第六课第二框 珍惜学习的机会
【教学目标】
（1）知识与能力目标：
知道受教育权受到侵害时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容；提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
（2）过程与方法目标：
能够从具体的情景和事例提升观点，由感性认识上升到理性认识，并能用基本的观点和法律知识分析实际问题，从而实现由个别——一般——个别的认识过程，真正做到学以致用，理论和实际相结合。这也是来自生活又服务生活教育理念的具体体现和要求。
（3）情感态度价值观目标：
1、培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
【教学重点】
如何维护受教育的权利
【教学难点】
在实践中落实接受义务教育的义务
【教学方法】
讲授法、问题目标教学法、情境体验法
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
导入新课：
上节课我们学习了教育的作用，了解到在滚滚奔流的历史长河中，教育是一首永
远没有休止符的进行曲。它既赋予人类智慧和美德，又赋予社会进步的力量。无论是个人的成长还是国家的昌盛，都离不开教育。受教育是每个公民的权利和义务，是我们成长和发展的基础，那么，是不是所有的人都能很好的享受受教育的权利呢？下面请大家看几幅图片：
大屏幕展示：贫困山区艰苦教育的图片与我校的学习环境。
虽然我们的条件不是最好的，但是刚才贫困山区的学校相比，一个天上一个地下。那么，面对你所拥有的学习条件跟机会，你该如何面对？谁能用一句话概括出来？
生：珍惜自己学习的机会。
老师小结：国家和社会为我们提供了优质的受教育机会，我们学校给同学们创造了良好的学习环境，因此同学们必须珍惜学习机会。今天我们就来学习相关内容。（多媒体展示标题）
第二框 珍惜学习机会
一、维护受教育的权利
（一）、受教育权利不容侵犯
上一框我们学习了每个年满六周岁的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族都有入学接收教育的权利。但是这些适龄儿童、少年的受教育权都能得到实现吗？下面我们来看一个小品：
〔活动一〕
学生自编自演小品《买菜的女孩》
（背景：菜店。人物：父亲和女儿小梅）
旁白：开学一个礼拜了，小梅一直没有去学校报到，她在干什么了？
小梅：爸，列是今儿卖菜的钱。我么时候报名克？我还是想读书。
父亲：读书？！就你那苕样，还能读出个么子出来？是能读个房子出来啦还是能读个
车子出来？
小梅：（不高兴地，一边整理菜一边说）除了钱你还晓得么子？我们老师说了，我有
受教育的权利，你不让我读书，根本就是你的不对。
父亲：你们老师懂个屁？女子无才便是德，跟着老子做生意赚点钱才是真理，老子供
你读到初二就不错了。
小梅：做生意？人家张明的屋里还不是做生意？那么他爸妈还让他读书。
父亲：你晓得么子啊？别个是男伢，该读书，你一个女伢，读再多还不是要嫁人的，
还不如帮屋里搞点事。
小梅：女生那么啦？女生就不能读书了？时代不同了，男女都一样！
父亲：屁！那是时代不行了，男女才一样。
小梅：（气愤）你……！
请同学们讨论思考：
（1）小品故事中父亲的言行正确吗？为什么？
（2）假如你是小梅，你会怎样维护自己的受教育权呢？
同学们分析的非常好。
教师小结：小梅父亲的作法是不正确的，受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。假如你是小梅，你会怎样维护自己的受教育权呢？
（学生自由讨论，教师分析学生可能出现的四种解决问题的思路，并出示投影。） 教师提问：小梅有四种解决问题的办法可以选择，你认为哪种方法最佳？
①听爸爸的话，放弃读书；
②离家出走；
③找老师、亲戚帮忙；
④状告爸爸，讨回读书权。
教师归纳：选择第①、第②种可能都会导致小梅失去受教育权，小梅将会终身后悔。因此，均不可取。选择第③种，在老师、亲戚的帮助下，小梅有可能继续读书，实现自己的读书梦想，这是最佳结局。
教师：通过同学们的集思广益我们找到了不少帮助小梅的方法，那么在这些方法中，哪些是诉讼方法，哪些是非诉讼方法呢？
学生回答略
教师：寻求老师、亲朋好友、当地教育部门、未成年人保护机构的帮助等是非诉讼方式，到人民法院起诉父亲属于诉讼方式。
多媒体展示：
（二）、 维护自己的受教育权的方式
非诉讼方式：
①寻求老师、学校的帮助。
②寻求社区、居委会的帮助。
