厦门市第三届未成年人思想道德建设创新案例
爱，伴我成长——《爱之旅》
执教者：曾营小学 孙仙伟
指导教师：高玉梅 郭琳琳 活动目的：
⒈通过“盲人与拐杖”，“真爱大考验”两个活动让参加活动者感受到人与人之间应该互相信任，同时应该懂得用心去体验对方行动，用心与对方进行沟通。
⒉通过两个活动促进我们的班集体与家庭变得更加和谐，更加美好。 活动准备：
1.画出旅程示意图，布置如草图所示的场地。
2.眼罩30个。
3.发邀请书，邀请部分家长参加我们的活动。
活动过程：
一、谈话导入：
主持人：老师，同学们，下午好。今天下午，我们五（2）中队在这开展《爱，伴我成长——爱之旅》主题班队会。今天下午，我们有幸邀请到了几位神秘的嘉宾，参加我们今天的活动。首先，第一位神秘的嘉宾是„„大家用掌声欢迎。第二位嘉宾，第三位„„。这一次，我们先邀请到了这些家长参加我们的这项活动，没有参加本次活动的家长，在下一次活动中我们将极力邀请他们来参加。下面我宣布，五（2）中队《爱，伴我成长——爱之旅》主题班队会现在开始。
二、活动1：盲人与拐杖
主持人：所谓爱之旅即爱心之旅。有一部分选手由我们的家长和孩子组成，
另一部分选手是由我们同学与同学组成。配对时，我们的家长和部分同学要蒙上眼睛当“盲人”，原地转3圈，然后前进。通过心灵感应找到自己的孩子和同伴也就是“拐杖”。当找到“拐杖”后，我们旅程就可以开始了。我们的路线如示意图所示。（讲解示意图）
㈠活动要求。
在这过程中对引路者我们有以下要求：①“拐杖”不能发出声音，只能用动作引导，提醒对方；②“拐杖”在引路过程中应确保“盲人”的安全，该快则快，该慢要慢，注意上下台阶时的引导；③“拐杖”应按指定路线完成引路任务。对于“盲人”的要求：①“盲人”不能睁开眼睛，也不能与“拐杖”进行言语沟通，只能用心去感受对方的动作的意思；②找“拐杖”时，如果感觉“拐杖”不适合自己，请马上做出调整，找寻其他人。
主持人：现在请我们的工作人员进行现场安排，活动开始。
㈡家长，学生进行活动。
㈢交流汇报：
主持人：游戏结束啦！我们要谢谢今天在场的所有安全员们，他们可帮助了不少大忙呀！当然也要表扬一下“拐杖”哦！你们安全地把所有的“盲人”带过了障碍！抵达了终点。
主持人：现在我们先采访一下家长们，请问您一开始的心情如何？到后来又有何感想？对于您手中的这把“拐杖”您觉得如何？
A家长交流。
主持人：“拐杖”你一开始心情如何？后来又感觉如何？
A学生交流。
主持人：老师明白了，当“盲人”的家长或同学，大部分很紧张，因为担心“拐杖”能不能保证自己的安全，（有些家长或同学不紧张，因为他们信任“拐杖”，相信“拐杖”能带领他们安全地越过障碍物）。当“拐杖”的同学，有的很紧张，因为没信心，怕自己不能带好路，有的不紧张，因为对自己有信心！如果我们现在再让你们当一次“盲人”或者“拐杖，”你们还会紧张吗？为什么？
主持人：如果你是“盲人”（“拐杖”），你觉得“拐杖”（“盲人”）值得信任吗？此时请对对方说声什么？被信任的拐杖请你们举起手，请问被信任的感觉好不好？（学生回答）
㈣活动1小结。
主持人：是啊！被别人信任是非常幸福的，想要得到信任，就要把别人交代的事情办好，要说到做到！拐杖如果不能带好路能得到盲人的信任吗？
