我为教育建言献策
——如何调动班主任工作积极性
麒麟区北关小学一年级工会小组 张廷波
学校的工作千头万绪，但是在管理的众多问题中有一个问题始终困惑着我：究竟如何调动班主任的工作积极性？
我们知道班主任工作的压力很大，尤其是小学的班主任，他们一直忙忙碌碌、勤勤恳恳。随着社会的发展，学生的个性也越来越张扬，有的学生没有把班主任说的话当成“话”。班主任往往付出很多，但成就却很少。在教学生活中，班主任除了自己的教学任务还要完成很多的工作，超负荷的工作和心理压力、家长的不配合以及部分家长众多不理解举动等等原因使他们的工作积极性在每天的错折感中渐渐消逝。但是，班级管理工作却是学校管理工作的重中之重，更需要班主任老师一种无私奉献精神，因为他们的任务是教好每一个学生，育好每一位学生的心灵。对于提升班主任工作的积极性，我个人认为可以下几方面入手，但是还是有很多的困惑：
1、学校的各级领导要关爱、激励、尊重每一位班主任。 重视班主任工作，不仅要落实在行动上，也要表现在口头上。班主任工作非常重要，让这种思想成为每一位教职工的共识。让当班主任的老师有一种自豪感，让没有当班主任的老师觉得有一种羡慕感。这是一种心理暗示，很有效的。学校领导要加强与其他老师们的情感
交流，建立起民主和谐的人际关系，创设人文情境，使老师心情舒畅地投入工作，发扬民主作风，尊重、信任他们，为班主任创造展现才能、实现自我价值的机会和条件，使班主任的体力负担和精神负担得到必要的释放。学校领导还要心存感激，感谢每一位班主任为学校所做的一切，甚至看起来是理所当然的事情，要善于用一种欣赏的眼光去肯定他们的成功，且要虚心向有经验的班主任学习，多一份感激和欣赏是一种无声的激励，能缓解压力，会让班主任在充满人情味的校园文化中，心怀感动，尽情为学校工作。但是，在学校任务琐碎的工作中，学校领导有时很难把握好这个“度”。应该怎样掌握这个“度”，才能让班主任在没有压力的情况下完成工作？
2、加大班主任校本培训，重视班主任能力的培养和提升，加强学术研究，走可持续发展之路。
班级就是一个小社会，班主任的工作千头万绪，很烦杂，但班主任工作并非简单的体力活，而是有很大的科技含量。因此，班主任应该专业化。一方面，班主任在上岗之前必须经过培训，合格以后才能上岗；另一方面，对于在岗的班主任，我们要从长远考虑，既要使班主任抓好常规管理，为班级管理工作多付出，更要给他们提供学习、深造、进一步发展的机会。给班主任提供一个相互交流的平台和相互学习的机会。我们不仅要学校内的，还要学校外的，我们可以组织班主任看一些优秀教育家的教育演讲，我们可以邀请外校的优秀班主任、优秀校长、甚至优秀的企业管理者到我们学校作报告。我们也可以到兄弟学校来参观，分批组织教师外出参加班主任培训。
3、要让每一个班主任都相信自己有成为名师的可能性。
能否让每一位教师都觉得自己有成为名师的可能性，取决于工作是否能受到领导的肯定，直接影响了老师工作的上进心和开拓性。很多老师很看重自己的发展潜力，他们的工作能力和成绩如果能够受到有关领导的肯定，那么他们工作的积极性会更高。班主任也需要激励，我们经常说对待学生要有足够的耐心，要多鼓励，多予以肯定。作为一个学校的校长或者其他主管领导，对待老师也要有足够的耐心，相信他们一定不会辜负你的期望，把你交办的事情办好。要多肯定他们的成绩，即使他的工作不是那么令人满意，至少要让这个老师觉得您是信任他的、重用他的，您可以利用私下谈话的时间给他指出不足之处，要让他知道他的大部分工作你还是肯定的。只有老师有了积极性，鼓励学生、耐心做学生工作才有可能性。一个老师如果一直生活或工作在批评和不如意之中，他很有可能把这种怨气转嫁给学生，耐心就会变成暴躁，管理班级的方法也会变得简单、粗暴。
4、要有相应的激励机制。
做为班主任 多拿一些班主任费本无可厚非。我们无权看低他们，他们用自己的劳动获得报酬，同样很高尚。所以按照劳动法规定支付老师工资、津贴、加班补助，依据学校的财力，能多发就多发。不无故占用老师的休息时间，包括上班时间内的课余时间，开会时间要缩短，减少超过半个小时的会议。开会时间应该当作老师上班工作的时间，可以考虑适当予以补助。成立相应的的竞争机制，对于成绩优秀、踏实苦干的班主任予以奖励，这种奖励不仅仅是日常管理、考试成绩，
