《万能角度尺的使用》说课稿
各位领导、各位专家、各位评委：
大家好！
今天，我要说课的题目是万能角度尺使用，我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思与收获等几个方面来阐述这堂课。
一、教材特点、内容简析及基本情况
(一) 教材的特点分析
《钳工基础与实训》是机电、数控、汽修等机械类专业的一门专业基础课，它以培养学生具备从事机械加工产品的测量技能为目标，突出技能训练和岗位能力培训，全面提高学生的综合职业技能能力。
所选教材《钳工基础与实训》是由国家机械工业部统编、机械工业出版社公开发行，它是以“生产实习教学为主，着重操作技能训练”的教材。
(二) 本课题在整体知识与能力结构中的位置
本课题是机电、数控、汽修专业《钳工基础与实训》课第一章第二节的内容，钳工量具使用的综合训练项目，具有很强的实践性，其主要任务是提高学生正确使用量具的技能，提升学生专业岗位职能能力。
(三) 课时与授课地点
1、课时：1节课（45分钟）
2、授课地点：多媒体教室
(四) 教学目标设计
1、知识目标
①了解万能角度尺的结构；掌握万能角度尺的读数方法；
②正确使用万能角度尺进行角度的测量。
2、能力目标
①能正确使用万能角度尺尺、准确读出测量数值；
②对给定任务进行实施测量步骤等。
3、情感目标
①培养学生的合作精神与质量意识；
②激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性；
③养成对工作认真负责, 严谨的行为习惯。
4、教学重点、难点
①万能角度尺尺的正确读数方法；
②万能角度尺的使用方法。
二、学情分析
所授课对象为一年级机电班学生，在学习本课题之前学生已具备的知识和相应能力如下：
1、能熟练地掌握公差配合的基本术语及定义；
2、能熟练地掌握测量的基本知识、会使用钢直尺、游标卡尺等简单量具；
3、已经了解万能角度尺的结构；
4、由于万能角度尺是从事机械切削加工、装配、修理、质检等岗位必须使用的量具之一，学生学习的积极性和兴趣很高，都想掌握万能角度尺的正确使用方法。
三、教法与学法
1、教法
本课题使用传统教学与现代多媒体教学有机结合的手段，采用行动导向、情景模拟、任务驱动、角色扮演法、小组讨论等教学方法进行教学。具体实施的步骤为“多媒体示范＋教师引导——教师布置任务——学生分组讨论工艺方案——提交审核——任务实施——分析结果及讨论解决问题”， 训练学生在学习过程中正确使用万能角度尺的技能，培养学生的合作能力，沟通能力，人际交往能力，全面提升学生的综合素质。多媒体课件在教学过程中起示范作用，教师在教学过程中起引导、启发作用，指导学生完成学习过程。
2、学法
本课题中学生在多媒体课件示范＋教师讲解教学后，接受教师分配的学习任务，根据分组（每个小组6人），在组内讨论测量操作步骤，互相观摩操作技能，然后由教师分析结果，最后教师进行归纳总结。采用的是“实践（粗认识）——理论学习——再实践——巩固理论学习——扩展训练”的形式进行学习，整个教学过程是在做中学，在学中做。
四、教学过程
A 【万能角度尺的结构】
(一) 任务导航
1、教师活动
①把万能角度尺发给学生，每组一把；导入课题采用多媒体展示角度尺的结构。 ②结合多媒体展示，阐述角度尺的组件及各部分的作用。
2、学生活动
①看：多媒体上角度尺的结构；
②听：教师配合实物对角度尺各部件的作用进行讲解；
③做：将角度尺的各个活动部件进行拆解；
⑤想：主尺的刻度为什么有这样的排布。
3、设计意图
营造气氛，增加学生学习兴趣，为布置课题任务做好准备。
4、时间分配
5分钟
(二) 布置任务
1、教师活动
①调整多媒体课件，将屏幕上的万能角度尺停留在结构图上，并将画面放大，请认真观察对照各部分的名称；
②将学生分成组，要求学生将万能角度尺进行拆解，掌握其结构。
2、学生活动
①明确工作任务；
②积极思考，构思完成任务步骤与方法。