主持人：人与人之间需要理解，需要建立相互信任的关系，彼此接纳。人的仁爱之心，在三种情况下最容易激发出来。一是对别人的艰难和困苦，能够充分的理解和同情的时候；再是个人的关爱和救助活动，能够得到他人乃至社会肯定的时候；还有是把自己帮助他人真正当成是一种快乐的时候。同学们，人与人之间应当学会互相理解，互相信任，学会用心，用爱去沟通，去感受对方，如果能做到这样的话，那么相信我们的家庭，我们的班集体将会更加和谐，更加美好。 （简评：盲人与拐杖环节中，家长与孩子之间真正达到了一种心与心之间的沟通与交流。通过交流发现，家长在寻找自己的拐杖时，凭借的是一种直觉，这种直觉时一种心灵的感应，感应自己的孩子的方位。当家长找到自己的拐杖之后，绝大多数的家长对自己的孩子一开始表现出来的都不怎么相信自己的孩子，生怕孩子作不好。这其实就是平时与孩子之间的交流不够的一种表现，通过几分钟的心灵沟通以及肢体语言上的沟通之后，家长们慢慢地对自己的孩子产生了信任感，因为他们开始感受到自己的孩子能够很好的帮助自己完成好这项任务，而且孩子的动作让他们开始又一种安全感，正因为这种安全感，让家长们对孩子们出现绝对信任的感觉。同时让家长们感受到，对孩子应多几分理解，多几分心与心的沟通，多几分信任，相信孩子一定能行，一定可以。孩子们也感受到了如何赢得别人的信任，让别人信任是一种特别幸福的感觉。）
三、活动2：真情大考验。
主持人：不过不要小看盲人，要信任别人，也是需要很大的勇气的！你们信不信呢？平时我们的同学都在唠叨着，爸爸妈妈只顾着挣钱，都不爱我。其实爸爸妈妈时时刻刻都在关心着我们，只是有时，我们没有用心去感受而已，接下来我们将进行另一项游戏，让我们的同学充分的感受一下，看看爸爸妈妈是否爱你。这个游戏名叫——“真爱大考验”。
㈠活动要求。
说明游戏规则：我们要先请六位家长来。现在我们要请一位考验爸爸妈妈爱心的同学试试，站在椅子上，蒙上眼睛，从椅子上直直往后倒，由后面的爸爸妈妈接住。如果他相信爸爸妈妈时爱他的，就会放心地倒下来，要是不相信嘛？肯定就不敢往后倒了，哪位勇敢的同学敢来试试呢？
指名参加试验！教师问：“你相信爸爸妈妈吗？”（学生回答信任，教师就让他做试验，如果回答不信任，是因为有海棉垫，那就不让这个学生参加试验）好！请先爸爸妈妈们说：“我相信你们！”请你们对他说：“儿子，请放心！” ㈡学生与家长活动。
㈢活动小结
小结：是啊，得到别人的信任是非常幸福的事，我们总是渴望别人的信任,可是我们却缺少相信别人的勇气。确实，在生活中，有很多人我们不能去相信，不过我们要学会分辨哪些人是值得我们相信的。一个得到别人的信任的人是幸福的,而一个会信任别人的人,则是高尚的。孩子们,希望你们不但能成为一个被别人的信任的幸福的人，而且能成为一个敢于信任他人的高尚的人！同时也用我们的这颗仁爱之心去感受家人，朋友，去理解家人和朋友。最后，让爱伴随着我们快乐的成长。（音乐响起——《让世界充满爱》）。
(简评: 真爱大考验环节中，孩子们要大胆的向后跌倒，那需要极大的勇气，关键要对家长们充分的信任。通过该环节的活动，让孩子们充分感受到爸爸妈妈们是真心真意的爱护着我们的，他们的爱是一种发自内心的，一种真挚的，一种无私的爱。因为这种爱，使得他们想尽一切办法让孩子们有一种安全感。活动一开始，大多数孩子因为害怕摔倒，害怕受伤，其实质是对家长们没有绝对的把握，所以摔得战战兢兢地。后来通过口号，及尝试之后，孩子们逐渐地感受到了，无论自己怎样摔，爸爸妈妈都会想尽一切办法来保护我们，这就是爸爸妈妈的爱。当孩子们感受到爸爸妈妈的这份真爱后，我们的活动达到了另一个高潮，从而出现了孩子与家长之间的另一种和谐。)
