聪明的小包拯
上课。
师：今天这节课，就让我们走进课文，了解小包拯的故事。
看老师写课题。那位小朋友可以跟着老师读读课题呀？
一生读。
师：聪和拯都是这一课的生字，大家可要注意哦！想自己读读课文吗？
生：想。
师：那就自由轻声地读读课文吧！如果遇到不认识的字，该怎么办呢？
生1：要多读几遍。
生2：要努力记住它。
师：对，还可以问问同桌，注意把课文读得正确、流利。读完的同学，可以标一标，课文共有几个自然段。
生读。
师：一共几个自然段？
生：4个自然段。
师：对，一共有4个自然段，老师已经把课文中的生字词找出来了，跟你的同桌一起读一读吧！
生自读生词。
师：好，老师请一组小朋友来开火车认读。其余的小朋友不出声，在心里跟着他读。 自己辣椒聪明一壶蛋黄渣称赞?
师：读得真好。瞧，去掉拼音还会读吗？
学生齐读。
师：读得真好，苹果娃娃也在称赞你们生词读得好。文中有一句夸奖包拯的句子，能找出来吗？
生浏览课文。
师：好，请你一个小朋友来读一读你找到的句子。
生：大家都称赞小包拯真聪明。
师：对，这是文中的最后一句话。这一句是在称赞谁呀？称赞小包拯真_____ 生：聪明。
师：称赞还可以怎么说？
师：你换一个词来说。
生：夸奖。
师：还可以怎么说？
生：表扬。
师：是啊，大家都在夸奖小包拯，表杨小包拯真聪明。为什么大家都要称赞小包拯呢？大家来听听老师读读这个故事。
老师读：“故事发生在一天早上„„是谁吃了呢？”
师：读着读着，老师有一个问题，故事的开头已经告诉我们，这蛋是姐姐和妹妹分着吃的，既然知道了，为什么还要考考小包拯？
生：是因为她想考考小包拯是不是很聪明。
师：是故意的，是吧。听你这么一说，老师明白了。是姐姐故意要考考小包拯的。请大家把这种故意读出来。
生读。
师：谁想来读，都想读啊。我们来分角色读读课文。
生分角色朗读课文。
师：猜猜看，面对姐姐抛出的难题，小包拯会想些什么？
生1：人们吃了东西有些变化，我怎么才把它找出来呢？
生2：人们吃了东西，一定会留下气味，他在思考破案的线索。
生3：人们吃了东西，嘴里会留下什么呢？
师：他会接受挑战吗？
生：会。
师：那他会怎么做？我们到课文中去寻找答案吧。一个小朋友来读第三自然段，其余的小朋友可要认认真真地听听。
生读。
师：说说看，她读得怎么样？
生：流畅。就像真的就是一点点一样。
师：你来读一读，就像他一样。
生读。
师：还有小朋友来说说她读得怎么样？
生：我觉得他读出了“也有”的味道。
师：请你来读一读。
生读。
师：还有吗?你也来读一读。
生：我觉得他读得好笑。
师：请你来读一读。
生：包拯走到妹妹身边，笑笑说：“这个蛋是你和姐姐分吃了，对吗？”
师：还有吗？
生读。
师：咱们班的同学真会听同学读书。小包拯为什么要这样做呢？小朋友自由地读读课文，把你读了课文不明白的地方做上一个小问号吧？
生读课文。教师巡导。（师：看来小朋友都喜欢默默地读，在心里默默地读，就更能帮助自己思考啦。）
师：好了，看到你们每一个都划出了自己的小问号，现在就把你们不明白的地方提出来吧。 生：为什么要喝一口水，在嘴里漱一下，再吐出来。
师：请你把这里读一读。
生读。
师：谁愿意替小包拯解决一下。
生：吃了东西会在嘴里留下残渣，漱一下，就会把残渣漱出来。
师：请你读一读这个句子。
生：他提来一壶清水，又拿来八只碗。
师：从这一句中，你还有问题吗？
生1：我不知道他为什么要提来一壶清水？
师：其他同学怎么认为？
生2：因为他要用清水，在嘴里漱一下，才能„„
师：才能看得见呢！
（媒体出示这个句子。）
师：请你把这句话读一读。
生读。
师：咱们一起来读一读这个句子吧!