③寻求相关行政部门的帮助。
诉讼方式：
④寻求法院的帮助。
教师：在现实生活中，由于各种原因，侵犯受教育权的行为时有发生，当我们的受教育权受到侵犯时，可以采用非诉讼或诉讼方式来维护自己的合法权益。
过渡：既然受教育是我们的权利，我们能不能放弃呢？有些同学自动放弃受教育的权利，行不行？
二、履行受教育的义务
（一）、珍惜受教育权利，履行受教育义务
〔活动二〕相关链接
材料一：五年全国财政教育支出累计4.45万亿元，年均增长22.4%。2010年，教育支出12450亿元，比上年增加2012亿元，增长19.3%。全面实现城乡免费义务教育，所有适龄儿童都能“不花钱、有学上”。
材料二：调查显示，82.3%的贫困高考生家庭贫困的主要原因是教育支出大。其中，平均每年每个贫困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右，高于平均家庭总收入(4756元)，超过2/3的家庭入不敷出，有81.0%的家庭总收入尚不足以支付子女的教育费用 。
教师提问：你从上述材料中感悟到了什么？
生：说明国家要普及教育需要投入很多的财政资金。
生：说明父母提供我们上学不容易。
教师小结：通过材料中的对比，我们发现现在我国的教育事业有了很大的发展，国家经济的发展为我们提供了更多受教育的机会，但是我国是发展中国家，在大国办教育、普及义务教育很不容易，在生活中父母辛勤劳动供养子女读书也不容易，。所以，我们受教育的机会来之不易，我们要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。那怎样履行受教育的义务呢？
（二）、如何履行受教育的义务（多媒体展示）
〔活动三〕相关链接
陈某母亲身体虚弱只能在家整理家务，家中经济主要靠父亲的工作。可最近父亲的公司效益不好，每月只有700元的收入。为了减轻家庭的负担，陈某觉得自己成绩也不理想，所以念八年级的他辍学打工，挣钱给念七年级的妹妹上学。
你是否支持陈某的做法？为什么？
（学生思考、讨论）
生：我支持陈某的做法。因为他家庭经济确实困难，他的行为减轻了家庭负担也保障了妹妹的受教育权。从道德的角度来看，他的行为是对家庭的负责。
生：我不支持陈某的做法。因为义务教育具有强制性，他正处于接受义务教育的阶段，中途辍学是违法行为。
生：我支持陈某的做法。他现在对学习不感兴趣，让他参加社会工作会让他体会到知识的重要性，有助于他返校后端正学习态度。而且他的行为有助于缓解家庭的负担。
生：我不支持陈某的做法。因为他这样做虽然从短暂利益上来看有利于缓解家庭压力，但从长远利益来看，不利于自己的发展。而且，他遇到学习上的困难知难而退，没有履行完成义务教育的义务、
教师小结：从道德上来讲，陈某的行为体现了对父母的孝顺，对妹妹的责任。但从法律的角度来看，他的行为没有正确地履行受教育的义务。而且，也没有正确来面对家庭遇到的困难。在我们的现实生活中，也有类似的情况如洪战辉。
（多媒体展示）
洪战辉背起妹妹上学
父亲患精神病，母亲离家出走，自己患有眼疾。从16岁开始，洪战辉开始带着妹妹，边打工边上学，不仅完成义务教育，而且还考上了大学。
师：所以，从这两个例子中对比，我们知道：义务教育阶段的学生应当认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。除此之外，还应当履行哪些义务？
生：认真履行按时入学的义务。
生：认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成学习任务的义务。 师：尤其是现阶段，有些同学没有办法完成学习的任务，遇到学习上的困难就放弃。而且，没法遵守学校班级的纪律，这些行为都是没有完全履行受教育义务的表现。那么，如何更好地完成义务教育阶段的学习任务呢？
（三）、如何更好地完成义务教育阶段的学习任务？
（学生阅读课本65-66页，总结要点并回答）
生：明确学习的目的和意义：要生存，要发展，要满足时代的需求，必须接受教育，勤于学习，更新知识，提升能力、学会学习。
生：注意养成良好的学习习惯，提高学习能力，积极开展自主学习、合作学习、探究学习。
生：初中阶段是人的身心和智能发展最为迅速、最为明显的时期，是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期，要抓住时机学习。
课堂小结：
初中阶段是人的身心和智能发展最为迅速、最为显著的时期，也是掌握知识、塑造自我的黄金时期，珍惜我们的学习机会，认真履行受教育义务，为自己、为家庭和国家终身学习。