还可以是其他形式的竞赛，比如运动会的组织、班会观摩、歌咏比赛、学风竞赛等等，不定时，不定期，奖励不一定都是奖金，依据活动的大小而定，有时甚至一个笔记本、一个纪念品都行，重在鼓励参与。
5、设身处地为班主任着想，替他们解除后顾之忧。
要经常找班主任老师谈话，了解他们的思想和行为，做班主任的知心朋友。班主任工作任务重，压力大，有很多老师家庭负担也很重，如果学校领导能够多为班主任着想，替他们解除后顾之忧，他们也会有更多的时间投入到工作中来，工作会更加卖力。我们应该在有限的时间限制内，加强老师的工作效率，为老师们多挤出一点休息、娱乐、锻炼身体、陪家人孩子的时间。
6、要关注班主任老师的心理健康。
要创设和谐宽松的心理氛围，学校要帮助班主任将心理压力转化为激励性的动力，让他们有足够的自信心，正确面对压力，从而增强他们的心理承受能力和适应能力。不能否认的是有的班主任还是感到工作压力太大，无法正常的工作，严重的还会出现倦怠的心理。怎样才能让班主任正确地调适好自己的心理是一个很重要的问题。
7、职称,评先进,班主任学校优先考虑，这样可以体现出班主任工作的优越感。
班主任工作是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，是一个平凡而伟大的事业。学校的管理者要高度关注班主任管理工作，要关爱他们，为他们营造一个有利于班主任身心健康的氛围，采取有效措施切实减轻班主任的压力，引领他们经过自己的努力，发挥自己
的教育智慧，创造性地工作，从而释放压力，变压力为动力，引发他们的工作热情，激发他们的内在动力，让他们感受到班主任工作的神圣性，享受到班主任劳动的快乐和幸福，他们就会积极、主动地为班级每一位学生的人格而尽心尽力。而在当下社会环境的影响下，我们怎样提升班主任老师的思想境界又成为一个新的思考。
班主任工作琐碎，班主任工作沉重，班主任工作又那么重要，这些工作的完成离不开班主任无怨无悔地付出，我希望我能在班主任工作这方面做的更好，以便更好地为各位班主任服务。
我为教育建言献策
——如何调动班主任工作积极性
麒麟区北关小学一年级工会小组 张廷波
学校的工作千头万绪，但是在管理的众多问题中有一个问题始终困惑着我：究竟如何调动班主任的工作积极性？
我们知道班主任工作的压力很大，尤其是小学的班主任，他们一直忙忙碌碌、勤勤恳恳。随着社会的发展，学生的个性也越来越张扬，有的学生没有把班主任说的话当成“话”。班主任往往付出很多，但成就却很少。在教学生活中，班主任除了自己的教学任务还要完成很多的工作，超负荷的工作和心理压力、家长的不配合以及部分家长众多不理解举动等等原因使他们的工作积极性在每天的错折感中渐渐消逝。但是，班级管理工作却是学校管理工作的重中之重，更需要班主任老师一种无私奉献精神，因为他们的任务是教好每一个学生，育好每一位学生的心灵。对于提升班主任工作的积极性，我个人认为可以下几方面入手，但是还是有很多的困惑：
1、学校的各级领导要关爱、激励、尊重每一位班主任。 重视班主任工作，不仅要落实在行动上，也要表现在口头上。班主任工作非常重要，让这种思想成为每一位教职工的共识。让当班主任的老师有一种自豪感，让没有当班主任的老师觉得有一种羡慕感。这是一种心理暗示，很有效的。学校领导要加强与其他老师们的情感
交流，建立起民主和谐的人际关系，创设人文情境，使老师心情舒畅地投入工作，发扬民主作风，尊重、信任他们，为班主任创造展现才能、实现自我价值的机会和条件，使班主任的体力负担和精神负担得到必要的释放。学校领导还要心存感激，感谢每一位班主任为学校所做的一切，甚至看起来是理所当然的事情，要善于用一种欣赏的眼光去肯定他们的成功，且要虚心向有经验的班主任学习，多一份感激和欣赏是一种无声的激励，能缓解压力，会让班主任在充满人情味的校园文化中，心怀感动，尽情为学校工作。但是，在学校任务琐碎的工作中，学校领导有时很难把握好这个“度”。应该怎样掌握这个“度”，才能让班主任在没有压力的情况下完成工作？
2、加大班主任校本培训，重视班主任能力的培养和提升，加强学术研究，走可持续发展之路。
