《技术的未来》教案（文档）
（总1课时）
一、教学目标
知识与技能：
1. 了解技术未来的发展趋势；
2. 整体地认识技术的产生和发展、技术的价值、技术的性质和技术的未来。 过程与方法：
1. 经历对未来技术的阅读畅想、交流讨论，领略技术世界的奥秘和神奇；
2. 经历对技术的发展的辩论，形成正确地看待技术及其发展的能力；
3. 经历对全章的小结，培养概括提炼内容的能力，整体地理解技术的价值、性质和未来，走进技术世界。
情感、态度、价值观：
1. 形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇；
2. 形成和保持对待技术的积极态度和正确使用技术的意识，关注技术的新发展，形成学习和从事技术的自信；
3. 学会辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度。
二、教学重点、难点
重点：使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度；
难点：通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。
三、教学方法
案例引入，小组讨论、交流、辩论等。
四、教学准备
教案、案例等
五、课时设计
1课时
六、教学过程
1、导入新课：
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化。
技术将日益成为引导社会变化
塑造社会变化
应对社会变化的重要因素。
提出问题：未来的技术将走向何处？技术将如何影响未来的世界？（学生思考）
2、教授新课：技术的未来
（1）．技术的未来的畅想
补充案例1：播放视频《三千年后的生活》
案例2：：17年前的美国著名杂志《Discover 》预言
案例3：可作肥料的手机
案例4：出租车呼叫系统
（2）课堂交流：对未来技术的畅想和见闻
阅读P.19 “无线家庭”一天的“无线生活”
续写：文莉一家晚上的生活（学生在笔记本上续写，限时5分钟，视情况提前进入交流）
交流：文莉一家晚上的生活（学生交流续写的内容，可即兴发挥，同时纪录同学交流的有意义内容）
举例：晚饭时间，文莉和她的丈夫、妈妈一家人坐在饭桌旁，每个人都彼此讲述着自己一天的生活，讲到好玩处，每个人都开心的大笑。在愉快的氛围中，晚餐结束了。文莉把碗盘餐具放到水池中，然后按了水池边上的一个按钮，水池中的碗筷被两支从水池旁伸出的机械臂夹住，两支机械臂开始自动清洗起碗盘。不一会，碗盘就变得干净了。并且被整齐的摆在水池正中央。文莉打开碗柜的门，按了门内侧的黄色按钮，碗柜中立即伸出一层空架子，文莉把碗盘摆好后，碗柜们自动关闭，随后玻璃上显示碗盘正被消毒。
客厅中，母亲正在读报纸，她把报纸放入一个方头方脑的机器，合上盖子。不一会，机器上连着的屏幕自动打开，自动播放着一幅幅的新闻图片，而显示屏旁的音响则播放着报纸上的新闻。而母亲呢，正在向一个机器人输入任务，命令完毕后，机器人就开始用吸尘器清洁客厅，很快客厅变得一尘不染。
随后，一家三口汇聚在客厅看电视，其乐融融的度过了剩下的晚间时光。
（3）阅读：P.22《告后人书》
提出问题：为什么“一想到未来 , 大家都忧心忡忡”？
技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁。 （板书）
（4）交流讨论：
甲方：技术的发展 解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。
乙方：技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢？
你如何看待这两个观点? 说说你的看法。
（5）师小结：理性看待技术，正确使用技术（板书）
从人类的根本利益出发
从人类的共同利益出发
从人类的长远利益出发
更为负责
更有远见
更具道德地使用技术
共同构建个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来技术世界
（6）①阅读：P.22—月球城市
2005年—天然空间站-加压仓、发电设备、生活必需品、表面活动车等。 2010年—永久性居住地。
2015年— 永久居住基地。
2020年—实验工厂、农场等。
21世纪—发电厂，实验基地等。
②补充案例：美国“重返月球计划”
中国“探月计划”
3．课堂小结
技术的未来需要人类更加理性、正确地去规划。
4、板书设计 理 充满希望 性 技看术 待的 正未确 来
使 隐含威胁 用
5、作业布置：
（1）P.21-练习：查阅资料, 分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。
（引导：注意从正反两个方面分析。）
（2）P.21-3. ：谈谈你对“割骨增高术”的看法。