第六课第二框 珍惜学习的机会
【教学目标】
（1）知识与能力目标：
知道受教育权受到侵害时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容；提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
（2）过程与方法目标：
能够从具体的情景和事例提升观点，由感性认识上升到理性认识，并能用基本的观点和法律知识分析实际问题，从而实现由个别——一般——个别的认识过程，真正做到学以致用，理论和实际相结合。这也是来自生活又服务生活教育理念的具体体现和要求。
（3）情感态度价值观目标：
1、培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
【教学重点】
如何维护受教育的权利
【教学难点】
在实践中落实接受义务教育的义务
【教学方法】
讲授法、问题目标教学法、情境体验法
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
导入新课：
上节课我们学习了教育的作用，了解到在滚滚奔流的历史长河中，教育是一首永
远没有休止符的进行曲。它既赋予人类智慧和美德，又赋予社会进步的力量。无论是个人的成长还是国家的昌盛，都离不开教育。受教育是每个公民的权利和义务，是我们成长和发展的基础，那么，是不是所有的人都能很好的享受受教育的权利呢？下面请大家看几幅图片：
大屏幕展示：贫困山区艰苦教育的图片与我校的学习环境。
虽然我们的条件不是最好的，但是刚才贫困山区的学校相比，一个天上一个地下。那么，面对你所拥有的学习条件跟机会，你该如何面对？谁能用一句话概括出来？
生：珍惜自己学习的机会。
老师小结：国家和社会为我们提供了优质的受教育机会，我们学校给同学们创造了良好的学习环境，因此同学们必须珍惜学习机会。今天我们就来学习相关内容。（多媒体展示标题）
第二框 珍惜学习机会
一、维护受教育的权利
（一）、受教育权利不容侵犯
上一框我们学习了每个年满六周岁的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族都有入学接收教育的权利。但是这些适龄儿童、少年的受教育权都能得到实现吗？下面我们来看一个小品：
〔活动一〕
学生自编自演小品《买菜的女孩》
（背景：菜店。人物：父亲和女儿小梅）
旁白：开学一个礼拜了，小梅一直没有去学校报到，她在干什么了？
小梅：爸，列是今儿卖菜的钱。我么时候报名克？我还是想读书。
父亲：读书？！就你那苕样，还能读出个么子出来？是能读个房子出来啦还是能读个
车子出来？
小梅：（不高兴地，一边整理菜一边说）除了钱你还晓得么子？我们老师说了，我有
受教育的权利，你不让我读书，根本就是你的不对。
父亲：你们老师懂个屁？女子无才便是德，跟着老子做生意赚点钱才是真理，老子供
你读到初二就不错了。
小梅：做生意？人家张明的屋里还不是做生意？那么他爸妈还让他读书。
父亲：你晓得么子啊？别个是男伢，该读书，你一个女伢，读再多还不是要嫁人的，
还不如帮屋里搞点事。
小梅：女生那么啦？女生就不能读书了？时代不同了，男女都一样！
父亲：屁！那是时代不行了，男女才一样。
小梅：（气愤）你……！
请同学们讨论思考：
（1）小品故事中父亲的言行正确吗？为什么？
（2）假如你是小梅，你会怎样维护自己的受教育权呢？
同学们分析的非常好。
教师小结：小梅父亲的作法是不正确的，受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。假如你是小梅，你会怎样维护自己的受教育权呢？
（学生自由讨论，教师分析学生可能出现的四种解决问题的思路，并出示投影。） 教师提问：小梅有四种解决问题的办法可以选择，你认为哪种方法最佳？
①听爸爸的话，放弃读书；
②离家出走；
③找老师、亲戚帮忙；
④状告爸爸，讨回读书权。
教师归纳：选择第①、第②种可能都会导致小梅失去受教育权，小梅将会终身后悔。因此，均不可取。选择第③种，在老师、亲戚的帮助下，小梅有可能继续读书，实现自己的读书梦想，这是最佳结局。
教师：通过同学们的集思广益我们找到了不少帮助小梅的方法，那么在这些方法中，哪些是诉讼方法，哪些是非诉讼方法呢？
学生回答略
教师：寻求老师、亲朋好友、当地教育部门、未成年人保护机构的帮助等是非诉讼方式，到人民法院起诉父亲属于诉讼方式。
多媒体展示：
（二）、 维护自己的受教育权的方式
非诉讼方式：
①寻求老师、学校的帮助。
②寻求社区、居委会的帮助。