教学反思：
活动提出的背景：时下，每个家庭中都是独生子女，许多孩子因为该原因成了家里的“小皇帝”。从而衍生出许多的心理问题：不善于与人沟通，对人不信任，不懂得理解他人（包括父母），不会换位思考，等等。所以通过本次的活动，一方面让同学感受到人与人之间的信任是建立互相理解，互相接纳的基础之上的。同时，能够得到别人的信任是一件非常幸福的事情。通过邀请家长参加本次活动，进一步拉近了孩子与家长之间的距离，让孩子们充分感受家长的爱，同时也让家长感受到要充分相信孩子有时还需要站在孩子的角度去思考问题，去理解问题。而不一定自己的观点就一定是正确的，就必须执行，有时也应该考虑孩子的感受，如此一来，这孩子与家长之间才能真正达到一种默契，和谐。
该活动的成效：该活动对家长，对孩子，对同学之间的心与心之间的沟通无疑是一次真正的考验，在活动中，无论是家长与孩子之间，还是同学与同学之间都达到了一种真正的和谐，一种信任感，一种心灵的冲击。使得大家达成了一种共识：人与人之间需要理解，需要沟通，需要接纳，从而达到一种信任，最终能够促成一种和谐。最终实现共同的愿望：让爱伴随着大家快乐成长。
活动的普及及社会反响：本活动的开展，在学校，其他各个班级认为开展该
活动是必要的，也是非常有意义的，因此其他各班也陆续开展了该项活动。活动过后，我们将活动的过程在学校思辨广场展示出去，引起了一定的反响。参加过本次活动的家长一致认为本活动对于培养孩子正确人际交往能力有着极大的帮助。同时看完我们活动展示的家长们感受到与孩子的沟通不仅仅局限在口头上的沟通，还有心与心之间的沟通，一个眼神，一个动作可能就是一种信息的传递。
厦门市第三届未成年人思想道德建设创新案例
爱，伴我成长——《爱之旅》
执教者：曾营小学 孙仙伟
指导教师：高玉梅 郭琳琳 活动目的：
⒈通过“盲人与拐杖”，“真爱大考验”两个活动让参加活动者感受到人与人之间应该互相信任，同时应该懂得用心去体验对方行动，用心与对方进行沟通。
⒉通过两个活动促进我们的班集体与家庭变得更加和谐，更加美好。 活动准备：
1.画出旅程示意图，布置如草图所示的场地。
2.眼罩30个。
3.发邀请书，邀请部分家长参加我们的活动。
活动过程：
一、谈话导入：
主持人：老师，同学们，下午好。今天下午，我们五（2）中队在这开展《爱，伴我成长——爱之旅》主题班队会。今天下午，我们有幸邀请到了几位神秘的嘉宾，参加我们今天的活动。首先，第一位神秘的嘉宾是„„大家用掌声欢迎。第二位嘉宾，第三位„„。这一次，我们先邀请到了这些家长参加我们的这项活动，没有参加本次活动的家长，在下一次活动中我们将极力邀请他们来参加。下面我宣布，五（2）中队《爱，伴我成长——爱之旅》主题班队会现在开始。
二、活动1：盲人与拐杖
主持人：所谓爱之旅即爱心之旅。有一部分选手由我们的家长和孩子组成，
另一部分选手是由我们同学与同学组成。配对时，我们的家长和部分同学要蒙上眼睛当“盲人”，原地转3圈，然后前进。通过心灵感应找到自己的孩子和同伴也就是“拐杖”。当找到“拐杖”后，我们旅程就可以开始了。我们的路线如示意图所示。（讲解示意图）
㈠活动要求。
在这过程中对引路者我们有以下要求：①“拐杖”不能发出声音，只能用动作引导，提醒对方；②“拐杖”在引路过程中应确保“盲人”的安全，该快则快，该慢要慢，注意上下台阶时的引导；③“拐杖”应按指定路线完成引路任务。对于“盲人”的要求：①“盲人”不能睁开眼睛，也不能与“拐杖”进行言语沟通，只能用心去感受对方的动作的意思；②找“拐杖”时，如果感觉“拐杖”不适合自己，请马上做出调整，找寻其他人。