班级就是一个小社会，班主任的工作千头万绪，很烦杂，但班主任工作并非简单的体力活，而是有很大的科技含量。因此，班主任应该专业化。一方面，班主任在上岗之前必须经过培训，合格以后才能上岗；另一方面，对于在岗的班主任，我们要从长远考虑，既要使班主任抓好常规管理，为班级管理工作多付出，更要给他们提供学习、深造、进一步发展的机会。给班主任提供一个相互交流的平台和相互学习的机会。我们不仅要学校内的，还要学校外的，我们可以组织班主任看一些优秀教育家的教育演讲，我们可以邀请外校的优秀班主任、优秀校长、甚至优秀的企业管理者到我们学校作报告。我们也可以到兄弟学校来参观，分批组织教师外出参加班主任培训。
3、要让每一个班主任都相信自己有成为名师的可能性。
能否让每一位教师都觉得自己有成为名师的可能性，取决于工作是否能受到领导的肯定，直接影响了老师工作的上进心和开拓性。很多老师很看重自己的发展潜力，他们的工作能力和成绩如果能够受到有关领导的肯定，那么他们工作的积极性会更高。班主任也需要激励，我们经常说对待学生要有足够的耐心，要多鼓励，多予以肯定。作为一个学校的校长或者其他主管领导，对待老师也要有足够的耐心，相信他们一定不会辜负你的期望，把你交办的事情办好。要多肯定他们的成绩，即使他的工作不是那么令人满意，至少要让这个老师觉得您是信任他的、重用他的，您可以利用私下谈话的时间给他指出不足之处，要让他知道他的大部分工作你还是肯定的。只有老师有了积极性，鼓励学生、耐心做学生工作才有可能性。一个老师如果一直生活或工作在批评和不如意之中，他很有可能把这种怨气转嫁给学生，耐心就会变成暴躁，管理班级的方法也会变得简单、粗暴。
4、要有相应的激励机制。
做为班主任 多拿一些班主任费本无可厚非。我们无权看低他们，他们用自己的劳动获得报酬，同样很高尚。所以按照劳动法规定支付老师工资、津贴、加班补助，依据学校的财力，能多发就多发。不无故占用老师的休息时间，包括上班时间内的课余时间，开会时间要缩短，减少超过半个小时的会议。开会时间应该当作老师上班工作的时间，可以考虑适当予以补助。成立相应的的竞争机制，对于成绩优秀、踏实苦干的班主任予以奖励，这种奖励不仅仅是日常管理、考试成绩，
还可以是其他形式的竞赛，比如运动会的组织、班会观摩、歌咏比赛、学风竞赛等等，不定时，不定期，奖励不一定都是奖金，依据活动的大小而定，有时甚至一个笔记本、一个纪念品都行，重在鼓励参与。
5、设身处地为班主任着想，替他们解除后顾之忧。
要经常找班主任老师谈话，了解他们的思想和行为，做班主任的知心朋友。班主任工作任务重，压力大，有很多老师家庭负担也很重，如果学校领导能够多为班主任着想，替他们解除后顾之忧，他们也会有更多的时间投入到工作中来，工作会更加卖力。我们应该在有限的时间限制内，加强老师的工作效率，为老师们多挤出一点休息、娱乐、锻炼身体、陪家人孩子的时间。
6、要关注班主任老师的心理健康。
要创设和谐宽松的心理氛围，学校要帮助班主任将心理压力转化为激励性的动力，让他们有足够的自信心，正确面对压力，从而增强他们的心理承受能力和适应能力。不能否认的是有的班主任还是感到工作压力太大，无法正常的工作，严重的还会出现倦怠的心理。怎样才能让班主任正确地调适好自己的心理是一个很重要的问题。
7、职称,评先进,班主任学校优先考虑，这样可以体现出班主任工作的优越感。
班主任工作是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，是一个平凡而伟大的事业。学校的管理者要高度关注班主任管理工作，要关爱他们，为他们营造一个有利于班主任身心健康的氛围，采取有效措施切实减轻班主任的压力，引领他们经过自己的努力，发挥自己
的教育智慧，创造性地工作，从而释放压力，变压力为动力，引发他们的工作热情，激发他们的内在动力，让他们感受到班主任工作的神圣性，享受到班主任劳动的快乐和幸福，他们就会积极、主动地为班级每一位学生的人格而尽心尽力。而在当下社会环境的影响下，我们怎样提升班主任老师的思想境界又成为一个新的思考。
班主任工作琐碎，班主任工作沉重，班主任工作又那么重要，这些工作的完成离不开班主任无怨无悔地付出，我希望我能在班主任工作这方面做的更好，以便更好地为各位班主任服务。