③寻求相关行政部门的帮助。
诉讼方式：
④寻求法院的帮助。
教师：在现实生活中，由于各种原因，侵犯受教育权的行为时有发生，当我们的受教育权受到侵犯时，可以采用非诉讼或诉讼方式来维护自己的合法权益。
过渡：既然受教育是我们的权利，我们能不能放弃呢？有些同学自动放弃受教育的权利，行不行？
二、履行受教育的义务
（一）、珍惜受教育权利，履行受教育义务
〔活动二〕相关链接
材料一：五年全国财政教育支出累计4.45万亿元，年均增长22.4%。2010年，教育支出12450亿元，比上年增加2012亿元，增长19.3%。全面实现城乡免费义务教育，所有适龄儿童都能“不花钱、有学上”。
材料二：调查显示，82.3%的贫困高考生家庭贫困的主要原因是教育支出大。其中，平均每年每个贫困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右，高于平均家庭总收入(4756元)，超过2/3的家庭入不敷出，有81.0%的家庭总收入尚不足以支付子女的教育费用 。
教师提问：你从上述材料中感悟到了什么？
生：说明国家要普及教育需要投入很多的财政资金。
生：说明父母提供我们上学不容易。
教师小结：通过材料中的对比，我们发现现在我国的教育事业有了很大的发展，国家经济的发展为我们提供了更多受教育的机会，但是我国是发展中国家，在大国办教育、普及义务教育很不容易，在生活中父母辛勤劳动供养子女读书也不容易，。所以，我们受教育的机会来之不易，我们要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。那怎样履行受教育的义务呢？
（二）、如何履行受教育的义务（多媒体展示）
〔活动三〕相关链接
陈某母亲身体虚弱只能在家整理家务，家中经济主要靠父亲的工作。可最近父亲的公司效益不好，每月只有700元的收入。为了减轻家庭的负担，陈某觉得自己成绩也不理想，所以念八年级的他辍学打工，挣钱给念七年级的妹妹上学。
你是否支持陈某的做法？为什么？
（学生思考、讨论）
生：我支持陈某的做法。因为他家庭经济确实困难，他的行为减轻了家庭负担也保障了妹妹的受教育权。从道德的角度来看，他的行为是对家庭的负责。
生：我不支持陈某的做法。因为义务教育具有强制性，他正处于接受义务教育的阶段，中途辍学是违法行为。
生：我支持陈某的做法。他现在对学习不感兴趣，让他参加社会工作会让他体会到知识的重要性，有助于他返校后端正学习态度。而且他的行为有助于缓解家庭的负担。
生：我不支持陈某的做法。因为他这样做虽然从短暂利益上来看有利于缓解家庭压力，但从长远利益来看，不利于自己的发展。而且，他遇到学习上的困难知难而退，没有履行完成义务教育的义务、
教师小结：从道德上来讲，陈某的行为体现了对父母的孝顺，对妹妹的责任。但从法律的角度来看，他的行为没有正确地履行受教育的义务。而且，也没有正确来面对家庭遇到的困难。在我们的现实生活中，也有类似的情况如洪战辉。
（多媒体展示）
洪战辉背起妹妹上学
父亲患精神病，母亲离家出走，自己患有眼疾。从16岁开始，洪战辉开始带着妹妹，边打工边上学，不仅完成义务教育，而且还考上了大学。
师：所以，从这两个例子中对比，我们知道：义务教育阶段的学生应当认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。除此之外，还应当履行哪些义务？
生：认真履行按时入学的义务。
生：认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成学习任务的义务。 师：尤其是现阶段，有些同学没有办法完成学习的任务，遇到学习上的困难就放弃。而且，没法遵守学校班级的纪律，这些行为都是没有完全履行受教育义务的表现。那么，如何更好地完成义务教育阶段的学习任务呢？
（三）、如何更好地完成义务教育阶段的学习任务？
（学生阅读课本65-66页，总结要点并回答）
生：明确学习的目的和意义：要生存，要发展，要满足时代的需求，必须接受教育，勤于学习，更新知识，提升能力、学会学习。
生：注意养成良好的学习习惯，提高学习能力，积极开展自主学习、合作学习、探究学习。
生：初中阶段是人的身心和智能发展最为迅速、最为明显的时期，是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期，要抓住时机学习。
课堂小结：
初中阶段是人的身心和智能发展最为迅速、最为显著的时期，也是掌握知识、塑造自我的黄金时期，珍惜我们的学习机会，认真履行受教育义务，为自己、为家庭和国家终身学习。