高三统考英语试卷分析
修武职教中心徐真真
本次高三英语考试属于高考模拟考试。考试内容和形式贴近高考。力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领高三英语复习的正确方向。试题结构分为选择题和汉译英两部分。
一单项选择，共30个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。
二完成对话。
三完形填空。“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。考查的词汇知识包括：动词、形容词、副词、连词、动词词组、搭配、文章理解。完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。
四阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对短文的理解情况，侧重考查分析、推断和综合理解的能力。有以下特点：
1）保持较大的阅读词汇量和信息量，保持较高的阅读速度。《英语课程标准》规定，学生能以每分钟70-80个词的速度读懂不同题材的材料。
2)从语言运作的表层看，文字并不构成很大的理解困难，但是隐藏在表层结构
3)增加了生词量，加大了猜测词义能力的考查。
试卷中出现的教材、大纲中没有出现过的生词、由构词法构成的词汇及有新义的熟词大都集中出现在阅读理解的语篇材料中。检测考生能否利用已掌握识理解派生词、合成词及其意义，在较为复杂的上下文中，推断陌生词汇的意思。
三、今后复习应注意的问题
1、加强对复习方法的指导，这次考试部分学生英语得分很低，这说明他们在初中阶段根本没有学好英语，这不能不引起我们的重视。在今后的复习中要加强对学生复习方法的指导，使他们养成良好的学习英语习惯，上课认真听讲，记笔记，主动提问，等。要帮助他们
归纳英语知识，还要有意识地培养训练他们学习英语的毅力等，帮助他们形成自主学习的能力。
2、加强基础知识教学，提高知识应用能力。从答题反馈情况看，学生的拼写能力依然薄弱，语言运用的准确性欠佳。因此，还应在写上花大气力。同时还应注重综合语言运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。
3、注重培养学生的文化意识，培养其跨文化交流的能力。在英语教学中有许多跨文化交流的因素，这些因素在很大程度上影响学生对英语的学习和使用。因此，在教学中应有意识地让学生了解英语国家的文化，应注意让学生学会根据不同的场合使用恰当、得体、真实、地道的英语，这有益于对英语的理解和使用，有益于加深对该国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。
4、加强阅读教学
要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
5、在复习教学中还应注意英语习惯的表达法及其思维训练，特别注意习语和固定短语，并使其学以致用，培养学生遣词造句的能力。
高三统考英语试卷分析
修武职教中心徐真真
本次高三英语考试属于高考模拟考试。考试内容和形式贴近高考。力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领高三英语复习的正确方向。试题结构分为选择题和汉译英两部分。
一单项选择，共30个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。
二完成对话。
三完形填空。“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。考查的词汇知识包括：动词、形容词、副词、连词、动词词组、搭配、文章理解。完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。
四阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对短文的理解情况，侧重考查分析、推断和综合理解的能力。有以下特点：
1）保持较大的阅读词汇量和信息量，保持较高的阅读速度。《英语课程标准》规定，学生能以每分钟70-80个词的速度读懂不同题材的材料。
2)从语言运作的表层看，文字并不构成很大的理解困难，但是隐藏在表层结构
3)增加了生词量，加大了猜测词义能力的考查。
试卷中出现的教材、大纲中没有出现过的生词、由构词法构成的词汇及有新义的熟词大都集中出现在阅读理解的语篇材料中。检测考生能否利用已掌握识理解派生词、合成词及其意义，在较为复杂的上下文中，推断陌生词汇的意思。
三、今后复习应注意的问题
1、加强对复习方法的指导，这次考试部分学生英语得分很低，这说明他们在初中阶段根本没有学好英语，这不能不引起我们的重视。在今后的复习中要加强对学生复习方法的指导，使他们养成良好的学习英语习惯，上课认真听讲，记笔记，主动提问，等。要帮助他们
归纳英语知识，还要有意识地培养训练他们学习英语的毅力等，帮助他们形成自主学习的能力。
2、加强基础知识教学，提高知识应用能力。从答题反馈情况看，学生的拼写能力依然薄弱，语言运用的准确性欠佳。因此，还应在写上花大气力。同时还应注重综合语言运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。
3、注重培养学生的文化意识，培养其跨文化交流的能力。在英语教学中有许多跨文化交流的因素，这些因素在很大程度上影响学生对英语的学习和使用。因此，在教学中应有意识地让学生了解英语国家的文化，应注意让学生学会根据不同的场合使用恰当、得体、真实、地道的英语，这有益于对英语的理解和使用，有益于加深对该国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。
4、加强阅读教学
要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
5、在复习教学中还应注意英语习惯的表达法及其思维训练，特别注意习语和固定短语，并使其学以致用，培养学生遣词造句的能力。