耳朵上的绿星星第二课时说课稿
各位领导，各位老师：
大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（西师大版）二年级下册的第三单元第八课《耳朵上的绿星星》的第二课时。下面我从教材的特点、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等方面作简要的说明。
一、说教材：
《耳朵上的绿星星》是一篇情节生动的童话故事：小松鼠为了过生日，想摘一些花草把自己打扮得漂亮些，听了花草的话后，他不忍心采摘花草，决定爱护花木，最后在火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。 这篇课文借动物、植物之口，说明了一个道理：一个为他人着想心底善良的人才是最美丽的人。整篇故事语言通俗易懂，故事内容非常符合二年级学生的年龄特点有利于学生从朗读中感悟故事所展现的道理，有利于老师创造性的理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习。通过本课的学习使学生在潜移默化中受到了善良和爱的熏陶，从中领悟到只有你给别人一份爱，你才会有更多的爱，才会快乐。
我们年级的片断教学针对本文的1—6自然段，让学生在反复朗读中了解不同角色的不同语气。
我们片断有两个目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的 理解能力和朗读能力。
2、体会人物的美好心灵。
本文的教学重点是：有感情的朗读课文，懂得只有你给别人一份爱，你才会有更多的爱。同时学会保护环境。
对本课的教具准备：我是用多媒体课件来辅助完成本课教学的。
二、说教法学法：
3、 说教法：本文内容情节有趣，形象鲜明突出，语气和谐幽默，容易引起学生的学习兴趣，内容也符合低年级学生的年龄特点，再加上现在的学生由于学习生活环境限制，缺乏感情的行为，这一课内容又符合学生的现实需要，学生在学习的过程中，我们就让学生采用多种形式朗读，并根据角色的不同读出相应的语气，体会人物的美好心灵——善良。
说学法：
我们遵循儿童学习规律和儿童的年龄特点，整个学习活动始终以儿童为主体，以兴趣为载体，由过去“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，孩子在读、听、想、说的轻松气氛中掌握教学目的。
三、教学流程
首先通过复习进入课文，用课件展示本课生字，让学生用多种方式读生字。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，为了学生能做学习的主人，在对教材进行仔细分析解读后，依据课文特点，及学生的实际情况，制定以下教学思路： 在当前的教学工作中我比较重视让孩子预习， 让学生提前把课文都预习好，这样会给课堂留下足够的时间让学生来接触新的知识。
解决一部分疑难问题 教师适当进行点拨 1 、课件出示小松鼠和小草、玫瑰的对话 指导朗读
（应该用小孩子特有的童音来读）
2 、小松鼠没摘小草、也没摘玫瑰花，小松鼠为什么没有摘小草和玫瑰花？（怕小草和玫瑰花疼）由此可以看出小松鼠是个什么样的松鼠？（预设：a有爱心的小松鼠 b爱护环境的小松鼠 c心地善良的小松鼠······）
师板书：
关爱
小松鼠 小草 玫瑰花
最后空着手回家了，这时候小松鼠的心情如何呢？引导：想象生活中当自己想拥有一个玩具是，却没有得到满足，你的心情是怎样的（失望、伤心），小草这时候的心情是不是也是这样的？哪一句话中可以体现出小草的这种心情？（她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮）自己试着读出小草的这种心情。
3 、晚上，朋友们对小松鼠的评价是什么？（小松鼠今天真美丽）从那句话中知道的？（啊！小松鼠今天真美丽）为什么说小松鼠今天真美丽？（生回答）课件出示相关句子：
在他的耳朵上出现了两颗小小的绿星星，月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。
读句子解决问题：
（1）、为什么 小松鼠什么也没有打扮却变得如此美丽？
（2）、小松鼠耳朵上的绿星星是什么？
4、为什么萤火虫来打扮小松鼠？
答案预设：是小草和玫瑰花让萤火虫来打扮小松鼠的。
追问：为什么小草和玫瑰花让萤火虫来打扮小松鼠？
答案预设：a因为小松鼠没有摘小草和玫瑰花，小草和玫瑰花很感激她。 b因为小松鼠心底很善良
········
追问：你从那段知道的？（第九段）
5、课件出示第九段
大家自己来读一读这一段，你有什么疑问可以提出来。
学生自读，质疑：
预设：
