18、鸟 岛
河西寸村小学 杨冬梅
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。 教学重点、难点：
重点：识字、写字
难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。
教学准备：生字卡片 多媒体 课文录音
教学时间：第二课时
第二课时
一、激趣导入。
1．同学们，通过上节课的学习，我们知道在我国青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的（生答：青海湖鸟岛）（师板书课题）。 2、过渡：这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去瞧一瞧呢？我知道小朋友一定都和老师的心情一样，急切地想去岛上看一看。在上飞机之前，你机票准备好了吗？让我们先来闯关赢机票。
二、生字词复习
读好下面这些生字词，你就能赢得机票。
1、出示生字，要求读准字音，并会组词
部 筑 育 密 玉 拾 类 朋
2、出示词语
伸手 养育 青海 因为 人类 鸟岛 拾到 闻名中外 密密麻麻 筑巢安家
3、各自拼读，教师抽查，相机正音。开火车读，齐读。
过渡：通过小朋友们的学习，到已获得飞往鸟岛的机票。从地图上你能找到青海在哪吗?好，让我们坐上飞机飞往青海，飞往鸟岛。
二、自主探究与交流点拨。
（一）自由探究，学习第一自然段。
1、来到鸟岛，现让我们欣赏一下鸟岛的美丽风光。
2、欣赏之后，你有什么感受？（一二生交流）
3、是啊，鸟岛上的鸟可真多啊！鸟岛可真美啊！这么美丽的鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告诉我们？
4、拼读第一自然段。相机正音。指名读。
5、闻名中外：形容名声大。不仅中国人知道，而且外国人也知道。
换个词：世界闻名、举世闻名······
6、齐读。句子较长，注意停顿。
（二）自由探究，学习第二自然段。
1、提出梳理的问题：
（1）鸟儿是怎样来到鸟岛的？
（2）鸟儿到岛上来干什么？
2、出示图片、句子
（1）“一群一群”说明了来的鸟儿？（多）
（2）“陆续”（先先后后。时断时续），说明鸟是前前后后来的。
3、指导阅读。指名读，齐读。
小结：是呀，这儿的水草丰美。鱼虾成群，有吃有住，怪不得候鸟们喜欢这里了，小朋友喜欢这里吗？那就请你用朗读来表达你的喜爱之情吧！
（二）自由探究，学习第三自然段。
过渡：六月时的鸟岛又会是怎么样的景象呢？
1、自读要求：
（1）、找找这个自然段共有几句话？想想每句话分别写了什么多？你是从哪些词看出来的，在这些词下面做上你喜欢的记号。
（2）、你最喜欢的是哪句？读给同桌听一听。
2、交流分享。
（1）这个自然段共有几句话？（3句）
（2）出示第一句话。写了什么多？（鸟多）从哪些字词可以看出？（最、各种各样、鸟的世界）
（3）出示鸟岛珍稀鸟类的图片。指导朗读。指名读，教师示范，齐读。
（4）出示第二句话。写了什么多？（鸟窝多）从哪些字词可以看出？（密密麻麻、一个挨着一个）
（5）教师以手做窝。如果这就是鸟窝，什么才叫“一个挨着一个”？两个挨在一起叫吗？（要很多个挨在一起） 指导朗读。指名读，齐读。
（6）出示第三句话。写了什么多？（鸟蛋多）从哪些字词可以看出？（窝里窝外、到处）这里不但鸟蛋的数量多，鸟蛋的品种也多，“玉白色的”“”青绿色的。
（7）鸟多，鸟窝多，鸟蛋多。这三者是相关联的，正因为鸟多，既然鸟窝就多，鸟窝多，鸟蛋也就多。指导朗读第三自然段。
（二）明理，学习第四自然段。
过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去亲眼看一看啊！所以来岛上游玩的人也——很多！
请同学大声朗读第四自然段，思考：这么多来岛上游玩的人，为什么没有一个去碰一下这些幼鸟和鸟蛋呢？
1、
2、
3、 交流。 出示句子：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。 请同学们用“因为„„所以„„”把这句话连起来说一说。
指名说，同桌交流。
4、 指导朗读第四自然段，读出人们爱鸟的情感来。
三、练习反馈。
1，我来介绍，引导背诵
（1）（ )湖西部有一个叫( )的小岛，那就是( )的青海湖鸟岛。
（2）鸟岛上（ ）多；（ ）多；( )也多。
（3）来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人 去碰一下，因为（ ）。
四、 拓展延伸，渗透环保教育。
1.鸟类图片欣赏。
鸟儿是精灵——
它们，是庄稼的卫士，
它们，是森林的保护神，
它们，是大自然的使者，
鸟儿给人类带来了许多快乐，
如果没有鸟儿保护森林，
森林就不会变得那么茂密；
如果没有鸟儿在蔚蓝的天空翱翔，
天空就不会变得那么令人向往；
如果没有鸟儿给人们启示，
人类想要飞翔的梦想就不会实现！
据研究，地球上存在过160万种鸟类。以后由于地壳变化，环境恶化，人类的捕杀，使鸟类的种数急剧下降。到现在，地球上仅剩下9千多种，而且他们的处境也十分令人担忧。随着人类对自然界的大规模开发，给鸟类的生存带来极大的威胁。森林是鸟类赖以生存的场所，破坏森林就等于杀害鸟类。
我们一起高声呼吁： 爱护鸟类 保护环境 从我做起
五、配乐朗读
读出对鸟儿的喜爱之情！