3、设计意图
引导学生开拓思维、自主创新，为完成课题任务做好准备。
4、时间分配
2分钟
B 【万能角度尺的读数】
(一) 任务导航
1、教师活动
结合多媒体展示，阐述万能角度尺的读数方法；结合读数数值，分析数值中整数部分的读数方法、小数部分的读数方法。
2、学生活动
①看：多媒体上角度尺的读数实例；
②听：教师配合课件对角度尺读数方法的讲解；
③记：角度尺的读数方法与步骤；
④想：为什么角度尺的读数L ＝整数部分（主尺）＋小数部分（游标）。
3、设计意图
营造气氛，增加学生学习兴趣，为布置课题任务做好准备。
4、时间分配
5分钟
(二) 布置任务
1、教师活动
调整多媒体课件，将屏幕上的角度尺停留在某一固定数值上，并将画面放大，请学生正确读出数值；
2、学生活动
①明确工作任务；
②积极思考，构思完成任务步骤与方法。
3、设计意图
引导学生开拓思维、自主创新，为完成课题任务做好准备。
4、时间分配
6分钟
C 【万能角度尺的使用】
(一) 任务导航
1、教师活动
①导入课题采用多媒体展示角度尺的使用方法；
②结合多媒体展示，阐述角度尺的使用方法；结合角度尺测量工件实例，分析测量所得不同结果的原因。
③让学生动手操作使用角度尺，体验角度尺的使用方法。
2、学生活动
①看：多媒体课件上的角度尺的使用方法；
②听：教师配合课件对角度尺使用方法的讲解和各种组合的测量范围；
③记：用角度尺测量工件的使用方法、步骤及注意事项；
④做：跟着教师操作角度尺。
⑤想：测量结果为什么会有不同。
3、设计意图
营造气氛，引起学生学习兴趣，明确目标，正确使用角度尺尺测量工件。
4、时间分配
5分钟
(二) 布置任务
1、教师活动
①根据生产过程中，模仿检测人员对工人加工的产品进行测量情况，进行情景模拟。 ②采用角色扮演法，将学生分成小组，发给每个小组一个待测工件，要求学生用角度尺测量工件，并正确读出测量结果。
2、学生活动
①参与角色扮演，明确工作任务；
②积极思考，构思完成测量工件的方法与步骤。
3、设计意图
引导学生开拓思维、自主创新，为完成课题任务做好准备。
4、时间分配
1分钟
(三) 实施任务
1、教师活动
①到各个小组进行巡视，指导各组完成任务；
②巡视中不断通报各个小组测量结果，肯定学生的正确测量方法、及时指出来造成不正确测量的原因。
③不断温馨提示角度尺使用的步骤与注意事项，活跃课堂氛围。
2、学生活动
①参照屏幕上的示范图形案例，用角度尺对给定工件实施测量；
②准确读取测量数据；
③观摩同组同学完成任务的步骤、方法及结果，并判断其正确与否。
3、设计意图
分组训练，明确任务，主动研究，创新学习，完成任务。
4、时间分配
9分钟
(四) 分析结果及解决问题
1、教师活动
①让各小组进行测量结果进行筛选并报出平均值；
②对学生测量结果进行点评；
③用逻辑归纳法解决所存在的问题。
2、学生活动
①反思自己的测量过程与读数方法；
3、设计意图
学生分析，提出问题，师生进行交流，解决问题，巩固学习效果。
4、时间分配
5分钟
五、教学反思与收获
以中职机电、数控、汽修等机械专业学生情况来看，在量具使用综合实训项目中，学生的学习兴趣是很浓的，都有希望掌握角度尺使用方法愿望。
传统教学法与现代教学法碰撞的火花会把课堂照得更加明亮。
采用行动导向法、情景模拟、任务驱动、角色扮演、小组讨论等教学方法，有效地调动学生学习积极性与主动性。在教学中，学生积极主动完成任务，教学效果较好，学生完成任务后也很有成就感，有利于进一步挖掘学生主动学习专业课的潜能，让学生在不经意中轻轻松松地学到知识、掌握实用技能。
层层设悬、环环相扣、把精彩留到最后，让学生的思维跟着追赶情趣走，是使课堂时刻保持清新的好方法。
让学生上台进行操作示范展示，不仅仅是让学生重复正确的实训操作，展示自我真采，而更重要的是使学生的心里素质得到锻炼、增强合作能力、沟通能力和人际交往能力，从而提高整体素质。
我的说课完毕，谢谢大家！
