语文寒假作业参考答案
（四）
1．B（逊：退避，让步。）
2．C（②说明其刚强耿直；④是王亶望所设奸计；⑥说明其清廉。）
3．B（“百姓把他主持的治水工程称为周公闸、周公桥”，是感激他兴修水利，造福于民，与周梅圃
的廉洁正直并无因果关联。）
4．⑴（周梅圃）修复了风峪山堤坝，堵住山中积水，并疏导水流使它进入汾河，老百姓感激他。 （ 4
分。语意通顺1分；障：堵住、挡住，1分；潦：积水，1分；德：感激，1分，若翻成“认为他贤
德”也给分，但“认为他品德高尚”则不给分。）
⑵官吏中有人用征收粮食坑害百姓来取悦上级官员，（他们对这样的事）习以为常了。（3分。语意通
顺1分；毒：坑害，1分；恒：平常的、普通的，1分。）
⑶世人说（认为）王亶望如果能接受周梅圃的意见，哪里只是对国家有利，也有利于他自己的身家
安全啊。（3分。语意通顺，1分；苟：如果，1分；岂徒：哪里只，1分。“苟”翻译成“若”，“假
使”，“假如”都给分。问题是“徒”往往没有翻译出来，没做到字字落实，还有“徒”误读成“图”，把“岂徒国利”翻译成“怎么会贪图国家利益”的很多。）
5．上片写小舟飞快地掠过水面，天水澄澈，水流时而平静，时而湍急，游鱼腾跃，点点白鹭栖于沙
汀。（1分）这是一幅既宁静又充满活力的景象。（2分）（翻译解释诗句准确1分，出现“平静”“静
谧”等词1分，出现“充满生机”“生机盎然”等词1分。学生基本没有达到“生机”这层意思，出
现“动静结合”也给1分。）
6．承接上文的写景（1分），评论严陵并非真正寄情山水，因而白白终老于如此美好的景色之中（1
分）；同时自然引出下文的感慨（1分）。（承上启下2分，诗句分析1分。）
7．以景作结（1分），突出对自然永恒的赞叹（1分），并借此表达对空名如过眼云烟的慨叹（1分），显得含蓄蕴藉，余味无穷（1分）。（出现“以景作结”，“借景抒情”，“寓情于景”等得1分，自然永
恒1分，出现“空名过眼云烟”，“看穿功名”等得1分，含蓄，余味无穷1分。）
8．①为下文见到空廓而寂寥的黄河作铺垫（２分）；②插叙见黄河之前作者的忐忑不安，忧心难受
的心情（１分），为后文表达对祖国的眷恋之情服务（１分）。
9．⑴黄河像母亲一样哺育了中华文明（1分），如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂（1分）。（意思对即可）
⑵每当夜深人静，作者总会想起探访黄河的情景（1分），黄河，是祖国母亲的象征，对祖国的眷念
之情永存心中（1分）。（意思对即可）
10．第③段所描写的黄河，空廓、寂寥，惹人感伤；（2分）第⑤段所写的黄河：厚重、悠久，是炎
黄子孙的根。（2分）第③段是直接描写眼前所见的黄河，第⑤段是议论和抒情相结合，写历史、人
文的黄河（或：表达“我”对黄河的感受）。（2分）
11．写出了投入母亲怀抱的一种急切与虔诚；（2分）也流露出因为阻隔思恋之深重；（2分）一个“接”字也写出了黄河母亲与自己这个游子之间的亲近会心、和谐美妙、相互认同的关系，是作者情感诗
意的表达。（2分）
（五）
1.D
2.B
3.B（A项“安土重迁”，指留恋故土，不肯轻易迁移，选项望文生义。C项应为“不以为意”，不放
在心上。D项是说由于寒冷而使人战栗，都是“寒而栗”，而不是“不寒而栗”，显系误用。）
4.D（A项成分残缺或赘余，可在“爱好者”后补“来说”，或删“对于”后添一个逗号；B项不合
逻辑，“日前”与“正在”矛盾，应删除“正在”；C项结构混乱，应删除“的原因”。）
5. 答案：B.这里“尚”应为“娶”。
6. D。①句交代的是吕嘉所任的官职及其家族势力。②句交代的是吕嘉家族势力及地位。③句交代吕
嘉颇得民心的情况。
