八） 用什么盖房子呢？（九） 蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？ （虽然很辛苦，但是也很快乐）（十） 蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
幼儿园
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阅读 蜘蛛先生要搬家愚一幼 大三班：沙俪目标：（一） 自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。（二） 感知体验故事的问答式结构。准备：（一） 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。（二） 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。（三） 蜘蛛结网图。过程：
一、 回忆知识经验，引出蜘蛛先生。（一） 你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？（二） 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面） 请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？（三） 明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！ 它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到 盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书， 两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。二、 两人合作阅读图书后，在集体前交流。（一） 两人阅读图书，边看边议。（二） 阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？ （随幼儿指定的页数，观察大图书）三、 师生以问答形式共同阅读大图书（一） 这个故事说的是谁呀？（二） 蜘蛛先生怎么啦？
（三） 为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心） 蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。（四） 什么时候搬家？怎么搬？（五） 爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）（六） 最后到了哪里？（七） 找到盖房子的地方了吗？在哪里？（八） 用什么盖房子呢？（九） 蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？ （虽然很辛苦，但是也很快乐）（十） 蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
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