18、鸟 岛
河西寸村小学 杨冬梅
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。 教学重点、难点：
重点：识字、写字
难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。
教学准备：生字卡片 多媒体 课文录音
教学时间：第二课时
第二课时
一、激趣导入。
1．同学们，通过上节课的学习，我们知道在我国青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的（生答：青海湖鸟岛）（师板书课题）。 2、过渡：这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去瞧一瞧呢？我知道小朋友一定都和老师的心情一样，急切地想去岛上看一看。在上飞机之前，你机票准备好了吗？让我们先来闯关赢机票。
二、生字词复习
读好下面这些生字词，你就能赢得机票。
1、出示生字，要求读准字音，并会组词
部 筑 育 密 玉 拾 类 朋
2、出示词语
伸手 养育 青海 因为 人类 鸟岛 拾到 闻名中外 密密麻麻 筑巢安家
3、各自拼读，教师抽查，相机正音。开火车读，齐读。
过渡：通过小朋友们的学习，到已获得飞往鸟岛的机票。从地图上你能找到青海在哪吗?好，让我们坐上飞机飞往青海，飞往鸟岛。
二、自主探究与交流点拨。
（一）自由探究，学习第一自然段。
1、来到鸟岛，现让我们欣赏一下鸟岛的美丽风光。
2、欣赏之后，你有什么感受？（一二生交流）
3、是啊，鸟岛上的鸟可真多啊！鸟岛可真美啊！这么美丽的鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告诉我们？
4、拼读第一自然段。相机正音。指名读。
5、闻名中外：形容名声大。不仅中国人知道，而且外国人也知道。
换个词：世界闻名、举世闻名······
6、齐读。句子较长，注意停顿。
（二）自由探究，学习第二自然段。
1、提出梳理的问题：
（1）鸟儿是怎样来到鸟岛的？
（2）鸟儿到岛上来干什么？
2、出示图片、句子
（1）“一群一群”说明了来的鸟儿？（多）
（2）“陆续”（先先后后。时断时续），说明鸟是前前后后来的。
3、指导阅读。指名读，齐读。
小结：是呀，这儿的水草丰美。鱼虾成群，有吃有住，怪不得候鸟们喜欢这里了，小朋友喜欢这里吗？那就请你用朗读来表达你的喜爱之情吧！
（二）自由探究，学习第三自然段。
过渡：六月时的鸟岛又会是怎么样的景象呢？
1、自读要求：
（1）、找找这个自然段共有几句话？想想每句话分别写了什么多？你是从哪些词看出来的，在这些词下面做上你喜欢的记号。
（2）、你最喜欢的是哪句？读给同桌听一听。
2、交流分享。
（1）这个自然段共有几句话？（3句）
（2）出示第一句话。写了什么多？（鸟多）从哪些字词可以看出？（最、各种各样、鸟的世界）
（3）出示鸟岛珍稀鸟类的图片。指导朗读。指名读，教师示范，齐读。
（4）出示第二句话。写了什么多？（鸟窝多）从哪些字词可以看出？（密密麻麻、一个挨着一个）
（5）教师以手做窝。如果这就是鸟窝，什么才叫“一个挨着一个”？两个挨在一起叫吗？（要很多个挨在一起） 指导朗读。指名读，齐读。
（6）出示第三句话。写了什么多？（鸟蛋多）从哪些字词可以看出？（窝里窝外、到处）这里不但鸟蛋的数量多，鸟蛋的品种也多，“玉白色的”“”青绿色的。
（7）鸟多，鸟窝多，鸟蛋多。这三者是相关联的，正因为鸟多，既然鸟窝就多，鸟窝多，鸟蛋也就多。指导朗读第三自然段。
（二）明理，学习第四自然段。
过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去亲眼看一看啊！所以来岛上游玩的人也——很多！
请同学大声朗读第四自然段，思考：这么多来岛上游玩的人，为什么没有一个去碰一下这些幼鸟和鸟蛋呢？
1、
2、
3、 交流。 出示句子：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。 请同学们用“因为„„所以„„”把这句话连起来说一说。
指名说，同桌交流。
4、 指导朗读第四自然段，读出人们爱鸟的情感来。
三、练习反馈。
1，我来介绍，引导背诵
（1）（ )湖西部有一个叫( )的小岛，那就是( )的青海湖鸟岛。
（2）鸟岛上（ ）多；（ ）多；( )也多。
（3）来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人 去碰一下，因为（ ）。
四、 拓展延伸，渗透环保教育。
1.鸟类图片欣赏。
鸟儿是精灵——
它们，是庄稼的卫士，
它们，是森林的保护神，
它们，是大自然的使者，
鸟儿给人类带来了许多快乐，
如果没有鸟儿保护森林，
森林就不会变得那么茂密；
如果没有鸟儿在蔚蓝的天空翱翔，
天空就不会变得那么令人向往；
如果没有鸟儿给人们启示，
人类想要飞翔的梦想就不会实现！
据研究，地球上存在过160万种鸟类。以后由于地壳变化，环境恶化，人类的捕杀，使鸟类的种数急剧下降。到现在，地球上仅剩下9千多种，而且他们的处境也十分令人担忧。随着人类对自然界的大规模开发，给鸟类的生存带来极大的威胁。森林是鸟类赖以生存的场所，破坏森林就等于杀害鸟类。
我们一起高声呼吁： 爱护鸟类 保护环境 从我做起
五、配乐朗读
读出对鸟儿的喜爱之情！