7. C。吕嘉产生背叛之心并不是在宴会之后，而是在屡次劝谏南越王无果后。
8. ①于是就通过使者上书天子，请求比照内地诸侯，三年朝见天子一次，撤除边境的关塞。（“因、比、除”各1分，句意通顺1分。）
②南越归属汉朝，是国家的利益，而丞相嫌这样做不利，是什么原因？（“属、便”各1分，判断
句式1分。）
③独有吕嘉作乱，不值得发兵，想派庄参率两千人出使南越。（“兴、以”各1分。句意通顺1分。） 附译文：
太子赵兴代立为南越王，他母亲当了太后。元鼎四年，汉朝派安国少季前去规劝南越王和王太
后，让他们比照内地的诸侯，进京朝拜天子；命令辩士谏大夫终军等宣传这个意思，让勇士魏臣等
辅助不足之处，卫尉路博德率兵驻守在桂阳，等待使者。南越王年轻，王太后是中原人，南越国的
人们不依附王太后。太后害怕发生动乱，也想依靠汉朝的威势，屡次劝说南越王和群臣请求归属汉
朝。于是就通过使者上书天子，请求比照内地诸侯，三年朝见天子一次，撤除边境的关塞。于是天
子答应了他们的要求。
南越丞相吕嘉年龄很大，辅佐过三位国王，他的宗族内当官做长吏的就有七十多人，男的都娶
王女做妻子，女的都嫁给王子及其兄弟宗室之人，同苍梧郡的秦王有联姻关系。他在南越国内的地
位非常显要，南越人都信任他，很多人都成了他的亲信，在得民心方面超过了南越王。南越王要上
书汉天子，他屡次建议王放弃这个举动，王没听。他产生了背叛王的念头，屡次托病不去会见汉朝
使者。使者都留意吕嘉的言行，因为形势的关系，没有诛杀吕嘉。南越王和王太后也怕吕嘉首先发
难，就安排酒宴，想借助汉朝使者的权势，计划杀死吕嘉等人。宴席上，使者都面朝东，太后面朝
南，王面朝北，丞相吕嘉和大臣都面朝西，陪坐饮酒。吕嘉的弟弟当将军，率兵守候在宫外。饮酒
当中，太后对吕嘉说：“南越归属汉朝，是国家的利益，而丞相嫌这样做不利，是什么原因？”王
太后想以此激怒汉朝使者。使者犹豫不决，终究没敢动手杀吕嘉。吕嘉看到周围人不是自己的亲信，随即站起身走了出去。王太后发怒了，想用矛撞击吕嘉，王，阻止了太后的行为。吕嘉就出去了，
并把弟弟的兵士分来一部分，安排到自己的住处周围，托病不肯去会见王和使者。吕嘉就暗中同大
臣们准备发动叛乱。
汉天子听说吕嘉不服从南越王，王和太后力弱势孤，不能控制吕嘉，使者又胆怯而无决断的能
力。又认为王和太后已经归附汉朝，独有吕嘉作乱，不值得发兵，想派庄参率两千人出使南越。庄
参说：“若是为友好谈判而去，几个人就足够了；若是为动武而去，两千人不足以干出大事来。”
庄参推辞不肯去，天子罢免了庄参的官。郏地壮士、原济北王的相韩千秋奋然说道：“这么一个小
小的南越，又有王和太后做内应，独有丞相吕嘉从中破坏，我愿意得到二百个勇士前往南越，一定
杀死吕嘉，回来向天子报告。”于是天子派遣韩千秋和王太后的弟弟樛乐，率兵二千人前往南越。
他们进人南越境内，吕嘉等终于造反了，并向南越国的人下令说：“国王年轻，，太后是中国人，
一心想归属汉朝，把先王的珍宝重器全部拿去献给汉天子，谄媚汉天子；带走很多随从的人，走到
长安，便把他们卖给汉人作僮仆。她只想得到自己逃脱一时的好处，没有顾及到赵氏的国家政权，
没有为后世永久之计而谋划的意思。”于是吕嘉就同他弟弟率兵攻击并杀害了南越王、王太后和汉
朝的使者。他又派人告知苍梧秦王和各郡县官员，立明王的长子与南越籍的妻子所生的儿子术阳侯
赵建德当南越王。
