泥人张：不畏强权、技艺高超
智斗 嘲笑 讽刺
海张五：财大气粗、横行霸道
一、说教材
《“贱卖海张五”》是教科版五年级下册第三单元的第五课，它是个生动、传奇的故事,故事充分体现了泥人张嫉恶如仇、不畏强权和技艺高超的特点；以及海张五财大气粗、横行霸道的性格，课文内容十分适合学生复述。
根据本课的特点及学生的实际情况，我拟定以下学习目标：
（1）认识4个生字，正确读写11个生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
（3）在阅读中体会作者对人物的语言、动作、神态细致入微的描写方法。
本课的教学重点：探究泥人张之奇表现在手艺奇和行事奇。
难点是品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。
本课为第一课时。
二、说教法
根据实际，我采用以下的教学原则：高起点、巧点拨、重创造、悟精华。
所谓高起点，就是采用预习法。
所谓巧点拨，就是读中点拨、探究中点拨、复述中点拨。
重创造就是鼓励学生创造性的复述课文。
悟精华需要学生采用小组合作讨论的方法，品味优美句段，边想象边复述，分析人物性格特征，点燃学生的情感之火。
三、说学法
主要是预习法、讨论法、和复述法。
四、说教学程序
第一板块： 插图导入，引出人物之奇。
用插图介绍作者及作品出处，引出本课要学的内容，引发阅读期待。
第二板块：初读文本，见识人物之奇。
首先让学生默读课文，读词正字音、正字形，回答之前的疑问,引导学生感受泥人张的奇和海张五的横。
第三板块：品读课文，领悟人物之奇。
这一板块让学生在小组内完成两个问题，第一个问题：对于泥人张手艺奇，你从文中哪些词或哪些句子能体会到，请找出来读、品。
第二个问题是对于泥人张行事奇，从哪些词或句子可以体会到？让学生抓住文中泥人张的“神态”“动作”和“心理活动”中的一个点精工想象和联想，学生在想象的情景中感受泥人张技艺高超、不畏强权。
第四版块：再读文本，复述人物之奇。
品读后，让学生想象故事的结尾，并有感情有创造性的复述课文。。
第五版块：拓展文本，领略他人之奇。
布置学生读冯骥才的《俗世奇人》一书或相关故事。
《贱卖海张五》教学过程
一、插图导入，用《俗世奇人》一书引出本课课文，引发阅读期待。
师：前两天老师读了一本书,叫《俗世奇人》,它里面有许多的奇人异事，比如能一眼看透所有赝品的蓝眼，还有医术高超的杨大夫。今天我们要学习的这篇文章就选自冯骥才的《俗世奇人》。这篇课文叫什么啊？
生：{齐说}《贱卖海张五》。
师：没错，那大家读到这个题目的时候有什么想法啊？
生1：海张五是谁啊？
生2：贱卖是什么意思？为什么要贱卖啊？
二、初读课文，见识人物之奇。
师：既然大家有这么多的疑问，那我们赶快去课文里寻找答案吧！下面默读课文，画出不认识的生字。
师：课文读完了，我们首先来认识几个生字{ppt展示，鼎、横、怵、抠}谁能根据拼音读一下？
生：读PPT上的字
师：大家读的都很好，我们再齐读一遍，{齐读PPT上的字}接下来我们再来写写这些有点难的字。{咸 绰 瞅 甚 贩 赚 撂 柜 瓢 核 估 }
生：写一下ppt上的字。
师：还有两个字值得注意{横估}这两个啊是多音字，原文中应该怎么读呢？
师：生字都认识了，那我们来解决一下之前大家的疑问。海张五是谁啊，课文中是怎么介绍他的？
生：当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
师：那贱卖是什么意思呢？ 生：随意说。
师：那海张五被谁贱卖了呢？对，是泥人张。那我们的主人公泥人张是谁啊？
生：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
师：哎对了，他是天津卫捏泥人的。可是他为什么贱卖海张五呢？我们再读读课文，再了解一下前因后果。
三、品读课文，见识人物之奇
师：读完课文，我们看看课后的问题。{ppt展示}我们把前两个问题一起解决了，先找出描写泥人张的语句，看看他是个什么样的人。{ppt出示句子}
生：艺高胆大 不畏强权 {可以随意说}
师：那我们再找出描写海张五的句子，看看海张五是个什么样的人。
生：仗势欺人 财大气粗 横行霸道
师：海张五嘲笑、讽刺泥人张，可是泥人张是怎么“回报“海张五的呢？捏泥人海张五还把他贱卖了！我们的主人公实在是厉害，不仅手艺了得，胆子还大，不畏强权，用智慧战胜了海张五。他非常值得我们去学习。再反观一下海张五，做事横行霸道，还瞧不起人，嘲讽别人，同学们一定不要这么做。
四、再读文本复述人物之奇
第三个问题我们就留作家庭作业了，回去大家联系有感情并且加入自己的想象力对课文进行复述，我们下节课提问。
五、拓展文本，领略他人之奇
我们总结一下这节课，捏泥人是我国民间艺术的一种形式，本文通过讲述艺高胆大的泥人张智斗海张五的故事，让我们了解了民间艺人身上鲜为人知的高贵品质。我国有着悠久的历史，民间传统的艺术形式也有很多，每逢佳节我们经常看到的剪纸，还有我们北方特有的冰灯，北京的吹糖人等，（课件出示相关图片）都是劳动人民在日常生活中所创造的艺术形式。它们的出现，为我们的生活增添了许多乐趣，也使我们看到了我国民间艺术的魅力。课后大家可以读读《俗世奇人》这本书，里面不仅有许多有趣的故事，也讲述了许多道理，大家要用心去体会，好了，这节课就到这，谢谢大家。