《万能角度尺的使用》说课稿
各位领导、各位专家、各位评委：
大家好！
今天，我要说课的题目是万能角度尺使用，我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思与收获等几个方面来阐述这堂课。
一、教材特点、内容简析及基本情况
(一) 教材的特点分析
《钳工基础与实训》是机电、数控、汽修等机械类专业的一门专业基础课，它以培养学生具备从事机械加工产品的测量技能为目标，突出技能训练和岗位能力培训，全面提高学生的综合职业技能能力。
所选教材《钳工基础与实训》是由国家机械工业部统编、机械工业出版社公开发行，它是以“生产实习教学为主，着重操作技能训练”的教材。
(二) 本课题在整体知识与能力结构中的位置
本课题是机电、数控、汽修专业《钳工基础与实训》课第一章第二节的内容，钳工量具使用的综合训练项目，具有很强的实践性，其主要任务是提高学生正确使用量具的技能，提升学生专业岗位职能能力。
(三) 课时与授课地点
1、课时：1节课（45分钟）
2、授课地点：多媒体教室
(四) 教学目标设计
1、知识目标
①了解万能角度尺的结构；掌握万能角度尺的读数方法；
②正确使用万能角度尺进行角度的测量。
2、能力目标
①能正确使用万能角度尺尺、准确读出测量数值；
②对给定任务进行实施测量步骤等。
3、情感目标
①培养学生的合作精神与质量意识；
②激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性；
③养成对工作认真负责, 严谨的行为习惯。
4、教学重点、难点
①万能角度尺尺的正确读数方法；
②万能角度尺的使用方法。
二、学情分析
所授课对象为一年级机电班学生，在学习本课题之前学生已具备的知识和相应能力如下：
1、能熟练地掌握公差配合的基本术语及定义；
2、能熟练地掌握测量的基本知识、会使用钢直尺、游标卡尺等简单量具；
3、已经了解万能角度尺的结构；
4、由于万能角度尺是从事机械切削加工、装配、修理、质检等岗位必须使用的量具之一，学生学习的积极性和兴趣很高，都想掌握万能角度尺的正确使用方法。
三、教法与学法
1、教法
本课题使用传统教学与现代多媒体教学有机结合的手段，采用行动导向、情景模拟、任务驱动、角色扮演法、小组讨论等教学方法进行教学。具体实施的步骤为“多媒体示范＋教师引导——教师布置任务——学生分组讨论工艺方案——提交审核——任务实施——分析结果及讨论解决问题”， 训练学生在学习过程中正确使用万能角度尺的技能，培养学生的合作能力，沟通能力，人际交往能力，全面提升学生的综合素质。多媒体课件在教学过程中起示范作用，教师在教学过程中起引导、启发作用，指导学生完成学习过程。
2、学法
本课题中学生在多媒体课件示范＋教师讲解教学后，接受教师分配的学习任务，根据分组（每个小组6人），在组内讨论测量操作步骤，互相观摩操作技能，然后由教师分析结果，最后教师进行归纳总结。采用的是“实践（粗认识）——理论学习——再实践——巩固理论学习——扩展训练”的形式进行学习，整个教学过程是在做中学，在学中做。
四、教学过程
A 【万能角度尺的结构】
(一) 任务导航
1、教师活动
①把万能角度尺发给学生，每组一把；导入课题采用多媒体展示角度尺的结构。 ②结合多媒体展示，阐述角度尺的组件及各部分的作用。
2、学生活动
①看：多媒体上角度尺的结构；
②听：教师配合实物对角度尺各部件的作用进行讲解；
③做：将角度尺的各个活动部件进行拆解；
⑤想：主尺的刻度为什么有这样的排布。
3、设计意图
营造气氛，增加学生学习兴趣，为布置课题任务做好准备。
4、时间分配
5分钟
(二) 布置任务
1、教师活动
①调整多媒体课件，将屏幕上的万能角度尺停留在结构图上，并将画面放大，请认真观察对照各部分的名称；
②将学生分成组，要求学生将万能角度尺进行拆解，掌握其结构。
2、学生活动
①明确工作任务；
②积极思考，构思完成任务步骤与方法。