9.【解析】先明确作为送别诗，二者充满离愁别绪的悲凉之情，后从“水”这一意象的一般特点入手，结合全诗的体会诗歌意境，理解意象的寓意。古诗词中的“水”，常用来传达人生苦短、命运无常的哀愁，表达离别的伤感，这两首送别诗，都借“水”表达自己的情感，但情感却不同。严诗前两句巧妙运用拆字法，以“心”上有“秋”，表达诗人因友人离别而“愁”，后两句又将抽象的离愁借眼前日晚之景，特别是悠悠流淌的江水具体形象地表现出来。韩诗以“古今情”为轴，前二句以暗淡的色彩映衬失意出京远行，以暮云中的楼阁映衬帝京的繁华，从而勾起诗人“冠盖满京华，斯人独憔悴”的惆怅，后两句又借用“宫前水”流逝来暗指人生美好年华的消逝、唐王朝国运的衰落，友人离别之情、忧国忧民之情、壮志未酬之情交织在了“宫前水”中。
（1）严诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长(点明寓意1分)，借此抒发友人离别之愁(揭示情感1分)；韩诗借“宫前水”的不断流淌来暗指人生美好年华的消逝、唐王朝国运的衰落(点明寓意1分)，将友人离别之情、忧国忧民之情、壮志未酬之情交织在了“宫前水”中，来抒发对人生、历史以及社会的感慨(揭示情感2分)。
（2）“日晚”二句：由于思念，诗人站在江边长时间地遥望着，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，此景此情恰如诗人伤感的心境。（2分）可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方。（1分）作者将与友人别后的思念与惆怅之情，融入“日晚”、“寒鸦”、“水悠悠”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成融情于景的特色。（2分）
10.（1）金就砺则利 则知明而行无过矣 （2）剑阁峥嵘而崔嵬（3）幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝（4）奈何取之尽锱铢（5）金戈铁马，气吞万里如虎
11.答题要点：①二月兰开得多，开得热闹。（3分） ②二月兰有个性，不受拘束。（3分）
12.答题要点：二月兰迎春来，伴春在，送春去。
13.答题要点：①忠贞、执著（或：有持久精神）②平凡、普通③齐心协力④充满活力⑤自由自在、无拘无束。答对一点给2分，给到8分为止。要求结合阅读材料，分析言之成理。
14.A D（答对一个给2分，答错一个扣2分） 18.B
15.6分。情境一，考前，中学毕业—迷茫，备考中—焦虑（2分）；情境二，考中，临考时--不安，进入考场之后—紧张（2分）；情境三，考后，等待发榜—忧虑，看榜前—急迫，看榜后—悲喜交加（2分）。
16.6分。一是能迅速的将读者带入作品的“情境”之中,时而在倾听,时而在观察（2分）;二是让作品中俯拾皆是的内心独白、心理素描显得更加自然而真实（2分）；三是行文的线索，便于感情的抒发（2分）。
17.6分。作者从生活中发现典型，敏锐的捕捉细节，并对其进行恰到好处的艺术夸张与变形处理（2分）；诙谐机智的语言，幽默而又深刻。（2分）
通过对学生在考前、考中、考后的种种遭遇及其间的情绪变化、心理波动的描述，表现了作者对考生的关切，同情，（1分）就有对考试的针砭，又有作者对人、人性的深切关注。（1分）
（六）
一、语言文字运用(15分)
1．（3分）A（A项，“平易近人”既指态度谦虚和蔼，使人容易接近，又指（文字）浅显，容易了解。B项，“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来。使用对象有误。 C项，“特立独行”指有操守，有见识，不随波逐流。不合语境。D项， “春意阑珊”指春天就要过去了。阑珊：将尽，将衰。前后矛盾。）
2．C
3．①（3分）B ② （2分）A ③ （2分）B
二、文言文阅读(19分)
5．（3分）D（见：称代副词，我。见李密《陈情表》“生孩六月，慈父见背”句。）
6．（3分）B（②记叙现状；⑥是写救济他人。）
