东北师范大学333教育12年真题
一.教育原理
课程标准
义务教育
中小学研究性学习目标
论述全面发展教育各育之间的关系
二.中外教育史
学而优而仕
苏格拉底法
生活教育
（（学制令））
孔子的德育论及其当代价值
评述终身教育思潮
三.教育心理学
流体智力
先行组织者
皮亚杰认知发展理论
简述归因理论
东北师范大学2010年332教育综合真题
教育心理
一、简答：简要介绍几种主要的动机理论
二、论述题：什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？
中国教育史
一、名词解释：1、论语 2、蔡元培
二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值
外国教育史
一、名词解释 1、《理想国》 2、终身教育
二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革
教育学原理
一、名词解释:1、美育 2、因材施教
二、简要回答下列问题
1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用
2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用
3、简要回答教育的本体功能
三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解
2011年东北师范大学333教育综合真题
教育学原理
1、简要回答教学过应处理好的几种关系。（10分）
2、简要回答我国教育的基本精神。（10分）
3、论影响人身心发展的因素及其各自的作用。（20分）
4列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。(20分) 中外教育史
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1、有教无类
2、五育并举的教育方针
3、苏格拉底方法
4、《初等教育法》
二、论述题，每小题20分，共计40分
1、论述《学记》在教育原理和教学论上的贡献。
2、论述20世纪60年代美国中小学的课程改革。
教育心理学
一、名词解释（每小题5分，共10分）
1、概括化理论
2、努力管理策略
二、简答题（每小题10分，共20分）
1、简述奥苏伯尔的有意义接受说。
2、简述成败归因理论。
东北师范大学333教育12年真题
一.教育原理
课程标准
义务教育
中小学研究性学习目标
论述全面发展教育各育之间的关系
二.中外教育史
学而优而仕
苏格拉底法
生活教育
（（学制令））
孔子的德育论及其当代价值
评述终身教育思潮
三.教育心理学
流体智力
先行组织者
皮亚杰认知发展理论
简述归因理论
东北师范大学2010年332教育综合真题
教育心理
一、简答：简要介绍几种主要的动机理论
二、论述题：什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？
中国教育史
一、名词解释：1、论语 2、蔡元培
二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值
外国教育史
一、名词解释 1、《理想国》 2、终身教育
二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革
教育学原理
一、名词解释:1、美育 2、因材施教
二、简要回答下列问题
1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用
2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用
3、简要回答教育的本体功能
三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解
2011年东北师范大学333教育综合真题
教育学原理
1、简要回答教学过应处理好的几种关系。（10分）
2、简要回答我国教育的基本精神。（10分）
3、论影响人身心发展的因素及其各自的作用。（20分）
4列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。(20分) 中外教育史
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1、有教无类
2、五育并举的教育方针
3、苏格拉底方法
4、《初等教育法》
二、论述题，每小题20分，共计40分
1、论述《学记》在教育原理和教学论上的贡献。
2、论述20世纪60年代美国中小学的课程改革。
教育心理学
一、名词解释（每小题5分，共10分）
1、概括化理论
2、努力管理策略
二、简答题（每小题10分，共20分）
1、简述奥苏伯尔的有意义接受说。
2、简述成败归因理论。