3 草原即景
主备教师：
教授教师：
教学目标：
1、运用学过的方法。认识本课的生子，并会规范、美观的书写。
2、能正确、流利有感情的朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽和辽阔。
3、了解描写景物的方法和掌握一些典型的修辞手法。
4、激发学生对祖国草原、对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：
1、抓住重点词语、句子感受草原的美丽和辽阔。
2、让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱和赞叹之情。
教学准备：
搜集有关草原的资料。
腾格尔的天堂歌曲。
课时安排：
2课时
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。
2、抓住重点语句进行理解，进一步感受草原的无穷魅力。
3、激发学生对祖国草原的热爱之情。
预习学案：
1、品读课文中的语句，把自己的感受旁批在课本的右侧。
2、课文中重点运用了哪些修辞手法？在写作中它有什么样的作用？
3、找出自己喜欢的段落并试着背诵下来。
教学过程：
一. 创设氛围：
同学们,昨天我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那样令人神往,今天让我们再次走进大草原,去目睹她那迷人的风采!
二、预习交流：
1、拿出课本，小组内交流昨天的预习学案2：品读课文中的语句，把自己的感受旁批在课本的右侧。
:2、学生自主探究，教师巡视，掌握学情。
三、探究展示：
1、合探一——作者笔下的塔木钦草原有什么特点？你是从哪些句子中感受到的？（学生交流）
A、 辽阔：
“塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起那么完完整整，没有缝隙；只有海菜这么寂静，广袤得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。”(它多像海呀！)是怎样的一种景象，让作者有了如此的感慨呢？“没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。(相机板书：草原——广袤)
“塔木钦草原过去被称作“旱海”。在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以作路标的东西了。从远处望去，黑黝黝的石堆市场会引起人们的错觉，以为公路旁边伺伏这什么野兽，而那些牛群、马群从远处望去，斑斑点点，又仿佛是一堆堆巨石。（句中把石堆比作野兽，把牛群、马群比作一堆堆巨石，写出了塔木钦草原的大辽阔）
“风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。”（把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大。）
B、美丽：
①在辽阔无边的蓝天是哪个，云彩有时候团团飞卷这，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之间又会化成黑乌乌的一片煤层。
把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层，可见云彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。(板书：云彩——变幻无穷)
②骤雨还没住，太阳又嬉戏着，从云隙里投下一道亮光，就像悬在半空中的一匹薄纱。
彩云顷刻之间会变成乌云，骤雨之中又透出太阳的亮光。把太阳的一道亮光比作一匹薄纱，由此可见作者观察和描写的细致。
③这时候，一个奇丽的景象在我们面前呈现了：一道完整的虹，趁着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的“巨门”
从“完整”和“虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门，美丽无比。(板书：彩虹——绮丽)
④云彩又驯顺地变成了白色，有的化成一棱棱，好像透视片上的肋骨，有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏，也有的被吹成
细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地漂浮。
作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。
⑤蓝天下面，公路就像一条叠成无数折的黄色带子。
作者把公路比作黄色带子，以公路的小更衬托出了草原的大。
师小结：草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现绮丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽、辽阔呀！(板书：美丽辽阔)
2、合探二——作者是如何来描写草原的？
学到这儿，相信我们都被草原这辽阔美丽的景色所吸引，请大家把刚才画出的句子认真读一读，再次感受塔木钦草原的美景，并想一想作者是如何来表现草原的特点?
学生自由读，指名交流
作者认真细致的观察，抓住景物特点，运用比喻形象生动的表现了景物特点。这些在我们的习作中也可以用到。
3、小结：作者笔下的草原如此动人，摄影师严重的草原又是怎样的呢？一起去欣赏吧！（出示草原风光图片。）作者写草原的美丽、辽阔，表达了怎样的思想感情？假如我们在塔木钦草原上，我们又会发出怎样的感叹？
四、达标检测：
1、背诵课文第一、六段。
2、把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。
3、同学们，草原真的是美极了、大极了。本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象，今天的塔木钦草原又是什么景象呢？请根据你查阅的资料，展开丰富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。
五、总结拓展：
1、课文中重点运用了哪些修辞手法？在写作中它有什么样的作用？
2、明确：比喻就是打比方，它是人们说话、写文章常用的一种修辞手法。它能使所描写的事物更加生动、形象、逼真，更容易使读者理解和接受。
六、布置作业：
1、背诵自己喜欢的段落。
2、写一处你喜欢的地方或风景。
七、板书设计：
3 草原即景
美
草原 辽阔美丽
云彩 变化无穷
彩虹 绮丽迷人
（认真观察 丰富想象大量比喻句的运用）
3 草原即景
主备教师：
教授教师：
教学目标：
1、运用学过的方法。认识本课的生子，并会规范、美观的书写。
2、能正确、流利有感情的朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽和辽阔。
3、了解描写景物的方法和掌握一些典型的修辞手法。
4、激发学生对祖国草原、对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：
1、抓住重点词语、句子感受草原的美丽和辽阔。
2、让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱和赞叹之情。
教学准备：
搜集有关草原的资料。
腾格尔的天堂歌曲。
课时安排：
2课时
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。
2、抓住重点语句进行理解，进一步感受草原的无穷魅力。
3、激发学生对祖国草原的热爱之情。
预习学案：
1、品读课文中的语句，把自己的感受旁批在课本的右侧。
2、课文中重点运用了哪些修辞手法？在写作中它有什么样的作用？
3、找出自己喜欢的段落并试着背诵下来。
教学过程：
一. 创设氛围：
同学们,昨天我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那样令人神往,今天让我们再次走进大草原,去目睹她那迷人的风采!