7．（3分）C（应是“未灭”，他经营垦田，目的是以便起兵之用）
8．（1）（顾炎武）力求评定这些在当今可以施行的事，而不说拘泥于古代的虚而不实的话。 评分建议：①务：力求。（1分）②质：评定。（1分）③泥古：拘泥于古代。（1分）
④空言:虚而不实的话，空话。（1分）
（2）（顾炎武）却尽力拒绝推荐来表明自己的节操，那么我还没有听说过这样的人。
评分建议：①拒：拒绝。（1分）②节：节操。（1分）③未之闻：宾语前置。（1分）
（3）先生承受亡国的痛苦，想在天下广泛宣扬他母亲的志向。
评分建议：①负：负担、承受。（1分） ②揭：公开、宣扬。（1分） ③于天下：状语后置句。（1分） 附文言文参考译文：
先生字宁人，后改名为炎武，学者称他亭林先生。顾炎武年少时高超不凡，有远大的志向，不与人苟且迎合，性格正直，超出世俗。和同乡归庄非常友好，一起游历复社。对于书籍没有不看的，特别注重治理世事的学问。当时国内有很多忧虑之事，他叹息天下缺少有才能的人以致国家败亡。他广泛阅读《二十一史》，有关于民生利害得失的事就随即记录下来，力求评定这些在当今可以施行的事，而不说拘泥于古代虚而不实的话。晚年更加专注于记述《六经》，而《日知录》三十卷，更加是先生终身学术研究最高境界的书，凡是经书和史书中精妙的话语全部收录在书中。
乙酉年夏天，顾炎武母亲六十岁，到常熟的郊外躲避战争，她对顾炎武说：“我虽然是一个妇道人家，然而承受朝廷的恩宠，果真国家有大的变故，我就为国而死。”给后人遗言不要侍奉二主。先生正响应昆山县令杨永言的征召，和嘉定生员吴其沆以及归庄一起起兵抗清，到吴地跟随夏文忠公，起兵之事没有能够成功，先生和归庄侥幸得以逃脱。第二年，几次参与吴胜兆的起兵，更想到海上组织抗清，因为道路阻隔，没有能够前行。
先生怀抱故国的悲伤，国土遭受清人蹂躏，每天没有一刻能够安宁。游遍沿江一带的山水，来观赏旧都周围的美景。戊戌年，又游遍北都周围的地方。一直到山海关外，来观赏大东的美景。丁巳年，第六次拜谒思陵，开始选择定居在陕西的华阴。当初先生游遍观赏四方，他对明朝忠诚的心愿并没有丢下，先生在华阴购买五十亩田地以供早晚辛勤耕种，而开垦收获的物品，另外贮藏起来，以备起兵之用。
大学士方孝感用信召见先生作为他的助手，先生说：“希望以死推辞，最下的想法是逃到世外。”方孝感听后惊恐，就停止召见他。戊午年朝廷大规模选拨人才，皇帝诏书下达，众官员争相想招致他，先生预先让在京城的众门生推辞，并且说：“刀绳都有，不要让我快速死去！”第二年朝廷大修《明史》，众官员又想推荐他，他写信给学士叶訒庵，请求一死而得以免去编修的职务。有人说：“先生认为获取好名声的人，他的心志哪里想被人知道呢？而尽力拒绝推荐来表明自己的节操，那么我还没有听说过这样的人。”华阴的诸生请求他讲学，他也推辞了。先生拥有为世所用的谋略，却不能得到实现。尚书徐乾兄弟是先生的外甥，当他们还没有做官时，先生救济他们，等到他们富贵了，多次写信迎接先生南归，愿意把别墅给他居住，并且买田来供养他，他都没有去。
辛酉年，先生死在华阴，没有子女，死时六十九岁。他的高足吴江人潘耒收藏他遗留下来的书稿，作序并发行，又另外编辑了《亭林诗文集》十卷，而《日知录》最为广泛流传。徐尚书的长孙徐涵在广东做官，从数千里外写信给我，嘱咐我给先生写表文。我沉吟思考很久，王不庵说：“先生承受亡国的痛苦，想在天下广泛宣扬他母亲的志向，到处奔波，流离失所。怎么能够回望故乡，甘心死在外地啊？哎，实在哀痛啊！”这话，大概能够用来为先生的墓作表文了。
三、古诗词鉴赏（10分）
9．（1）（3分）
①战乱连年，山河破碎（1分）；②亲人离散，生死未卜（1分）；③老友分别，难以重逢（1分）。
（2）（4分）