(1)、为什么小松鼠心里甜滋滋的？（因为善良的小松鼠给了小草、玫瑰花的爱，最终得到了回报，小松鼠很快乐）
板书：小松鼠————— 小草 玫瑰花
回报
（2）、如果小松鼠带上小草制成的帽子，摘一朵玫瑰花别在胸前，是不是很美呢？（不美，虽然外表美，但他不爱护环境，心灵不美）
在点拨中引导学生精读课文，结合生活实际想象小松鼠的心情前后的变化指导感情朗读，在感情朗读和老师的一步步的引导中，进一步的体会小松鼠心底的善良，对最后一段的质疑设计：目的是让学生通过质疑明白：由于小松鼠的心地善良，不忍心伤害小草和玫瑰花，最终得到了小草和玫瑰花回报，让萤火虫来把它装扮的很美丽，小松鼠很快乐。体现了本课的主旨。（本课的教学目标和教学重难点都是在这一步完成和突破的，所以这一步是本节课的重点，占时较长）（三）、练习巩固
你喜欢小松鼠吗？为什么？（这一环节的设计，目的是引导学生根据板书回顾课文内容，再一次的感受小松鼠的心地善良。）
（四）、反馈小结。
1 、学了这篇课文，你有什么收获？说出来和大家一起分享。
2、师结：听孩子们谈收获真是一种享受。是呀，世界上的一草一木都是有生命的，当我们去伤害他们的时候，他们也会疼的，也会哭的。我们要想小松鼠一样爱护花草树木，爱护环境，用自己的爱心去关爱身边的每一个生命，做心地善良的好少年，那样你会收获到更多的爱。外表的美不是真正的美，心灵的美才是真正的美。
请让我们牢牢地记住以下几句话吧：
a给别人一份爱，你会收获到更多的爱。
b别人快乐，自己才会得到快乐。
c外表的美不是真正的美，心灵的美才是真正的美。
d我们要做一个善良、有爱心、心灵美的孩子。
请孩子们认真的读一读，记一记。
（这一环节中学生们尽情的谈感受，即锻炼学生的语言表达，也在尝试着引导学生学会总结。最后老师送给学生的几句话再一次的深化了本课的主题）
四、说板书设计：
板书简洁，一目了然，使学生能结合板书知道本节课重点。
各位老师，俗话说：教无定法，贵在得法。对于低段学生来说，能使学生根据环境的变化来读出相应的语气，体会人物的心情，需要我们不断地尝试和探索，我们年级组会在以后的教学实践中在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。
谢谢！
附板书设计
用小草编顶帽子
小松鼠— 想 怕疼
摘玫瑰别在胸前
小草
请—-萤火虫-打扮小松鼠
玫瑰
它是一只心地善良的好松鼠
耳朵上的绿星星第二课时说课稿
各位领导，各位老师：
大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（西师大版）二年级下册的第三单元第八课《耳朵上的绿星星》的第二课时。下面我从教材的特点、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等方面作简要的说明。
一、说教材：
《耳朵上的绿星星》是一篇情节生动的童话故事：小松鼠为了过生日，想摘一些花草把自己打扮得漂亮些，听了花草的话后，他不忍心采摘花草，决定爱护花木，最后在火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。 这篇课文借动物、植物之口，说明了一个道理：一个为他人着想心底善良的人才是最美丽的人。整篇故事语言通俗易懂，故事内容非常符合二年级学生的年龄特点有利于学生从朗读中感悟故事所展现的道理，有利于老师创造性的理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习。通过本课的学习使学生在潜移默化中受到了善良和爱的熏陶，从中领悟到只有你给别人一份爱，你才会有更多的爱，才会快乐。
我们年级的片断教学针对本文的1—6自然段，让学生在反复朗读中了解不同角色的不同语气。
我们片断有两个目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的 理解能力和朗读能力。
2、体会人物的美好心灵。
本文的教学重点是：有感情的朗读课文，懂得只有你给别人一份爱，你才会有更多的爱。同时学会保护环境。
对本课的教具准备：我是用多媒体课件来辅助完成本课教学的。
二、说教法学法：
3、 说教法：本文内容情节有趣，形象鲜明突出，语气和谐幽默，容易引起学生的学习兴趣，内容也符合低年级学生的年龄特点，再加上现在的学生由于学习生活环境限制，缺乏感情的行为，这一课内容又符合学生的现实需要，学生在学习的过程中，我们就让学生采用多种形式朗读，并根据角色的不同读出相应的语气，体会人物的美好心灵——善良。
说学法：
我们遵循儿童学习规律和儿童的年龄特点，整个学习活动始终以儿童为主体，以兴趣为载体，由过去“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，孩子在读、听、想、说的轻松气氛中掌握教学目的。
