成功体育的研究综述
摘要: 本文运用文献资料法、逻辑分析法、比较法等研究方法, 并运用成功学和教育学理论, 对国内关于体育作用和成功体育的文献资料进行了分类综述, 指出了相关研究存在的问题。
关键词: 体育; 成功体育; 综述
1、前言
成功教育作为一个新的研究方向在我国已经被广泛研究。随之, 广大体育学者和教师也开始了对成功体育的探索。时至今日, 成功体育的研究已经进行了十余年, 并已经取得了一些成果, 但在某些研究方面依然存在分歧和不足, 成功体育的研究有待发展和完善。
2、相关概念的界定
2.1 成功的概念
在我国, 《现代汉语词典》给出成功的两个意思: ( 1)动词。获得预期的结果( 跟“失败”相对) : 实验成功了。( 2) 形容词。指事情的结果令人满意: 大会开得很成功。而《语言大典》上也有类似的解释: ( 1) ①达到预期目的的程度。② [ 指计划] : 得以实现其目标。( 2) ①a.有成效,b.达到预期的目的, c.达到或处于茁壮成长的繁荣的或为大众所爱好的状态。②含有持续的成功的意思。③尤指经过努力赢得某种地位或状态。④达到成功或博得重视。⑤有成效。⑥有所成就。⑦取得进展。
英文中的成功( success) 一词起源于拉丁语succedere,其含义是随后或继承。后来指事情的发生或结局, 无所谓好坏之分。但从16世纪起, 它开始表示一种积极的结果,如公认的成就、实现了的个人意愿, 而现在更多的是指获得的财富或特定的位置。
2.2 成功体育的概念
成功体育是指学生不能按照目标要求完成练习, 教师通过改变教学方法和降低练习难度, 努力为学生创造成功的机会, 使学生获得成功的体验。提高学生的自信心, 培养学生勇于创新, 敢于胜利, 顽强拼搏, 不断超越自我的教学过程。
2.3 成功体育的途径
成功必须奋斗, 奋斗首先要有明确的目标。张国政曾经是2002年釜山亚运会冠军, 2002年、2003年两届世锦赛冠军, 2004年雅典奥运会冠军⋯⋯ 但是, 他并没有到此止步, 而是在32岁的时候, 仍然坚持参加了2006年多哈第十五届亚运会男子69公斤级的举重比赛, 并夺得了金牌。面对记者的采访, 他坦言道: “ 亲朋好友都曾劝我退役, 但我的回答非常简单, ‘我为自己设计的人生应该是绚丽多彩的。’”并特别强调: “奋斗的过程就是一种享受! ”张国政的这个体会, 蕴涵着很深刻的成功之道, 可以给我们许多宝贵的启示。首先成功必须与明确的目标联系在一起, 有决心登上领奖台、当冠军、拿第一的雄心壮志。在不断地接近目标过程中, 运动员享受着奋斗给生命带来的充实; 在走上冠军的领奖台时, 他们则享受着成功的喜悦。其次, 要成功就不能坐享其成, 成功总是与付出心血与汗水联系在一起的。这种奋斗带来的成功, 看起来总是充满了艰辛, 甚至充满了苦涩, 然而其中蕴含的辛福和欢乐, 却是那些碌碌无为、不劳而获的人无缘享受的。第三, 成功不能指望“旗开得胜, 马到成功”, 更不能幻想“一帆风顺”, “心
想事成”,而必须有长期拼搏的思想准备, 同时也要看到“强中自有强中手”, 面对来处各方面的挑战和考验, 也应该有接受失败的思想准备。只有这样, 才符合体育精神的要求, 才能体现出奥运会的人文精神。
3、国内成功体育的研究现状
成功体育既有职业体育运动中的成功, 比如刘翔在竞技体育中取得的成功; 也有体育产业中的成功, 比如李宁公司在市场经营方面取得的成功; 还有学校体育教育中的成功等。成功体育包括许多方面, 涉及许多行业。本文只探讨学校体育教育中的成功体育。目前在学校教育中, 与成功体育相关的研究主要涉及:体育作用的研究; 成功体育培养学生养成良好习惯的研究;成功体育培养学生意志品质的研究; 成功体育培养学生与人交往的研究这四个方面。
3.1 体育作用的研究现状
毛泽东同志在24岁时撰写的《体育之研究》中认为“夫命中致远, 外部之事, 结果之事也; 体力充实, 内部之事,原因之事也。体不坚实, 则见兵而畏之, 何有于命中, 何有于致远? ” 在他看来, 体育对于个体能“ 强筋骨”、“ 增知识”、“调感情”、“强意志”, 对于国家则能造就不计其数的身体强健、精神刚毅的国民。目前我国的一些学者对体育的作用进行了研究, 比如李跃年在《体育行为学》一书中提到, 体育具有调节情绪、培养意志作用的同时, 还能够提高团队凝聚力、培养沟通能