生：他提来一壶清水„„
师：还有没有别的小朋友有别的问题。
生：小包拯为什么要把全家人都叫到房间里。
师：包拯为什么要把全家八个人都请到房间里，从这个都请你看出了。这是为什么呢？ 生：不漏掉一个人
师：不漏点一个有„„
生：有可能吃鸡蛋的人。
师：请你把这个句子也读一读吧！
生读：包拯把全家„„坐下来。
师：不漏掉一个可能参与这个案子的人。还有别的问题吗？
生：为什么小包拯破了案子之后会笑呢？
师：你来说一说。
生：高兴。
师：破了案子，他就高兴，一高兴他就笑了。我们一起来读一读。
师：看到这一点点蛋黄渣，包拯想了想，小包拯在想些什么呀？
生：会不会还有人吃了鸡蛋。
师：谁能把这句话读出真的想了想？
生读：当姐姐„„
师：要是谁能把那个“想了想”读出来，就更好了。
生再读。
师：咱们一起来读一读这个句子吧！
生齐：当姐姐漱口时，„„
（总结板书，而后引读。）
师：把课文关上，用自己的话来说一说包拯是怎么审案的，好吗？
生：当包拯看到姐姐吐出了一点蛋黄渣，包拯又„„
师：小包拯就是在一步步的审案过程中，体现了自己的聪明。
师：小包拯看到妹妹的身边也吐出了蛋黄渣的时候，他走到„„小包拯破案了，他笑了，就连全家人都笑了。如果你在场，你看到小包拯说点什么？
生1：小包拯，你真聪明，你审出了案子，变得这么聪明。
生2：因为他知道吃了
师：谁想笑着说说吗？
生读。
生：你能想出这么好的办法，真了不起！
师：总之，大家在夸奖小包拯，为什么小包拯会那么聪明呢？
生：他小时候读书用功，喜欢动脑筋。
师：正是小包拯读书用功，喜欢动脑，长大后的包拯终于成了我国历史上有名的清官。 下课。
附课文：
聪明的小包拯
包拯是我国历史上有名的清官。他小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋想问题。
一天早上，姐姐煮了几个鸡蛋，先和妹妹分着吃了一个。然后，姐姐故意对小包拯说：“你常说自己长大后要做一个会审案的人，今天考考你。刚才我煮的鸡蛋少了一个，你说是谁吃了呢？”
包拯把全家八个人都请到大厅里，围着桌子坐下来。他提来一壶清水，又拿来八只碗。他叫每个人喝一口水，在嘴里漱一下，再吐进碗里。当姐姐漱口时，包拯看见她吐出来的水里有一点点蛋黄渣。包拯想了想，要其他人继续漱口。最后轮到妹妹漱口了，只见她吐出的水里也有蛋黄渣。包拯走到妹妹身边，笑笑说：“这个蛋是你和姐姐分吃了，对吗？”
大家称赞小包拯真聪明。
聪明的小包拯
上课。
师：今天这节课，就让我们走进课文，了解小包拯的故事。
看老师写课题。那位小朋友可以跟着老师读读课题呀？
一生读。
师：聪和拯都是这一课的生字，大家可要注意哦！想自己读读课文吗？
生：想。
师：那就自由轻声地读读课文吧！如果遇到不认识的字，该怎么办呢？
生1：要多读几遍。
生2：要努力记住它。
师：对，还可以问问同桌，注意把课文读得正确、流利。读完的同学，可以标一标，课文共有几个自然段。
生读。
师：一共几个自然段？
生：4个自然段。
师：对，一共有4个自然段，老师已经把课文中的生字词找出来了，跟你的同桌一起读一读吧！
生自读生词。
师：好，老师请一组小朋友来开火车认读。其余的小朋友不出声，在心里跟着他读。 自己辣椒聪明一壶蛋黄渣称赞?
师：读得真好。瞧，去掉拼音还会读吗？
学生齐读。
师：读得真好，苹果娃娃也在称赞你们生词读得好。文中有一句夸奖包拯的句子，能找出来吗？
生浏览课文。
师：好，请你一个小朋友来读一读你找到的句子。
生：大家都称赞小包拯真聪明。
师：对，这是文中的最后一句话。这一句是在称赞谁呀？称赞小包拯真_____ 生：聪明。
师：称赞还可以怎么说？
师：你换一个词来说。
生：夸奖。
师：还可以怎么说？
生：表扬。
师：是啊，大家都在夸奖小包拯，表杨小包拯真聪明。为什么大家都要称赞小包拯呢？大家来听听老师读读这个故事。
老师读：“故事发生在一天早上„„是谁吃了呢？”
师：读着读着，老师有一个问题，故事的开头已经告诉我们，这蛋是姐姐和妹妹分着吃的，既然知道了，为什么还要考考小包拯？
生：是因为她想考考小包拯是不是很聪明。
师：是故意的，是吧。听你这么一说，老师明白了。是姐姐故意要考考小包拯的。请大家把这种故意读出来。
生读。
师：谁想来读，都想读啊。我们来分角色读读课文。