二、预习交流：
1、拿出课本，小组内交流昨天的预习学案2：品读课文中的语句，把自己的感受旁批在课本的右侧。
:2、学生自主探究，教师巡视，掌握学情。
三、探究展示：
1、合探一——作者笔下的塔木钦草原有什么特点？你是从哪些句子中感受到的？（学生交流）
A、 辽阔：
“塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起那么完完整整，没有缝隙；只有海菜这么寂静，广袤得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。”(它多像海呀！)是怎样的一种景象，让作者有了如此的感慨呢？“没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。(相机板书：草原——广袤)
“塔木钦草原过去被称作“旱海”。在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以作路标的东西了。从远处望去，黑黝黝的石堆市场会引起人们的错觉，以为公路旁边伺伏这什么野兽，而那些牛群、马群从远处望去，斑斑点点，又仿佛是一堆堆巨石。（句中把石堆比作野兽，把牛群、马群比作一堆堆巨石，写出了塔木钦草原的大辽阔）
“风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。”（把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大。）
B、美丽：
①在辽阔无边的蓝天是哪个，云彩有时候团团飞卷这，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之间又会化成黑乌乌的一片煤层。
把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层，可见云彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。(板书：云彩——变幻无穷)
②骤雨还没住，太阳又嬉戏着，从云隙里投下一道亮光，就像悬在半空中的一匹薄纱。
彩云顷刻之间会变成乌云，骤雨之中又透出太阳的亮光。把太阳的一道亮光比作一匹薄纱，由此可见作者观察和描写的细致。
③这时候，一个奇丽的景象在我们面前呈现了：一道完整的虹，趁着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的“巨门”
从“完整”和“虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门，美丽无比。(板书：彩虹——绮丽)
④云彩又驯顺地变成了白色，有的化成一棱棱，好像透视片上的肋骨，有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏，也有的被吹成
细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地漂浮。
作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。
⑤蓝天下面，公路就像一条叠成无数折的黄色带子。
作者把公路比作黄色带子，以公路的小更衬托出了草原的大。
师小结：草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现绮丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽、辽阔呀！(板书：美丽辽阔)
2、合探二——作者是如何来描写草原的？
学到这儿，相信我们都被草原这辽阔美丽的景色所吸引，请大家把刚才画出的句子认真读一读，再次感受塔木钦草原的美景，并想一想作者是如何来表现草原的特点?
学生自由读，指名交流
作者认真细致的观察，抓住景物特点，运用比喻形象生动的表现了景物特点。这些在我们的习作中也可以用到。
3、小结：作者笔下的草原如此动人，摄影师严重的草原又是怎样的呢？一起去欣赏吧！（出示草原风光图片。）作者写草原的美丽、辽阔，表达了怎样的思想感情？假如我们在塔木钦草原上，我们又会发出怎样的感叹？
四、达标检测：
1、背诵课文第一、六段。
2、把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。
3、同学们，草原真的是美极了、大极了。本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象，今天的塔木钦草原又是什么景象呢？请根据你查阅的资料，展开丰富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。
五、总结拓展：
1、课文中重点运用了哪些修辞手法？在写作中它有什么样的作用？
2、明确：比喻就是打比方，它是人们说话、写文章常用的一种修辞手法。它能使所描写的事物更加生动、形象、逼真，更容易使读者理解和接受。
六、布置作业：
1、背诵自己喜欢的段落。
2、写一处你喜欢的地方或风景。
七、板书设计：
3 草原即景
美
草原 辽阔美丽
云彩 变化无穷
彩虹 绮丽迷人
（认真观察 丰富想象大量比喻句的运用）