力、培养竞争力、培养领导能力等作用。曲宗湖在《体育与心理潜能开发》一书中以体育对心理潜能开发为题进行研究, 认为体育除了可以培养意志力、培养自信心之外, 还有培养注意能力、提高记忆能力、开发思维能力、挖掘想象潜能的功效。周立华在《成功体育教学案例》一书中从体育行为学的角度进行研究, 认为体育主要培养了学生四种品质,分别是: 对待胜负的平常心、强烈的自信心、坚强的意志力和顽强不服输的精神。三位学者从不同角度对体育的作用进行了研究, 得出的相同结论是体育对人的意志品质都有着重要的影响。除此之外, 体育对于促进人与人的交往、开发思维能力等方面也有着积极的作用。但是这些研究由于缺少实验对比方法, 其结论意义的大小很难被量化, 所以在研究方法上应加以改进。
3.2 成功体育培养学生良好习惯的研究现状
在培养学生良好习惯方面, 众多学者主要是围绕“终身体育”这一理念来研究的。刘训在《成功体育教学在高校公共体育课堂教学中的理论研究》一文中认为, 当人们对事物具有某种需要时, 并期望满足这些需要时, 便产生了动机,行为动机激励着人们采取意志行为, 并贯穿意志行为的整个过程, 如同人们对其他事物的需要一样, 为了强身健体的需要, 人们随之产生了对体育学习的动机, 久而久之就养成了终身体育的好习惯。而彭朝晖和姜国钢在《成功体育在高校体育教学中的运用》一文中同样认为, 成功体育是培养学生终身体育意识的重要途径之一。不同的是, 他们认为成功体育是通过体验运动的乐趣和魅力而促成终身体育的。同样,张玉景和张兆运在《运用成功体验组织体育教学》一文中也认为, 成功体验可以极大的调动学生学习的兴趣与热情, 而这才是促使学生进一步进行体育活动的直接动力。由此可见, 众多学者对于成功体育可以促进学生终身体育的形成,培养学生良好的生活习惯是给以充分肯定的, 只是在学生如何形成这一动机的内在机制上还有分歧。
3.3 成功体育培养学生意志品质的研究现状
国内几乎所有关于成功体育的文章都谈到了成功体育对学生意志品质的培养这一问题。刘训在《成功体育教学在高校公共体育课堂教学中的理论研究》一文中, 从自我
概念的理论出发, 认为锻炼者越能努力克服主、客观方面的困难,也就越能培养起良好的意志品质。成功感增加的同时就是对自信心的增强。而李广峰在《体育教学与成功教育》一文中也有类似的观点, 他认为成功教育能够做到以学生为主体,以学生发展为中心, 帮助每位学生都取得进步和体验成功。彭朝晖和姜国钢在《成功体育在高校体育教学中的运用》一文中也认为, 成功体育使学生的自我价值得到承认。即所有学者的研究角度都是从学生的角度出发, 最后得出成功体育能够增强学生的自信心。不过这样的研究缺乏一定的可信度, 毕竟学生自己的感受和价值观是由每个学生自己确定的。自信心的增强、意志品质的提高应从一个人外部表现的结果上来测量, 因此, 对这种因果关系的研究的出发点不应仅仅局限在学生的角度。
3.4 成功体育培养学生与人交往的研究现状
在成功体育培养学生与人交往的研究方面, 国内学者都是从体育教学实施的层面来进行研究的。比如刘训在《成功体育教学在高校公共体育课堂教学中的理论研究》一文中提出, 成功体育可以增进师生间的关系, 良好的师生关系是激励学生成功心理的保证。刘训谈到的交往仅仅是师生的交往, 而赵立在《现代教学理念与成功体育教学》一文中将交往的意义扩大到社会活动。他认为, 教学中的合作是培养人的社会性的活动, 是人的情感的交换。并且提出了如何在教学中, 使学生产生合作的欲望, 诱导合作的方法, 培养善于合作的能力, 产生合作的效益。另外, 宋莲君在《体育教学中的成功教育》一文中, 对如何采用不同的教学组织形式使学生之间建立良好的团队气氛进行了研究, 研究结果表明成功体育可以使学生之间更容易相互理解、信任、协作、融洽和默契。综上所述, 国内学者对于成功体育能够培养学生的交往能力是给以充分肯定的, 但此类研究都是从课堂教学的现象来说明的, 并不能完全代表学生在社会上的交往能力。因此, 若要探究成功体育是如何对学生的社会交往能力产生作用的, 则应当从社会活动的视角进行研究, 从社会上更多的案例中进行分析。
四、结论
目前国内在成功体育方面的研究已经有了一些成果, 但由于该方面的研究起步较晚, 学校体育受到诸多方面的影响, 学生、家长、学校和社会对体育学科的重视程度不足,使得这方面的研究在实际操作中遇到很多困难, 因此, 很难将成功体育在学校教育中广泛实施。但这一切并不能否认成功体育的意义和价值, 所以相关的理论研究还在继续, 越来越多的学者开始关注并研究成功体育。
参考文献:
[ 1] 邹师.大学体育健康教程[ M] .北京: 北京体育大学出版社, 2005, 9.
