应用估算解决实际问题
教学目标
经历运用不同的估算方法来解决超市购物问题的过程，体会用估算解决购物问题的简便性。 学会解决乘加、乘减实际问题的方法，掌握乘加、乘减的运算顺序，并能准确地进行计算。 在解决有关小数的实际问题的过程中，体会小数乘法的应用价值。
教学重点：
会用估算解决实际问题，掌握乘加、乘减的运算顺序。
教学难点:
准确计算乘加、乘减
教学过程
一、创设情境，自主提出问题
二、 1、学:
出示例8主题图 .让学生自学
妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8㎏肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？
2、引导学生读题，列表整理题中的数学信息
3、理解题意，明确解题思路
妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。想要知道钱数够不够 ，只要把买到的所有商品的价格加在一起，与100进行比较就能知道结果，这样的题用估算的方法比较简便。
三.合作探究，自主实践方案
研:
（1）请大家独立解答这个问题，在解答完之后想想还有其他的方法。
（2）想一想怎样才能把自己的解题方法给同学们讲清楚。 学生独立完成
四.学生展示
五.汇报交流，自主获得结论
1、列举学生的解法，学生可能出现。
（1）30.6×2＝61.2（元） 26.5×0.8＝21.2（元） 61.2+21.2＝82.4（元） 100－82.4＝17.6（元）因为10＜17.6＜20，所以够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。
（2）1袋米不到31元，2袋一不到62元，肉不到27元，再买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62+27+10＝99（元），所以够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋
2、 师：第一种方法大家读懂了吗?
生解释想法。
师：第二种方法呢？
学生阅读，并进行解读交流。
小结：用“上舍入”的方法求得的和一定大于实际数。用“下舍入”的方法求得的和一定小于实际数。
师：比较一下，你更喜欢哪种方法?
学生汇报：我喜欢估算这种方法，因为它使计算更加的简单。
3、用计算器验证估算结果的正误
2袋大米的价钱 + 0.8kg肉的价钱 + 一盒鸡蛋的价钱 30.6×2＝61.2（元） 26.5×0.8＝21.2（元） 10元或20元 三种商品的总价：
（1）买10元的鸡蛋：61.2+21.2+10＝92.4（元）（2） 买20元的鸡蛋：61.2+21.2+20＝102.4（元）
（2）因为
＜100，剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋。
102.4＞100，剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋. 所以估算的结果是正确的。
4、回顾反思
师：回顾这个解题过程，我们都做了什么? 学生交流汇报的同时教师板书。 第一步：理解整理（表格）；
第二步：分析解答；
第三步：验证反思。
师总结：大家总结得很好，我们就是按照这样的过程解题的，这的确是一种解决问题的好办法。
六、用
1、出示：有5种商品，期中前4种商品的平均价格是5.37元，第五种的价格是9.86元，买这5种商品的大约要带多少钱？
2、学生运用刚才的过程解题，然后交流想法
3, 完成练习四，第2题。
盘点与收获
今天的学习你有那些收获?
应用估算解决实际问题
教学目标
经历运用不同的估算方法来解决超市购物问题的过程，体会用估算解决购物问题的简便性。 学会解决乘加、乘减实际问题的方法，掌握乘加、乘减的运算顺序，并能准确地进行计算。 在解决有关小数的实际问题的过程中，体会小数乘法的应用价值。
教学重点：
会用估算解决实际问题，掌握乘加、乘减的运算顺序。
教学难点:
准确计算乘加、乘减
教学过程
一、创设情境，自主提出问题
二、 1、学:
出示例8主题图 .让学生自学
妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8㎏肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？
2、引导学生读题，列表整理题中的数学信息
3、理解题意，明确解题思路
妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。想要知道钱数够不够 ，只要把买到的所有商品的价格加在一起，与100进行比较就能知道结果，这样的题用估算的方法比较简便。
三.合作探究，自主实践方案
研:
（1）请大家独立解答这个问题，在解答完之后想想还有其他的方法。
（2）想一想怎样才能把自己的解题方法给同学们讲清楚。 学生独立完成
四.学生展示
五.汇报交流，自主获得结论
1、列举学生的解法，学生可能出现。
（1）30.6×2＝61.2（元） 26.5×0.8＝21.2（元） 61.2+21.2＝82.4（元） 100－82.4＝17.6（元）因为10＜17.6＜20，所以够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。
（2）1袋米不到31元，2袋一不到62元，肉不到27元，再买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62+27+10＝99（元），所以够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋
2、 师：第一种方法大家读懂了吗?
生解释想法。
师：第二种方法呢？
学生阅读，并进行解读交流。
小结：用“上舍入”的方法求得的和一定大于实际数。用“下舍入”的方法求得的和一定小于实际数。
师：比较一下，你更喜欢哪种方法?
学生汇报：我喜欢估算这种方法，因为它使计算更加的简单。
3、用计算器验证估算结果的正误
2袋大米的价钱 + 0.8kg肉的价钱 + 一盒鸡蛋的价钱 30.6×2＝61.2（元） 26.5×0.8＝21.2（元） 10元或20元 三种商品的总价：
（1）买10元的鸡蛋：61.2+21.2+10＝92.4（元）（2） 买20元的鸡蛋：61.2+21.2+20＝102.4（元）
（2）因为
＜100，剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋。
102.4＞100，剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋. 所以估算的结果是正确的。
4、回顾反思
师：回顾这个解题过程，我们都做了什么? 学生交流汇报的同时教师板书。 第一步：理解整理（表格）；
第二步：分析解答；
第三步：验证反思。
师总结：大家总结得很好，我们就是按照这样的过程解题的，这的确是一种解决问题的好办法。
六、用
1、出示：有5种商品，期中前4种商品的平均价格是5.37元，第五种的价格是9.86元，买这5种商品的大约要带多少钱？
2、学生运用刚才的过程解题，然后交流想法
3, 完成练习四，第2题。
盘点与收获
今天的学习你有那些收获?