红蕾·教育文摘 2011年第3期
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做个有特色的教师
关于教师特色有特的文章"教师质量监管制度的借鉴与完善"笔谈教师专业发展与教师专业道德建设教师专业化与教师专业发展:反思与实践创生型教师文化:大学教师专业发展的...教师专业化视野下的教师教育改革美国教师组织影响教师质量的举措及其...教师专业发展背景下信息技术教师专业...中国内地教师继续教育中的权力关系与...中国民办教师特级教师与普通教师听课上课状况的比...
◎教师可以不是名师，但教师不能没有特色。
关于教师专业化成长方向，有人主张教师要做“专家型教师”“学者型教师”，有人坚持教师要做“批判型教师”“创新型教师”“反思型教师”，不一而足。可以说，这些愿望无疑都是美好的。可是，静下心来想一想，有多少人能真正成为这样的教师呢?新课程改革需要教师不断提高自身的素质，需要教师在专业化发展的道路上成就自己。笔者不否认会有一批教师在专业化成长的道路上成为名师，成为“专家型教师”，成为“批判型教师”，等等，但对于广大普通教师来说，要达到这种境界，“路漫漫其修远兮”。笔者以为：做一个有特色的教师，或许是广大普通教师最切实可行的成长之路。
有这样一个故事：一位农村妇女，因为女儿在美国，便想申请美国绿卡，理由是有“技术专长”。她只读完小学，不懂英语。移民官问她：“你会什么？”她回答说：“我会剪纸。”说着，她从包里拿出一把剪刀，在一张彩色纸上轻巧游动，不到三分钟，就剪出了各式各样的动物图案，张张惟妙惟肖。移民官竖起大拇指，连声赞叹。她申请绿卡的事就这样搞定了。
即便是一些成功人士，申请美国绿卡也不是一件容易的事儿，而这位普通的农村妇女却轻而易举地申请到了。为什么呢?道理很简单，因为她有一样拿得出手。
作为教师，同样需要有一样能拿得出手。每个人都不是完人，都不可能样样精通，但你得有一样拿得出手，拿得出手的那一样，就是你的特色。“世界上没有完全相同的两片树叶”，同样，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都各具特色，每个人都是独特的自己。教师要把能拿得出手的那一样展示出来，做个有特色的教师。
首先，要认清自己，找到自己拿得出手的那一样，确定自己的成长目标。通常，我们都会找自己的不足之处，“取人之长，补己之短”。其实，短处是永远也补不完的，一个人只有发挥自己的长处，才能取得成功，就像俗话说的那样：“一招鲜，吃遍天”。如果你的课讲得好，那么你就在讲课上下功夫；如果你的文章写得好，那么你就在写作方面努力；如果你擅长教学研究，那么你就争取在教学研究上出成绩；如果你是美术老师，素描水平不如别人，那么你可以在国画方面超越别人；如果你是音乐老师，声乐水平不如别人，那么你可以在器乐方面高人一筹。
其次，要竭尽全力把自己拿得出手的那一样做到极致。把自己拿得出手的那一样做到极致的唯一途径就是读书和学习。有人说，世界上并不存在谁聪明、谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。通过向书本学习，通过向一些名师学习，让自己聪明的那一方面变得更加突出，把自己拿得出手的那一样做到极致，你不就具有特色了吗?
最后，要把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合。只有把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合，培养出有特色的学生，你拿得出手的那一样才有意义。换句话说，就是教师要把自己拿得出手的那一样发挥出作用，成就学生，在成就学生的同时，也成就自己，体现自身的价值，实现双赢。唯此，教师的专业化成长才有意义。
苏霍姆林斯基曾说过，“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。”教师可以不是名师，但教师不能没有特色。努力让自己成为一个有特色的教师吧!
（摘自《天津教育报》2010.12.8）
做个有特色的教师
关于教师特色有特的文章"教师质量监管制度的借鉴与完善"笔谈教师专业发展与教师专业道德建设教师专业化与教师专业发展:反思与实践创生型教师文化:大学教师专业发展的...教师专业化视野下的教师教育改革美国教师组织影响教师质量的举措及其...教师专业发展背景下信息技术教师专业...中国内地教师继续教育中的权力关系与...中国民办教师特级教师与普通教师听课上课状况的比...