三、教学流程
首先通过复习进入课文，用课件展示本课生字，让学生用多种方式读生字。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，为了学生能做学习的主人，在对教材进行仔细分析解读后，依据课文特点，及学生的实际情况，制定以下教学思路： 在当前的教学工作中我比较重视让孩子预习， 让学生提前把课文都预习好，这样会给课堂留下足够的时间让学生来接触新的知识。
解决一部分疑难问题 教师适当进行点拨 1 、课件出示小松鼠和小草、玫瑰的对话 指导朗读
（应该用小孩子特有的童音来读）
2 、小松鼠没摘小草、也没摘玫瑰花，小松鼠为什么没有摘小草和玫瑰花？（怕小草和玫瑰花疼）由此可以看出小松鼠是个什么样的松鼠？（预设：a有爱心的小松鼠 b爱护环境的小松鼠 c心地善良的小松鼠······）
师板书：
关爱
小松鼠 小草 玫瑰花
最后空着手回家了，这时候小松鼠的心情如何呢？引导：想象生活中当自己想拥有一个玩具是，却没有得到满足，你的心情是怎样的（失望、伤心），小草这时候的心情是不是也是这样的？哪一句话中可以体现出小草的这种心情？（她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮）自己试着读出小草的这种心情。
3 、晚上，朋友们对小松鼠的评价是什么？（小松鼠今天真美丽）从那句话中知道的？（啊！小松鼠今天真美丽）为什么说小松鼠今天真美丽？（生回答）课件出示相关句子：
在他的耳朵上出现了两颗小小的绿星星，月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。
读句子解决问题：
（1）、为什么 小松鼠什么也没有打扮却变得如此美丽？
（2）、小松鼠耳朵上的绿星星是什么？
4、为什么萤火虫来打扮小松鼠？
答案预设：是小草和玫瑰花让萤火虫来打扮小松鼠的。
追问：为什么小草和玫瑰花让萤火虫来打扮小松鼠？
答案预设：a因为小松鼠没有摘小草和玫瑰花，小草和玫瑰花很感激她。 b因为小松鼠心底很善良
········
追问：你从那段知道的？（第九段）
5、课件出示第九段
大家自己来读一读这一段，你有什么疑问可以提出来。
学生自读，质疑：
预设：
(1)、为什么小松鼠心里甜滋滋的？（因为善良的小松鼠给了小草、玫瑰花的爱，最终得到了回报，小松鼠很快乐）
板书：小松鼠————— 小草 玫瑰花
回报
（2）、如果小松鼠带上小草制成的帽子，摘一朵玫瑰花别在胸前，是不是很美呢？（不美，虽然外表美，但他不爱护环境，心灵不美）
在点拨中引导学生精读课文，结合生活实际想象小松鼠的心情前后的变化指导感情朗读，在感情朗读和老师的一步步的引导中，进一步的体会小松鼠心底的善良，对最后一段的质疑设计：目的是让学生通过质疑明白：由于小松鼠的心地善良，不忍心伤害小草和玫瑰花，最终得到了小草和玫瑰花回报，让萤火虫来把它装扮的很美丽，小松鼠很快乐。体现了本课的主旨。（本课的教学目标和教学重难点都是在这一步完成和突破的，所以这一步是本节课的重点，占时较长）（三）、练习巩固
你喜欢小松鼠吗？为什么？（这一环节的设计，目的是引导学生根据板书回顾课文内容，再一次的感受小松鼠的心地善良。）
（四）、反馈小结。
1 、学了这篇课文，你有什么收获？说出来和大家一起分享。
2、师结：听孩子们谈收获真是一种享受。是呀，世界上的一草一木都是有生命的，当我们去伤害他们的时候，他们也会疼的，也会哭的。我们要想小松鼠一样爱护花草树木，爱护环境，用自己的爱心去关爱身边的每一个生命，做心地善良的好少年，那样你会收获到更多的爱。外表的美不是真正的美，心灵的美才是真正的美。
请让我们牢牢地记住以下几句话吧：
a给别人一份爱，你会收获到更多的爱。
b别人快乐，自己才会得到快乐。
c外表的美不是真正的美，心灵的美才是真正的美。
d我们要做一个善良、有爱心、心灵美的孩子。
请孩子们认真的读一读，记一记。
（这一环节中学生们尽情的谈感受，即锻炼学生的语言表达，也在尝试着引导学生学会总结。最后老师送给学生的几句话再一次的深化了本课的主题）
四、说板书设计：
板书简洁，一目了然，使学生能结合板书知道本节课重点。
各位老师，俗话说：教无定法，贵在得法。对于低段学生来说，能使学生根据环境的变化来读出相应的语气，体会人物的心情，需要我们不断地尝试和探索，我们年级组会在以后的教学实践中在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。
谢谢！
附板书设计
用小草编顶帽子
小松鼠— 想 怕疼
摘玫瑰别在胸前
小草
请—-萤火虫-打扮小松鼠
玫瑰
它是一只心地善良的好松鼠