①以静衬动（1分），“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑（1分）。
②寓情于景（1分），“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情（1分）。
③虚实结合（1分），“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景（1分）。
④听觉与视觉相结合（1分），“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景（1分）。
评分建议：答对其中两点即可。
（3）（3分）
①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；
②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；
③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情；
④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；
⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。
评分建议：答对其中三点即可。
四、名句名篇默写（8分）
10．（1）秋天漠漠向昏黑 （2）玉盘珍羞直万钱 （3）妄自菲薄 引喻失义
（4）夕揽洲之宿莽 春与秋其代序 （5）如炳烛之明 （6）俯不怍于人
评分建议：每空1分，有错即不得分。
五、文学类文本阅读（23分）
11.（5分）领起全文内容（2分），概括了黄河凝聚壮大的成长历程（1分），形象地表达了作者对大自然生命奇观的惊奇与赞叹（2分）。
12.（6分）因为黄河①兼收并蓄，蔚为壮观（2分）；②汇入海洋，完成使命（2分）；③衔接世界，获得新生（2分）。
13．（6分）通过想象黄河流入大海惊涛拍浪、汹涌澎湃的情景和自己“侧耳细听”的细节描写（1分），照应上文（1分），与下文写黄河入海时静穆安详的景象形成强烈的对比（2分），赞美了黄河博大宽广的胸怀以及宠辱不惊的气度（2分）。
14.（6分）探究角度示例：
①百川归宗、生命有终的生存法则；②生死轮回、生生不息的生命规律；
③淡泊宁静、顺应融合的生活态度；④博大宽广、宠辱不惊的胸襟气度；
⑤乐于奉献、牺牲自我的人格操守；⑥积累凝聚、团结协作的集体精神。
评分建议：只要答对两点，即可根据合理程度和论述情况酌情给分。
六、实用类文本阅读（15分）
15．（3分）B（“让他始终无法找到并实现自己的梦”一句，原文无此意。）
16．（6分）①一个顾城足以倾城：顾城内心纯真，其自由舒展的诗性人生，令人倾倒（3分）； ②回顾顾城遗留的孤城，为之倾倒：顾城所创造的童话王国和精神世界，令人倾倒（3分）。
17．（6分）
①生活在幻想中，不想长大（2分）；②历经幻灭，拒绝世俗世界（2分）；
③偏执自闭，自己无法跳出，别人也无法介入（2分）。
语文寒假作业参考答案
（四）
1．B（逊：退避，让步。）
2．C（②说明其刚强耿直；④是王亶望所设奸计；⑥说明其清廉。）
3．B（“百姓把他主持的治水工程称为周公闸、周公桥”，是感激他兴修水利，造福于民，与周梅圃
的廉洁正直并无因果关联。）
4．⑴（周梅圃）修复了风峪山堤坝，堵住山中积水，并疏导水流使它进入汾河，老百姓感激他。 （ 4
分。语意通顺1分；障：堵住、挡住，1分；潦：积水，1分；德：感激，1分，若翻成“认为他贤
德”也给分，但“认为他品德高尚”则不给分。）