◎教师可以不是名师，但教师不能没有特色。
关于教师专业化成长方向，有人主张教师要做“专家型教师”“学者型教师”，有人坚持教师要做“批判型教师”“创新型教师”“反思型教师”，不一而足。可以说，这些愿望无疑都是美好的。可是，静下心来想一想，有多少人能真正成为这样的教师呢?新课程改革需要教师不断提高自身的素质，需要教师在专业化发展的道路上成就自己。笔者不否认会有一批教师在专业化成长的道路上成为名师，成为“专家型教师”，成为“批判型教师”，等等，但对于广大普通教师来说，要达到这种境界，“路漫漫其修远兮”。笔者以为：做一个有特色的教师，或许是广大普通教师最切实可行的成长之路。
有这样一个故事：一位农村妇女，因为女儿在美国，便想申请美国绿卡，理由是有“技术专长”。她只读完小学，不懂英语。移民官问她：“你会什么？”她回答说：“我会剪纸。”说着，她从包里拿出一把剪刀，在一张彩色纸上轻巧游动，不到三分钟，就剪出了各式各样的动物图案，张张惟妙惟肖。移民官竖起大拇指，连声赞叹。她申请绿卡的事就这样搞定了。
即便是一些成功人士，申请美国绿卡也不是一件容易的事儿，而这位普通的农村妇女却轻而易举地申请到了。为什么呢?道理很简单，因为她有一样拿得出手。
作为教师，同样需要有一样能拿得出手。每个人都不是完人，都不可能样样精通，但你得有一样拿得出手，拿得出手的那一样，就是你的特色。“世界上没有完全相同的两片树叶”，同样，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都各具特色，每个人都是独特的自己。教师要把能拿得出手的那一样展示出来，做个有特色的教师。
首先，要认清自己，找到自己拿得出手的那一样，确定自己的成长目标。通常，我们都会找自己的不足之处，“取人之长，补己之短”。其实，短处是永远也补不完的，一个人只有发挥自己的长处，才能取得成功，就像俗话说的那样：“一招鲜，吃遍天”。如果你的课讲得好，那么你就在讲课上下功夫；如果你的文章写得好，那么你就在写作方面努力；如果你擅长教学研究，那么你就争取在教学研究上出成绩；如果你是美术老师，素描水平不如别人，那么你可以在国画方面超越别人；如果你是音乐老师，声乐水平不如别人，那么你可以在器乐方面高人一筹。
其次，要竭尽全力把自己拿得出手的那一样做到极致。把自己拿得出手的那一样做到极致的唯一途径就是读书和学习。有人说，世界上并不存在谁聪明、谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。通过向书本学习，通过向一些名师学习，让自己聪明的那一方面变得更加突出，把自己拿得出手的那一样做到极致，你不就具有特色了吗?
最后，要把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合。只有把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合，培养出有特色的学生，你拿得出手的那一样才有意义。换句话说，就是教师要把自己拿得出手的那一样发挥出作用，成就学生，在成就学生的同时，也成就自己，体现自身的价值，实现双赢。唯此，教师的专业化成长才有意义。
苏霍姆林斯基曾说过，“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。”教师可以不是名师，但教师不能没有特色。努力让自己成为一个有特色的教师吧!
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做个有特色的教师
关于教师特色有特的文章"教师质量监管制度的借鉴与完善"笔谈教师专业发展与教师专业道德建设教师专业化与教师专业发展:反思与实践创生型教师文化:大学教师专业发展的...教师专业化视野下的教师教育改革美国教师组织影响教师质量的举措及其...教师专业发展背景下信息技术教师专业...中国内地教师继续教育中的权力关系与...中国民办教师特级教师与普通教师听课上课状况的比...
◎教师可以不是名师，但教师不能没有特色。
关于教师专业化成长方向，有人主张教师要做“专家型教师”“学者型教师”，有人坚持教师要做“批判型教师”“创新型教师”“反思型教师”，不一而足。可以说，这些愿望无疑都是美好的。可是，静下心来想一想，有多少人能真正成为这样的教师呢?新课程改革需要教师不断提高自身的素质，需要教师在专业化发展的道路上成就自己。笔者不否认会有一批教师在专业化成长的道路上成为名师，成为“专家型教师”，成为“批判型教师”，等等，但对于广大普通教师来说，要达到这种境界，“路漫漫其修远兮”。笔者以为：做一个有特色的教师，或许是广大普通教师最切实可行的成长之路。
有这样一个故事：一位农村妇女，因为女儿在美国，便想申请美国绿卡，理由是有“技术专长”。她只读完小学，不懂英语。移民官问她：“你会什么？”她回答说：“我会剪纸。”说着，她从包里拿出一把剪刀，在一张彩色纸上轻巧游动，不到三分钟，就剪出了各式各样的动物图案，张张惟妙惟肖。移民官竖起大拇指，连声赞叹。她申请绿卡的事就这样搞定了。
即便是一些成功人士，申请美国绿卡也不是一件容易的事儿，而这位普通的农村妇女却轻而易举地申请到了。为什么呢?道理很简单，因为她有一样拿得出手。
作为教师，同样需要有一样能拿得出手。每个人都不是完人，都不可能样样精通，但你得有一样拿得出手，拿得出手的那一样，就是你的特色。“世界上没有完全相同的两片树叶”，同样，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都各具特色，每个人都是独特的自己。教师要把能拿得出手的那一样展示出来，做个有特色的教师。
首先，要认清自己，找到自己拿得出手的那一样，确定自己的成长目标。通常，我们都会找自己的不足之处，“取人之长，补己之短”。其实，短处是永远也补不完的，一个人只有发挥自己的长处，才能取得成功，就像俗话说的那样：“一招鲜，吃遍天”。如果你的课讲得好，那么你就在讲课上下功夫；如果你的文章写得好，那么你就在写作方面努力；如果你擅长教学研究，那么你就争取在教学研究上出成绩；如果你是美术老师，素描水平不如别人，那么你可以在国画方面超越别人；如果你是音乐老师，声乐水平不如别人，那么你可以在器乐方面高人一筹。
其次，要竭尽全力把自己拿得出手的那一样做到极致。把自己拿得出手的那一样做到极致的唯一途径就是读书和学习。有人说，世界上并不存在谁聪明、谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。通过向书本学习，通过向一些名师学习，让自己聪明的那一方面变得更加突出，把自己拿得出手的那一样做到极致，你不就具有特色了吗?