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[ 11]赵立.现代教学理念与成功体育教学[ J] .中国学校体育, 2000 ( 1) .
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[25] 许德斌. 也谈“成功体育”[ J] . 中国电力教育, 2008.5
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[28] 宋莲君. 体育教学中的成功教育[J]. 大连教育学院学报 , 2006,(01)
[29 张嘉斌. 成功教育与体育教学方法的改革[J]. 厦门教育学院学报 , 2000,(02)
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31] 谷建民. 如何在体育教学中实施成功教育[J]. 邯郸医学高等专科学校学报 ,
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[38] 毛振阳，程磊，王李燕. 浅析快乐体育、成功体育与和乐体育[J]. 体育世界·学术,
2007.11
[39] 滕凡丁. 论成功体育教学[J]. 中国科教创新导刊 ,2007
[40] 张革平. 初探成功体育在学校体育教学中的作用[J]. 甘肃农业 ,2006
[41]陈瑜, 提高学生体育学习自我效能的探讨[J], 体育学刊，2001.9
[42]惠志东, 成功体育教学六种方法[J], 体育教学，2000
[43]殷恒蝉, 体育教学中成功日标设置的策略[J], 体育教学，2004.4
[44]李梁, 在体育教学中实施成功教[J]，中国学校体育.2001.6
[45]赵桂银，王正欧.体育人才学[M]，人民体育出版社.1993
[46]王通讯，人才学通论[M]，天津人民出版社.1985
[47]全国体育院校教材委员会审定.体育管理学教程[M]，人民体育出版社.1996
[47]张世高，人才学浅说[M]，科学普及出版社广州分社.1984
[ 48] 章迅，体育教学与“成功体育” [J]，《东南大学学报》.2002.
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成功体育的研究综述
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关键词: 体育; 成功体育; 综述
1、前言
成功教育作为一个新的研究方向在我国已经被广泛研究。随之, 广大体育学者和教师也开始了对成功体育的探索。时至今日, 成功体育的研究已经进行了十余年, 并已经取得了一些成果, 但在某些研究方面依然存在分歧和不足, 成功体育的研究有待发展和完善。
2、相关概念的界定
2.1 成功的概念
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2.2 成功体育的概念
成功体育是指学生不能按照目标要求完成练习, 教师通过改变教学方法和降低练习难度, 努力为学生创造成功的机会, 使学生获得成功的体验。提高学生的自信心, 培养学生勇于创新, 敢于胜利, 顽强拼搏, 不断超越自我的教学过程。
2.3 成功体育的途径
成功必须奋斗, 奋斗首先要有明确的目标。张国政曾经是2002年釜山亚运会冠军, 2002年、2003年两届世锦赛冠军, 2004年雅典奥运会冠军⋯⋯ 但是, 他并没有到此止步, 而是在32岁的时候, 仍然坚持参加了2006年多哈第十五届亚运会男子69公斤级的举重比赛, 并夺得了金牌。面对记者的采访, 他坦言道: “ 亲朋好友都曾劝我退役, 但我的回答非常简单, ‘我为自己设计的人生应该是绚丽多彩的。’”并特别强调: “奋斗的过程就是一种享受! ”张国政的这个体会, 蕴涵着很深刻的成功之道, 可以给我们许多宝贵的启示。首先成功必须与明确的目标联系在一起, 有决心登上领奖台、当冠军、拿第一的雄心壮志。在不断地接近目标过程中, 运动员享受着奋斗给生命带来的充实; 在走上冠军的领奖台时, 他们则享受着成功的喜悦。其次, 要成功就不能坐享其成, 成功总是与付出心血与汗水联系在一起的。这种奋斗带来的成功, 看起来总是充满了艰辛, 甚至充满了苦涩, 然而其中蕴含的辛福和欢乐, 却是那些碌碌无为、不劳而获的人无缘享受的。第三, 成功不能指望“旗开得胜, 马到成功”, 更不能幻想“一帆风顺”, “心
想事成”,而必须有长期拼搏的思想准备, 同时也要看到“强中自有强中手”, 面对来处各方面的挑战和考验, 也应该有接受失败的思想准备。只有这样, 才符合体育精神的要求, 才能体现出奥运会的人文精神。