生分角色朗读课文。
师：猜猜看，面对姐姐抛出的难题，小包拯会想些什么？
生1：人们吃了东西有些变化，我怎么才把它找出来呢？
生2：人们吃了东西，一定会留下气味，他在思考破案的线索。
生3：人们吃了东西，嘴里会留下什么呢？
师：他会接受挑战吗？
生：会。
师：那他会怎么做？我们到课文中去寻找答案吧。一个小朋友来读第三自然段，其余的小朋友可要认认真真地听听。
生读。
师：说说看，她读得怎么样？
生：流畅。就像真的就是一点点一样。
师：你来读一读，就像他一样。
生读。
师：还有小朋友来说说她读得怎么样？
生：我觉得他读出了“也有”的味道。
师：请你来读一读。
生读。
师：还有吗?你也来读一读。
生：我觉得他读得好笑。
师：请你来读一读。
生：包拯走到妹妹身边，笑笑说：“这个蛋是你和姐姐分吃了，对吗？”
师：还有吗？
生读。
师：咱们班的同学真会听同学读书。小包拯为什么要这样做呢？小朋友自由地读读课文，把你读了课文不明白的地方做上一个小问号吧？
生读课文。教师巡导。（师：看来小朋友都喜欢默默地读，在心里默默地读，就更能帮助自己思考啦。）
师：好了，看到你们每一个都划出了自己的小问号，现在就把你们不明白的地方提出来吧。 生：为什么要喝一口水，在嘴里漱一下，再吐出来。
师：请你把这里读一读。
生读。
师：谁愿意替小包拯解决一下。
生：吃了东西会在嘴里留下残渣，漱一下，就会把残渣漱出来。
师：请你读一读这个句子。
生：他提来一壶清水，又拿来八只碗。
师：从这一句中，你还有问题吗？
生1：我不知道他为什么要提来一壶清水？
师：其他同学怎么认为？
生2：因为他要用清水，在嘴里漱一下，才能„„
师：才能看得见呢！
（媒体出示这个句子。）
师：请你把这句话读一读。
生读。
师：咱们一起来读一读这个句子吧!
生：他提来一壶清水„„
师：还有没有别的小朋友有别的问题。
生：小包拯为什么要把全家人都叫到房间里。
师：包拯为什么要把全家八个人都请到房间里，从这个都请你看出了。这是为什么呢？ 生：不漏掉一个人
师：不漏点一个有„„
生：有可能吃鸡蛋的人。
师：请你把这个句子也读一读吧！
生读：包拯把全家„„坐下来。
师：不漏掉一个可能参与这个案子的人。还有别的问题吗？
生：为什么小包拯破了案子之后会笑呢？
师：你来说一说。
生：高兴。
师：破了案子，他就高兴，一高兴他就笑了。我们一起来读一读。
师：看到这一点点蛋黄渣，包拯想了想，小包拯在想些什么呀？
生：会不会还有人吃了鸡蛋。
师：谁能把这句话读出真的想了想？
生读：当姐姐„„
师：要是谁能把那个“想了想”读出来，就更好了。
生再读。
师：咱们一起来读一读这个句子吧！
生齐：当姐姐漱口时，„„
（总结板书，而后引读。）
师：把课文关上，用自己的话来说一说包拯是怎么审案的，好吗？
生：当包拯看到姐姐吐出了一点蛋黄渣，包拯又„„
师：小包拯就是在一步步的审案过程中，体现了自己的聪明。
师：小包拯看到妹妹的身边也吐出了蛋黄渣的时候，他走到„„小包拯破案了，他笑了，就连全家人都笑了。如果你在场，你看到小包拯说点什么？
生1：小包拯，你真聪明，你审出了案子，变得这么聪明。
生2：因为他知道吃了
师：谁想笑着说说吗？
生读。
生：你能想出这么好的办法，真了不起！
师：总之，大家在夸奖小包拯，为什么小包拯会那么聪明呢？
生：他小时候读书用功，喜欢动脑筋。
师：正是小包拯读书用功，喜欢动脑，长大后的包拯终于成了我国历史上有名的清官。 下课。
附课文：
聪明的小包拯
包拯是我国历史上有名的清官。他小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋想问题。
一天早上，姐姐煮了几个鸡蛋，先和妹妹分着吃了一个。然后，姐姐故意对小包拯说：“你常说自己长大后要做一个会审案的人，今天考考你。刚才我煮的鸡蛋少了一个，你说是谁吃了呢？”
包拯把全家八个人都请到大厅里，围着桌子坐下来。他提来一壶清水，又拿来八只碗。他叫每个人喝一口水，在嘴里漱一下，再吐进碗里。当姐姐漱口时，包拯看见她吐出来的水里有一点点蛋黄渣。包拯想了想，要其他人继续漱口。最后轮到妹妹漱口了，只见她吐出的水里也有蛋黄渣。包拯走到妹妹身边，笑笑说：“这个蛋是你和姐姐分吃了，对吗？”
大家称赞小包拯真聪明。