第23课 隆中对（2） 作者：陈寿
撰稿人 宋秀娟 课 型 新授课 审 核 人
班 级 姓 名 使用日期
一、标学
1.翻译4-6段重点词句。
2.分析人物形象，了解本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。
二、互学
自学题★★1.解释下列的词语。
①已来： ②岩阻： ③不可胜数：
④殷： ⑤争锋： ⑥利尽南海:
⑦殆： ⑧资： ⑨非临„，抑亦：
⑩存恤： ⑾胄： ⑿修政理：
⒀总揽： ⒁信义： ⒂箪食壶浆：
⒃身： ⒄戎： ⒅名微而众寡：
⒆日密： ⒇夷越： (21)天府之土：
★★2.翻译下列句子。
①今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
②百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
④诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 ③此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
⑤孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
互学题
★★1.刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样？从哪些行为和语言能看出来？
★★2.诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）
曹操：
孙权：
刘表：
少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟。---陈寿评价诸葛亮
刘璋：
张鲁： ★★3.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
★★★4.分析诸葛亮的人物形象，你认为文章是从哪些方面来刻画他的？
★★★5.写关、张不悦和刘备称他得亮“犹鱼之有水”，的目的是什么？
三、示学
团队展示互学成果，师生点评，共同归纳要点。
②《隆中对》中诸葛亮给刘备提出战略方针的最终目标是
。
③曹操比喻袁绍， ，然操遂能克绍，以若为强
者， ， 。
④“隆中对”中孔明为刘备指定的策略师：“若跨有荆、益，保其岩
阻， ， ， 内修政理„„”
⑤诸葛亮认为曹操“不可与争锋”的原因是：“ ， ”
2.诸葛亮在前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例说明。（可
用文中原句回答）
五. 评学
1.我的收获：
2.教师点睛：用语言描写刻画人物形象。
少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟。---陈寿评价诸葛亮
第23课 隆中对（2） 作者：陈寿
撰稿人 宋秀娟 课 型 新授课 审 核 人
班 级 姓 名 使用日期
一、标学
1.翻译4-6段重点词句。
2.分析人物形象，了解本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。
二、互学
自学题★★1.解释下列的词语。
①已来： ②岩阻： ③不可胜数：
④殷： ⑤争锋： ⑥利尽南海:
⑦殆： ⑧资： ⑨非临„，抑亦：
⑩存恤： ⑾胄： ⑿修政理：
⒀总揽： ⒁信义： ⒂箪食壶浆：
⒃身： ⒄戎： ⒅名微而众寡：
⒆日密： ⒇夷越： (21)天府之土：
★★2.翻译下列句子。
①今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
②百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
④诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 ③此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
⑤孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
互学题
★★1.刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样？从哪些行为和语言能看出来？
★★2.诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）
曹操：
孙权：
刘表：
少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟。---陈寿评价诸葛亮
刘璋：
张鲁： ★★3.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
★★★4.分析诸葛亮的人物形象，你认为文章是从哪些方面来刻画他的？
★★★5.写关、张不悦和刘备称他得亮“犹鱼之有水”，的目的是什么？
三、示学
团队展示互学成果，师生点评，共同归纳要点。
②《隆中对》中诸葛亮给刘备提出战略方针的最终目标是
。
③曹操比喻袁绍， ，然操遂能克绍，以若为强
者， ， 。
④“隆中对”中孔明为刘备指定的策略师：“若跨有荆、益，保其岩
阻， ， ， 内修政理„„”
⑤诸葛亮认为曹操“不可与争锋”的原因是：“ ， ”
2.诸葛亮在前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例说明。（可
用文中原句回答）
五. 评学
1.我的收获：
2.教师点睛：用语言描写刻画人物形象。
少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟。---陈寿评价诸葛亮