《同学·朋友》教学设计
武平实验中学 陈艳 林红卫
【教学内容】
人教版《思想品德》八年级上册第二单元第三课。 主要学习内容：
处理普遍意义上的同学交往问题，核心是朋友和友谊；主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。 【学生分析】
在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。 【设计思想】
1、教学理念：课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过感悟自主生成。
2、教学原则：根据理论联系实际原则和建构主义理论，教学设计应与学生的实际情况相结合，追求“一切为了学生，解决实际问题”的教学过程和效果。 首先，应给予学生一个情感体验的过程，从学生实际出发，结合教学内容，抛出学生关心的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时间和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。
其次，每一节课都应该尽量给学生提供一个质疑空间，创设一个民主、和谐、热烈的课堂氛围。让学生提出现实中他们困惑的问题，师生共同解决。大多数情况下，在交流、讨论的过程中，结论水到渠成，自然得出。这样既体现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。
再次，针对学生的成长需要和生活体验，适当地对教材内容进行拓展和升华。使学生学会用辩证的观点去看待现实生活中的人和事，并及时引导学生确立积极进取的人生态度，提高自主学习，合作探究的能力。
3、教学方法：角色体验法、创设情境法、小品表演法等。 【教学目标】 1.知识目标。
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。 2.能力目标。
能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。 3.情感、态度和价值观目标。
愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。 【教学重点和难点】
1.重点：建立友情所需要的品格修养、原则及方法。
2.难点：能够运用一定的原则、方法解决交友中的困惑，学会呵护友情。 【教学过程】
角色体验法、创设情境法、小品表演法等教学方式的运用，充分体现了学生的主体地位，真正实现了学生之间、师生之间的互动，从而把学生学习变成一种“自主体验、探究质疑、互动解疑”的过程。由于调动了学生的积极性，给学生提供了一个表现自己、锻炼自己的空间和机会，学生的思维能力、选取信息的能力、表达能力等都有所提高。值得肯定的是，本课学生在讨论和发言中表现了思维的发散性。这正是新课程特别强调的理念，即激励、鼓励学生的创造性思维。
《同学·朋友》教学设计
武平实验中学 陈艳 林红卫
【教学内容】
人教版《思想品德》八年级上册第二单元第三课。 主要学习内容：
处理普遍意义上的同学交往问题，核心是朋友和友谊；主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。 【学生分析】
在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。 【设计思想】
1、教学理念：课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过感悟自主生成。
2、教学原则：根据理论联系实际原则和建构主义理论，教学设计应与学生的实际情况相结合，追求“一切为了学生，解决实际问题”的教学过程和效果。 首先，应给予学生一个情感体验的过程，从学生实际出发，结合教学内容，抛出学生关心的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时间和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。
其次，每一节课都应该尽量给学生提供一个质疑空间，创设一个民主、和谐、热烈的课堂氛围。让学生提出现实中他们困惑的问题，师生共同解决。大多数情况下，在交流、讨论的过程中，结论水到渠成，自然得出。这样既体现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。
再次，针对学生的成长需要和生活体验，适当地对教材内容进行拓展和升华。使学生学会用辩证的观点去看待现实生活中的人和事，并及时引导学生确立积极进取的人生态度，提高自主学习，合作探究的能力。
3、教学方法：角色体验法、创设情境法、小品表演法等。 【教学目标】 1.知识目标。
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。 2.能力目标。
能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。 3.情感、态度和价值观目标。
愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。 【教学重点和难点】
1.重点：建立友情所需要的品格修养、原则及方法。
2.难点：能够运用一定的原则、方法解决交友中的困惑，学会呵护友情。 【教学过程】
角色体验法、创设情境法、小品表演法等教学方式的运用，充分体现了学生的主体地位，真正实现了学生之间、师生之间的互动，从而把学生学习变成一种“自主体验、探究质疑、互动解疑”的过程。由于调动了学生的积极性，给学生提供了一个表现自己、锻炼自己的空间和机会，学生的思维能力、选取信息的能力、表达能力等都有所提高。值得肯定的是，本课学生在讨论和发言中表现了思维的发散性。这正是新课程特别强调的理念，即激励、鼓励学生的创造性思维。