《技术的未来》教案（文档）
（总1课时）
一、教学目标
知识与技能：
1. 了解技术未来的发展趋势；
2. 整体地认识技术的产生和发展、技术的价值、技术的性质和技术的未来。 过程与方法：
1. 经历对未来技术的阅读畅想、交流讨论，领略技术世界的奥秘和神奇；
2. 经历对技术的发展的辩论，形成正确地看待技术及其发展的能力；
3. 经历对全章的小结，培养概括提炼内容的能力，整体地理解技术的价值、性质和未来，走进技术世界。
情感、态度、价值观：
1. 形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇；
2. 形成和保持对待技术的积极态度和正确使用技术的意识，关注技术的新发展，形成学习和从事技术的自信；
3. 学会辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度。
二、教学重点、难点
重点：使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度；
难点：通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。
三、教学方法
案例引入，小组讨论、交流、辩论等。
四、教学准备
教案、案例等
五、课时设计
1课时
六、教学过程
1、导入新课：
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化。
技术将日益成为引导社会变化
塑造社会变化
应对社会变化的重要因素。
提出问题：未来的技术将走向何处？技术将如何影响未来的世界？（学生思考）
2、教授新课：技术的未来
（1）．技术的未来的畅想
补充案例1：播放视频《三千年后的生活》
案例2：：17年前的美国著名杂志《Discover 》预言
案例3：可作肥料的手机
案例4：出租车呼叫系统
（2）课堂交流：对未来技术的畅想和见闻
阅读P.19 “无线家庭”一天的“无线生活”
续写：文莉一家晚上的生活（学生在笔记本上续写，限时5分钟，视情况提前进入交流）
交流：文莉一家晚上的生活（学生交流续写的内容，可即兴发挥，同时纪录同学交流的有意义内容）
举例：晚饭时间，文莉和她的丈夫、妈妈一家人坐在饭桌旁，每个人都彼此讲述着自己一天的生活，讲到好玩处，每个人都开心的大笑。在愉快的氛围中，晚餐结束了。文莉把碗盘餐具放到水池中，然后按了水池边上的一个按钮，水池中的碗筷被两支从水池旁伸出的机械臂夹住，两支机械臂开始自动清洗起碗盘。不一会，碗盘就变得干净了。并且被整齐的摆在水池正中央。文莉打开碗柜的门，按了门内侧的黄色按钮，碗柜中立即伸出一层空架子，文莉把碗盘摆好后，碗柜们自动关闭，随后玻璃上显示碗盘正被消毒。
客厅中，母亲正在读报纸，她把报纸放入一个方头方脑的机器，合上盖子。不一会，机器上连着的屏幕自动打开，自动播放着一幅幅的新闻图片，而显示屏旁的音响则播放着报纸上的新闻。而母亲呢，正在向一个机器人输入任务，命令完毕后，机器人就开始用吸尘器清洁客厅，很快客厅变得一尘不染。
随后，一家三口汇聚在客厅看电视，其乐融融的度过了剩下的晚间时光。
（3）阅读：P.22《告后人书》
提出问题：为什么“一想到未来 , 大家都忧心忡忡”？
技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁。 （板书）
（4）交流讨论：
甲方：技术的发展 解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。
乙方：技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢？
你如何看待这两个观点? 说说你的看法。
（5）师小结：理性看待技术，正确使用技术（板书）
从人类的根本利益出发
从人类的共同利益出发
从人类的长远利益出发
更为负责
更有远见
更具道德地使用技术
共同构建个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来技术世界
（6）①阅读：P.22—月球城市
2005年—天然空间站-加压仓、发电设备、生活必需品、表面活动车等。 2010年—永久性居住地。
2015年— 永久居住基地。
2020年—实验工厂、农场等。
21世纪—发电厂，实验基地等。
②补充案例：美国“重返月球计划”
中国“探月计划”
3．课堂小结
技术的未来需要人类更加理性、正确地去规划。
4、板书设计 理 充满希望 性 技看术 待的 正未确 来
使 隐含威胁 用
5、作业布置：
（1）P.21-练习：查阅资料, 分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。
（引导：注意从正反两个方面分析。）
（2）P.21-3. ：谈谈你对“割骨增高术”的看法。