张弛有度，共呈精彩
摘 要：我们一直希望体育课堂能做到有笑声、有掌声、有音乐，气氛活跃，创设一种宽松和谐的氛围，让学生学有所成。而科学的课堂组织教学是达到这一目标的基本保证，只有真正做到上好每一节课，才能体现以学生发展为本，努力做到“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”的新理念。
关键词：体育课堂 学生 教学
中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0244-01
1 积极备课，面向全体学生
1.1 全面了解学生
学生是教学的“主体”，不了解自己学生的老师是不负责任的老师，不了解学生，课堂必然无的放矢，充其量是一个纸上谈兵。了解学生首先要知道自己的学生处于哪个年龄段，该年龄段的学生有哪些生理、心理特点。比如高中阶段：学生的身心发展已趋成熟，已经具备进行独立思考、分析、判断、总结等能力，这一年龄段，可做一些静力性的练习。男生的身体素质方面呈现为体重增长快于力量增长，上肢力量发展落后于下肢力量发展的趋势。同时还是协调性、柔韧性发展的高峰期；而女生的生理发育处于缓慢的增长期，身体曲线开始显现，表现为不爱运动，害怕力量练习。其次应了解授课班级的男女生比例、人数，以及他们的健康状况、运动水平，其三应了解这个班级的班风学风和思想状况，体育骨干的情况等。
张弛有度，共呈精彩
摘 要：我们一直希望体育课堂能做到有笑声、有掌声、有音乐，气氛活跃，创设一种宽松和谐的氛围，让学生学有所成。而科学的课堂组织教学是达到这一目标的基本保证，只有真正做到上好每一节课，才能体现以学生发展为本，努力做到“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”的新理念。
关键词：体育课堂 学生 教学
中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0244-01
1 积极备课，面向全体学生
1.1 全面了解学生
学生是教学的“主体”，不了解自己学生的老师是不负责任的老师，不了解学生，课堂必然无的放矢，充其量是一个纸上谈兵。了解学生首先要知道自己的学生处于哪个年龄段，该年龄段的学生有哪些生理、心理特点。比如高中阶段：学生的身心发展已趋成熟，已经具备进行独立思考、分析、判断、总结等能力，这一年龄段，可做一些静力性的练习。男生的身体素质方面呈现为体重增长快于力量增长，上肢力量发展落后于下肢力量发展的趋势。同时还是协调性、柔韧性发展的高峰期；而女生的生理发育处于缓慢的增长期，身体曲线开始显现，表现为不爱运动，害怕力量练习。其次应了解授课班级的男女生比例、人数，以及他们的健康状况、运动水平，其三应了解这个班级的班风学风和思想状况，体育骨干的情况等。