3、国内成功体育的研究现状
成功体育既有职业体育运动中的成功, 比如刘翔在竞技体育中取得的成功; 也有体育产业中的成功, 比如李宁公司在市场经营方面取得的成功; 还有学校体育教育中的成功等。成功体育包括许多方面, 涉及许多行业。本文只探讨学校体育教育中的成功体育。目前在学校教育中, 与成功体育相关的研究主要涉及:体育作用的研究; 成功体育培养学生养成良好习惯的研究;成功体育培养学生意志品质的研究; 成功体育培养学生与人交往的研究这四个方面。
3.1 体育作用的研究现状
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3.2 成功体育培养学生良好习惯的研究现状
在培养学生良好习惯方面, 众多学者主要是围绕“终身体育”这一理念来研究的。刘训在《成功体育教学在高校公共体育课堂教学中的理论研究》一文中认为, 当人们对事物具有某种需要时, 并期望满足这些需要时, 便产生了动机,行为动机激励着人们采取意志行为, 并贯穿意志行为的整个过程, 如同人们对其他事物的需要一样, 为了强身健体的需要, 人们随之产生了对体育学习的动机, 久而久之就养成了终身体育的好习惯。而彭朝晖和姜国钢在《成功体育在高校体育教学中的运用》一文中同样认为, 成功体育是培养学生终身体育意识的重要途径之一。不同的是, 他们认为成功体育是通过体验运动的乐趣和魅力而促成终身体育的。同样,张玉景和张兆运在《运用成功体验组织体育教学》一文中也认为, 成功体验可以极大的调动学生学习的兴趣与热情, 而这才是促使学生进一步进行体育活动的直接动力。由此可见, 众多学者对于成功体育可以促进学生终身体育的形成,培养学生良好的生活习惯是给以充分肯定的, 只是在学生如何形成这一动机的内在机制上还有分歧。
3.3 成功体育培养学生意志品质的研究现状
国内几乎所有关于成功体育的文章都谈到了成功体育对学生意志品质的培养这一问题。刘训在《成功体育教学在高校公共体育课堂教学中的理论研究》一文中, 从自我
概念的理论出发, 认为锻炼者越能努力克服主、客观方面的困难,也就越能培养起良好的意志品质。成功感增加的同时就是对自信心的增强。而李广峰在《体育教学与成功教育》一文中也有类似的观点, 他认为成功教育能够做到以学生为主体,以学生发展为中心, 帮助每位学生都取得进步和体验成功。彭朝晖和姜国钢在《成功体育在高校体育教学中的运用》一文中也认为, 成功体育使学生的自我价值得到承认。即所有学者的研究角度都是从学生的角度出发, 最后得出成功体育能够增强学生的自信心。不过这样的研究缺乏一定的可信度, 毕竟学生自己的感受和价值观是由每个学生自己确定的。自信心的增强、意志品质的提高应从一个人外部表现的结果上来测量, 因此, 对这种因果关系的研究的出发点不应仅仅局限在学生的角度。
3.4 成功体育培养学生与人交往的研究现状
在成功体育培养学生与人交往的研究方面, 国内学者都是从体育教学实施的层面来进行研究的。比如刘训在《成功体育教学在高校公共体育课堂教学中的理论研究》一文中提出, 成功体育可以增进师生间的关系, 良好的师生关系是激励学生成功心理的保证。刘训谈到的交往仅仅是师生的交往, 而赵立在《现代教学理念与成功体育教学》一文中将交往的意义扩大到社会活动。他认为, 教学中的合作是培养人的社会性的活动, 是人的情感的交换。并且提出了如何在教学中, 使学生产生合作的欲望, 诱导合作的方法, 培养善于合作的能力, 产生合作的效益。另外, 宋莲君在《体育教学中的成功教育》一文中, 对如何采用不同的教学组织形式使学生之间建立良好的团队气氛进行了研究, 研究结果表明成功体育可以使学生之间更容易相互理解、信任、协作、融洽和默契。综上所述, 国内学者对于成功体育能够培养学生的交往能力是给以充分肯定的, 但此类研究都是从课堂教学的现象来说明的, 并不能完全代表学生在社会上的交往能力。因此, 若要探究成功体育是如何对学生的社会交往能力产生作用的, 则应当从社会活动的视角进行研究, 从社会上更多的案例中进行分析。
四、结论
目前国内在成功体育方面的研究已经有了一些成果, 但由于该方面的研究起步较晚, 学校体育受到诸多方面的影响, 学生、家长、学校和社会对体育学科的重视程度不足,使得这方面的研究在实际操作中遇到很多困难, 因此, 很难将成功体育在学校教育中广泛实施。但这一切并不能否认成功体育的意义和价值, 所以相关的理论研究还在继续, 越来越多的学者开始关注并研究成功体育。
参考文献:
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