3、设计意图
引导学生开拓思维、自主创新，为完成课题任务做好准备。
4、时间分配
2分钟
B 【万能角度尺的读数】
(一) 任务导航
1、教师活动
结合多媒体展示，阐述万能角度尺的读数方法；结合读数数值，分析数值中整数部分的读数方法、小数部分的读数方法。
2、学生活动
①看：多媒体上角度尺的读数实例；
②听：教师配合课件对角度尺读数方法的讲解；
③记：角度尺的读数方法与步骤；
④想：为什么角度尺的读数L ＝整数部分（主尺）＋小数部分（游标）。
3、设计意图
营造气氛，增加学生学习兴趣，为布置课题任务做好准备。
4、时间分配
5分钟
(二) 布置任务
1、教师活动
调整多媒体课件，将屏幕上的角度尺停留在某一固定数值上，并将画面放大，请学生正确读出数值；
2、学生活动
①明确工作任务；
②积极思考，构思完成任务步骤与方法。
3、设计意图
引导学生开拓思维、自主创新，为完成课题任务做好准备。
4、时间分配
6分钟
C 【万能角度尺的使用】
(一) 任务导航
1、教师活动
①导入课题采用多媒体展示角度尺的使用方法；
②结合多媒体展示，阐述角度尺的使用方法；结合角度尺测量工件实例，分析测量所得不同结果的原因。
③让学生动手操作使用角度尺，体验角度尺的使用方法。
2、学生活动
①看：多媒体课件上的角度尺的使用方法；
②听：教师配合课件对角度尺使用方法的讲解和各种组合的测量范围；
③记：用角度尺测量工件的使用方法、步骤及注意事项；
④做：跟着教师操作角度尺。
⑤想：测量结果为什么会有不同。
3、设计意图
营造气氛，引起学生学习兴趣，明确目标，正确使用角度尺尺测量工件。
4、时间分配
5分钟
(二) 布置任务
1、教师活动
①根据生产过程中，模仿检测人员对工人加工的产品进行测量情况，进行情景模拟。 ②采用角色扮演法，将学生分成小组，发给每个小组一个待测工件，要求学生用角度尺测量工件，并正确读出测量结果。
2、学生活动
①参与角色扮演，明确工作任务；
②积极思考，构思完成测量工件的方法与步骤。
3、设计意图
引导学生开拓思维、自主创新，为完成课题任务做好准备。
4、时间分配
1分钟
(三) 实施任务
1、教师活动
①到各个小组进行巡视，指导各组完成任务；
②巡视中不断通报各个小组测量结果，肯定学生的正确测量方法、及时指出来造成不正确测量的原因。
③不断温馨提示角度尺使用的步骤与注意事项，活跃课堂氛围。
2、学生活动
①参照屏幕上的示范图形案例，用角度尺对给定工件实施测量；
②准确读取测量数据；
③观摩同组同学完成任务的步骤、方法及结果，并判断其正确与否。
3、设计意图
分组训练，明确任务，主动研究，创新学习，完成任务。
4、时间分配
9分钟
(四) 分析结果及解决问题
1、教师活动
①让各小组进行测量结果进行筛选并报出平均值；
②对学生测量结果进行点评；
③用逻辑归纳法解决所存在的问题。
2、学生活动
①反思自己的测量过程与读数方法；
3、设计意图
学生分析，提出问题，师生进行交流，解决问题，巩固学习效果。
4、时间分配
5分钟
五、教学反思与收获
以中职机电、数控、汽修等机械专业学生情况来看，在量具使用综合实训项目中，学生的学习兴趣是很浓的，都有希望掌握角度尺使用方法愿望。
传统教学法与现代教学法碰撞的火花会把课堂照得更加明亮。
采用行动导向法、情景模拟、任务驱动、角色扮演、小组讨论等教学方法，有效地调动学生学习积极性与主动性。在教学中，学生积极主动完成任务，教学效果较好，学生完成任务后也很有成就感，有利于进一步挖掘学生主动学习专业课的潜能，让学生在不经意中轻轻松松地学到知识、掌握实用技能。
层层设悬、环环相扣、把精彩留到最后，让学生的思维跟着追赶情趣走，是使课堂时刻保持清新的好方法。
让学生上台进行操作示范展示，不仅仅是让学生重复正确的实训操作，展示自我真采，而更重要的是使学生的心里素质得到锻炼、增强合作能力、沟通能力和人际交往能力，从而提高整体素质。
我的说课完毕，谢谢大家！