最后，要把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合。只有把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合，培养出有特色的学生，你拿得出手的那一样才有意义。换句话说，就是教师要把自己拿得出手的那一样发挥出作用，成就学生，在成就学生的同时，也成就自己，体现自身的价值，实现双赢。唯此，教师的专业化成长才有意义。
苏霍姆林斯基曾说过，“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。”教师可以不是名师，但教师不能没有特色。努力让自己成为一个有特色的教师吧!
（摘自《天津教育报》2010.12.8）
做个有特色的教师
关于教师特色有特的文章"教师质量监管制度的借鉴与完善"笔谈教师专业发展与教师专业道德建设教师专业化与教师专业发展:反思与实践创生型教师文化:大学教师专业发展的...教师专业化视野下的教师教育改革美国教师组织影响教师质量的举措及其...教师专业发展背景下信息技术教师专业...中国内地教师继续教育中的权力关系与...中国民办教师特级教师与普通教师听课上课状况的比...
◎教师可以不是名师，但教师不能没有特色。
关于教师专业化成长方向，有人主张教师要做“专家型教师”“学者型教师”，有人坚持教师要做“批判型教师”“创新型教师”“反思型教师”，不一而足。可以说，这些愿望无疑都是美好的。可是，静下心来想一想，有多少人能真正成为这样的教师呢?新课程改革需要教师不断提高自身的素质，需要教师在专业化发展的道路上成就自己。笔者不否认会有一批教师在专业化成长的道路上成为名师，成为“专家型教师”，成为“批判型教师”，等等，但对于广大普通教师来说，要达到这种境界，“路漫漫其修远兮”。笔者以为：做一个有特色的教师，或许是广大普通教师最切实可行的成长之路。
有这样一个故事：一位农村妇女，因为女儿在美国，便想申请美国绿卡，理由是有“技术专长”。她只读完小学，不懂英语。移民官问她：“你会什么？”她回答说：“我会剪纸。”说着，她从包里拿出一把剪刀，在一张彩色纸上轻巧游动，不到三分钟，就剪出了各式各样的动物图案，张张惟妙惟肖。移民官竖起大拇指，连声赞叹。她申请绿卡的事就这样搞定了。
即便是一些成功人士，申请美国绿卡也不是一件容易的事儿，而这位普通的农村妇女却轻而易举地申请到了。为什么呢?道理很简单，因为她有一样拿得出手。
作为教师，同样需要有一样能拿得出手。每个人都不是完人，都不可能样样精通，但你得有一样拿得出手，拿得出手的那一样，就是你的特色。“世界上没有完全相同的两片树叶”，同样，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都各具特色，每个人都是独特的自己。教师要把能拿得出手的那一样展示出来，做个有特色的教师。
首先，要认清自己，找到自己拿得出手的那一样，确定自己的成长目标。通常，我们都会找自己的不足之处，“取人之长，补己之短”。其实，短处是永远也补不完的，一个人只有发挥自己的长处，才能取得成功，就像俗话说的那样：“一招鲜，吃遍天”。如果你的课讲得好，那么你就在讲课上下功夫；如果你的文章写得好，那么你就在写作方面努力；如果你擅长教学研究，那么你就争取在教学研究上出成绩；如果你是美术老师，素描水平不如别人，那么你可以在国画方面超越别人；如果你是音乐老师，声乐水平不如别人，那么你可以在器乐方面高人一筹。
其次，要竭尽全力把自己拿得出手的那一样做到极致。把自己拿得出手的那一样做到极致的唯一途径就是读书和学习。有人说，世界上并不存在谁聪明、谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。通过向书本学习，通过向一些名师学习，让自己聪明的那一方面变得更加突出，把自己拿得出手的那一样做到极致，你不就具有特色了吗?
最后，要把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合。只有把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合，培养出有特色的学生，你拿得出手的那一样才有意义。换句话说，就是教师要把自己拿得出手的那一样发挥出作用，成就学生，在成就学生的同时，也成就自己，体现自身的价值，实现双赢。唯此，教师的专业化成长才有意义。
苏霍姆林斯基曾说过，“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。”教师可以不是名师，但教师不能没有特色。努力让自己成为一个有特色的教师吧!
（摘自《天津教育报》2010.12.8）