好人好事月登记以及“阳光之星”的评选
活 动 小 结
德育教育应渗透于学生的日常生活中，在无形中教育影响学生。树立学生榜样，能有效地引导学生提高自身的思想品德素质，逐步朝一个优秀的小学生发展。通过每月一次的“月好人好事一览表”的登记，班主任在班级中加以宣布、表扬，被表扬的学生感受到做好事的快乐，继而更加愿意去做好事，没被表扬的学生羡慕，从而激发他们去做好事，在无形中促进了良好班风的形成。同时在促进学生自主自发的做好事的同时，也为班主任进一步了解学生提供了依据。班主任通过班级的好人好事情况，了解学生的心理、学习、生活等方面，能更有效的去帮助、指导学生。
通过学生自选、自评，教师引导选拔优秀学生作为班级月“阳光之星”，通过学校少先队大队部进行表彰，为学生学习树立了身边的榜样，更好地促进学生的进步和成长。
好人好事月登记以及“阳光之星”的评选
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德育教育应渗透于学生的日常生活中，在无形中教育影响学生。树立学生榜样，能有效地引导学生提高自身的思想品德素质，逐步朝一个优秀的小学生发展。通过每月一次的“月好人好事一览表”的登记，班主任在班级中加以宣布、表扬，被表扬的学生感受到做好事的快乐，继而更加愿意去做好事，没被表扬的学生羡慕，从而激发他们去做好事，在无形中促进了良好班风的形成。同时在促进学生自主自发的做好事的同时，也为班主任进一步了解学生提供了依据。班主任通过班级的好人好事情况，了解学生的心理、学习、生活等方面，能更有效的去帮助、指导学生。
通过学生自选、自评，教师引导选拔优秀学生作为班级月“阳光之星”，通过学校少先队大队部进行表彰，为学生学习树立了身边的榜样，更好地促进学生的进步和成长。