主持人：现在请我们的工作人员进行现场安排，活动开始。
㈡家长，学生进行活动。
㈢交流汇报：
主持人：游戏结束啦！我们要谢谢今天在场的所有安全员们，他们可帮助了不少大忙呀！当然也要表扬一下“拐杖”哦！你们安全地把所有的“盲人”带过了障碍！抵达了终点。
主持人：现在我们先采访一下家长们，请问您一开始的心情如何？到后来又有何感想？对于您手中的这把“拐杖”您觉得如何？
A家长交流。
主持人：“拐杖”你一开始心情如何？后来又感觉如何？
A学生交流。
主持人：老师明白了，当“盲人”的家长或同学，大部分很紧张，因为担心“拐杖”能不能保证自己的安全，（有些家长或同学不紧张，因为他们信任“拐杖”，相信“拐杖”能带领他们安全地越过障碍物）。当“拐杖”的同学，有的很紧张，因为没信心，怕自己不能带好路，有的不紧张，因为对自己有信心！如果我们现在再让你们当一次“盲人”或者“拐杖，”你们还会紧张吗？为什么？
主持人：如果你是“盲人”（“拐杖”），你觉得“拐杖”（“盲人”）值得信任吗？此时请对对方说声什么？被信任的拐杖请你们举起手，请问被信任的感觉好不好？（学生回答）
㈣活动1小结。
主持人：是啊！被别人信任是非常幸福的，想要得到信任，就要把别人交代的事情办好，要说到做到！拐杖如果不能带好路能得到盲人的信任吗？
主持人：人与人之间需要理解，需要建立相互信任的关系，彼此接纳。人的仁爱之心，在三种情况下最容易激发出来。一是对别人的艰难和困苦，能够充分的理解和同情的时候；再是个人的关爱和救助活动，能够得到他人乃至社会肯定的时候；还有是把自己帮助他人真正当成是一种快乐的时候。同学们，人与人之间应当学会互相理解，互相信任，学会用心，用爱去沟通，去感受对方，如果能做到这样的话，那么相信我们的家庭，我们的班集体将会更加和谐，更加美好。 （简评：盲人与拐杖环节中，家长与孩子之间真正达到了一种心与心之间的沟通与交流。通过交流发现，家长在寻找自己的拐杖时，凭借的是一种直觉，这种直觉时一种心灵的感应，感应自己的孩子的方位。当家长找到自己的拐杖之后，绝大多数的家长对自己的孩子一开始表现出来的都不怎么相信自己的孩子，生怕孩子作不好。这其实就是平时与孩子之间的交流不够的一种表现，通过几分钟的心灵沟通以及肢体语言上的沟通之后，家长们慢慢地对自己的孩子产生了信任感，因为他们开始感受到自己的孩子能够很好的帮助自己完成好这项任务，而且孩子的动作让他们开始又一种安全感，正因为这种安全感，让家长们对孩子们出现绝对信任的感觉。同时让家长们感受到，对孩子应多几分理解，多几分心与心的沟通，多几分信任，相信孩子一定能行，一定可以。孩子们也感受到了如何赢得别人的信任，让别人信任是一种特别幸福的感觉。）
三、活动2：真情大考验。
主持人：不过不要小看盲人，要信任别人，也是需要很大的勇气的！你们信不信呢？平时我们的同学都在唠叨着，爸爸妈妈只顾着挣钱，都不爱我。其实爸爸妈妈时时刻刻都在关心着我们，只是有时，我们没有用心去感受而已，接下来我们将进行另一项游戏，让我们的同学充分的感受一下，看看爸爸妈妈是否爱你。这个游戏名叫——“真爱大考验”。
㈠活动要求。