泥人张：不畏强权、技艺高超
智斗 嘲笑 讽刺
海张五：财大气粗、横行霸道
一、说教材
《“贱卖海张五”》是教科版五年级下册第三单元的第五课，它是个生动、传奇的故事,故事充分体现了泥人张嫉恶如仇、不畏强权和技艺高超的特点；以及海张五财大气粗、横行霸道的性格，课文内容十分适合学生复述。
根据本课的特点及学生的实际情况，我拟定以下学习目标：
（1）认识4个生字，正确读写11个生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
（3）在阅读中体会作者对人物的语言、动作、神态细致入微的描写方法。
本课的教学重点：探究泥人张之奇表现在手艺奇和行事奇。
难点是品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。
本课为第一课时。
二、说教法
根据实际，我采用以下的教学原则：高起点、巧点拨、重创造、悟精华。
所谓高起点，就是采用预习法。
所谓巧点拨，就是读中点拨、探究中点拨、复述中点拨。
重创造就是鼓励学生创造性的复述课文。
悟精华需要学生采用小组合作讨论的方法，品味优美句段，边想象边复述，分析人物性格特征，点燃学生的情感之火。
三、说学法
主要是预习法、讨论法、和复述法。
四、说教学程序
第一板块： 插图导入，引出人物之奇。
用插图介绍作者及作品出处，引出本课要学的内容，引发阅读期待。
第二板块：初读文本，见识人物之奇。
首先让学生默读课文，读词正字音、正字形，回答之前的疑问,引导学生感受泥人张的奇和海张五的横。
第三板块：品读课文，领悟人物之奇。
这一板块让学生在小组内完成两个问题，第一个问题：对于泥人张手艺奇，你从文中哪些词或哪些句子能体会到，请找出来读、品。
第二个问题是对于泥人张行事奇，从哪些词或句子可以体会到？让学生抓住文中泥人张的“神态”“动作”和“心理活动”中的一个点精工想象和联想，学生在想象的情景中感受泥人张技艺高超、不畏强权。
第四版块：再读文本，复述人物之奇。
品读后，让学生想象故事的结尾，并有感情有创造性的复述课文。。
第五版块：拓展文本，领略他人之奇。
布置学生读冯骥才的《俗世奇人》一书或相关故事。
《贱卖海张五》教学过程
一、插图导入，用《俗世奇人》一书引出本课课文，引发阅读期待。
师：前两天老师读了一本书,叫《俗世奇人》,它里面有许多的奇人异事，比如能一眼看透所有赝品的蓝眼，还有医术高超的杨大夫。今天我们要学习的这篇文章就选自冯骥才的《俗世奇人》。这篇课文叫什么啊？
生：{齐说}《贱卖海张五》。
师：没错，那大家读到这个题目的时候有什么想法啊？
生1：海张五是谁啊？
生2：贱卖是什么意思？为什么要贱卖啊？
二、初读课文，见识人物之奇。
师：既然大家有这么多的疑问，那我们赶快去课文里寻找答案吧！下面默读课文，画出不认识的生字。
师：课文读完了，我们首先来认识几个生字{ppt展示，鼎、横、怵、抠}谁能根据拼音读一下？
生：读PPT上的字
师：大家读的都很好，我们再齐读一遍，{齐读PPT上的字}接下来我们再来写写这些有点难的字。{咸 绰 瞅 甚 贩 赚 撂 柜 瓢 核 估 }
生：写一下ppt上的字。
师：还有两个字值得注意{横估}这两个啊是多音字，原文中应该怎么读呢？
师：生字都认识了，那我们来解决一下之前大家的疑问。海张五是谁啊，课文中是怎么介绍他的？
生：当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
师：那贱卖是什么意思呢？ 生：随意说。
师：那海张五被谁贱卖了呢？对，是泥人张。那我们的主人公泥人张是谁啊？
生：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
师：哎对了，他是天津卫捏泥人的。可是他为什么贱卖海张五呢？我们再读读课文，再了解一下前因后果。
三、品读课文，见识人物之奇
师：读完课文，我们看看课后的问题。{ppt展示}我们把前两个问题一起解决了，先找出描写泥人张的语句，看看他是个什么样的人。{ppt出示句子}
生：艺高胆大 不畏强权 {可以随意说}
师：那我们再找出描写海张五的句子，看看海张五是个什么样的人。
生：仗势欺人 财大气粗 横行霸道
师：海张五嘲笑、讽刺泥人张，可是泥人张是怎么“回报“海张五的呢？捏泥人海张五还把他贱卖了！我们的主人公实在是厉害，不仅手艺了得，胆子还大，不畏强权，用智慧战胜了海张五。他非常值得我们去学习。再反观一下海张五，做事横行霸道，还瞧不起人，嘲讽别人，同学们一定不要这么做。
四、再读文本复述人物之奇
第三个问题我们就留作家庭作业了，回去大家联系有感情并且加入自己的想象力对课文进行复述，我们下节课提问。
五、拓展文本，领略他人之奇
我们总结一下这节课，捏泥人是我国民间艺术的一种形式，本文通过讲述艺高胆大的泥人张智斗海张五的故事，让我们了解了民间艺人身上鲜为人知的高贵品质。我国有着悠久的历史，民间传统的艺术形式也有很多，每逢佳节我们经常看到的剪纸，还有我们北方特有的冰灯，北京的吹糖人等，（课件出示相关图片）都是劳动人民在日常生活中所创造的艺术形式。它们的出现，为我们的生活增添了许多乐趣，也使我们看到了我国民间艺术的魅力。课后大家可以读读《俗世奇人》这本书，里面不仅有许多有趣的故事，也讲述了许多道理，大家要用心去体会，好了，这节课就到这，谢谢大家。