说明游戏规则：我们要先请六位家长来。现在我们要请一位考验爸爸妈妈爱心的同学试试，站在椅子上，蒙上眼睛，从椅子上直直往后倒，由后面的爸爸妈妈接住。如果他相信爸爸妈妈时爱他的，就会放心地倒下来，要是不相信嘛？肯定就不敢往后倒了，哪位勇敢的同学敢来试试呢？
指名参加试验！教师问：“你相信爸爸妈妈吗？”（学生回答信任，教师就让他做试验，如果回答不信任，是因为有海棉垫，那就不让这个学生参加试验）好！请先爸爸妈妈们说：“我相信你们！”请你们对他说：“儿子，请放心！” ㈡学生与家长活动。
㈢活动小结
小结：是啊，得到别人的信任是非常幸福的事，我们总是渴望别人的信任,可是我们却缺少相信别人的勇气。确实，在生活中，有很多人我们不能去相信，不过我们要学会分辨哪些人是值得我们相信的。一个得到别人的信任的人是幸福的,而一个会信任别人的人,则是高尚的。孩子们,希望你们不但能成为一个被别人的信任的幸福的人，而且能成为一个敢于信任他人的高尚的人！同时也用我们的这颗仁爱之心去感受家人，朋友，去理解家人和朋友。最后，让爱伴随着我们快乐的成长。（音乐响起——《让世界充满爱》）。
(简评: 真爱大考验环节中，孩子们要大胆的向后跌倒，那需要极大的勇气，关键要对家长们充分的信任。通过该环节的活动，让孩子们充分感受到爸爸妈妈们是真心真意的爱护着我们的，他们的爱是一种发自内心的，一种真挚的，一种无私的爱。因为这种爱，使得他们想尽一切办法让孩子们有一种安全感。活动一开始，大多数孩子因为害怕摔倒，害怕受伤，其实质是对家长们没有绝对的把握，所以摔得战战兢兢地。后来通过口号，及尝试之后，孩子们逐渐地感受到了，无论自己怎样摔，爸爸妈妈都会想尽一切办法来保护我们，这就是爸爸妈妈的爱。当孩子们感受到爸爸妈妈的这份真爱后，我们的活动达到了另一个高潮，从而出现了孩子与家长之间的另一种和谐。)
教学反思：
活动提出的背景：时下，每个家庭中都是独生子女，许多孩子因为该原因成了家里的“小皇帝”。从而衍生出许多的心理问题：不善于与人沟通，对人不信任，不懂得理解他人（包括父母），不会换位思考，等等。所以通过本次的活动，一方面让同学感受到人与人之间的信任是建立互相理解，互相接纳的基础之上的。同时，能够得到别人的信任是一件非常幸福的事情。通过邀请家长参加本次活动，进一步拉近了孩子与家长之间的距离，让孩子们充分感受家长的爱，同时也让家长感受到要充分相信孩子有时还需要站在孩子的角度去思考问题，去理解问题。而不一定自己的观点就一定是正确的，就必须执行，有时也应该考虑孩子的感受，如此一来，这孩子与家长之间才能真正达到一种默契，和谐。
该活动的成效：该活动对家长，对孩子，对同学之间的心与心之间的沟通无疑是一次真正的考验，在活动中，无论是家长与孩子之间，还是同学与同学之间都达到了一种真正的和谐，一种信任感，一种心灵的冲击。使得大家达成了一种共识：人与人之间需要理解，需要沟通，需要接纳，从而达到一种信任，最终能够促成一种和谐。最终实现共同的愿望：让爱伴随着大家快乐成长。
活动的普及及社会反响：本活动的开展，在学校，其他各个班级认为开展该
活动是必要的，也是非常有意义的，因此其他各班也陆续开展了该项活动。活动过后，我们将活动的过程在学校思辨广场展示出去，引起了一定的反响。参加过本次活动的家长一致认为本活动对于培养孩子正确人际交往能力有着极大的帮助。同时看完我们活动展示的家长们感受到与孩子的沟通不仅仅局限在口头上的沟通，还有心与心之间的沟通，一个眼神，一个动作可能就是一种信息的传递。