⑵官吏中有人用征收粮食坑害百姓来取悦上级官员，（他们对这样的事）习以为常了。（3分。语意通
顺1分；毒：坑害，1分；恒：平常的、普通的，1分。）
⑶世人说（认为）王亶望如果能接受周梅圃的意见，哪里只是对国家有利，也有利于他自己的身家
安全啊。（3分。语意通顺，1分；苟：如果，1分；岂徒：哪里只，1分。“苟”翻译成“若”，“假
使”，“假如”都给分。问题是“徒”往往没有翻译出来，没做到字字落实，还有“徒”误读成“图”，把“岂徒国利”翻译成“怎么会贪图国家利益”的很多。）
5．上片写小舟飞快地掠过水面，天水澄澈，水流时而平静，时而湍急，游鱼腾跃，点点白鹭栖于沙
汀。（1分）这是一幅既宁静又充满活力的景象。（2分）（翻译解释诗句准确1分，出现“平静”“静
谧”等词1分，出现“充满生机”“生机盎然”等词1分。学生基本没有达到“生机”这层意思，出
现“动静结合”也给1分。）
6．承接上文的写景（1分），评论严陵并非真正寄情山水，因而白白终老于如此美好的景色之中（1
分）；同时自然引出下文的感慨（1分）。（承上启下2分，诗句分析1分。）
7．以景作结（1分），突出对自然永恒的赞叹（1分），并借此表达对空名如过眼云烟的慨叹（1分），显得含蓄蕴藉，余味无穷（1分）。（出现“以景作结”，“借景抒情”，“寓情于景”等得1分，自然永
恒1分，出现“空名过眼云烟”，“看穿功名”等得1分，含蓄，余味无穷1分。）
8．①为下文见到空廓而寂寥的黄河作铺垫（２分）；②插叙见黄河之前作者的忐忑不安，忧心难受
的心情（１分），为后文表达对祖国的眷恋之情服务（１分）。
9．⑴黄河像母亲一样哺育了中华文明（1分），如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂（1分）。（意思对即可）
⑵每当夜深人静，作者总会想起探访黄河的情景（1分），黄河，是祖国母亲的象征，对祖国的眷念
之情永存心中（1分）。（意思对即可）
10．第③段所描写的黄河，空廓、寂寥，惹人感伤；（2分）第⑤段所写的黄河：厚重、悠久，是炎
黄子孙的根。（2分）第③段是直接描写眼前所见的黄河，第⑤段是议论和抒情相结合，写历史、人
文的黄河（或：表达“我”对黄河的感受）。（2分）
11．写出了投入母亲怀抱的一种急切与虔诚；（2分）也流露出因为阻隔思恋之深重；（2分）一个“接”字也写出了黄河母亲与自己这个游子之间的亲近会心、和谐美妙、相互认同的关系，是作者情感诗
意的表达。（2分）
（五）
1.D
2.B
3.B（A项“安土重迁”，指留恋故土，不肯轻易迁移，选项望文生义。C项应为“不以为意”，不放
在心上。D项是说由于寒冷而使人战栗，都是“寒而栗”，而不是“不寒而栗”，显系误用。）
4.D（A项成分残缺或赘余，可在“爱好者”后补“来说”，或删“对于”后添一个逗号；B项不合
逻辑，“日前”与“正在”矛盾，应删除“正在”；C项结构混乱，应删除“的原因”。）
5. 答案：B.这里“尚”应为“娶”。
6. D。①句交代的是吕嘉所任的官职及其家族势力。②句交代的是吕嘉家族势力及地位。③句交代吕
嘉颇得民心的情况。
7. C。吕嘉产生背叛之心并不是在宴会之后，而是在屡次劝谏南越王无果后。
8. ①于是就通过使者上书天子，请求比照内地诸侯，三年朝见天子一次，撤除边境的关塞。（“因、比、除”各1分，句意通顺1分。）
②南越归属汉朝，是国家的利益，而丞相嫌这样做不利，是什么原因？（“属、便”各1分，判断
句式1分。）
③独有吕嘉作乱，不值得发兵，想派庄参率两千人出使南越。（“兴、以”各1分。句意通顺1分。） 附译文：
太子赵兴代立为南越王，他母亲当了太后。元鼎四年，汉朝派安国少季前去规劝南越王和王太
后，让他们比照内地的诸侯，进京朝拜天子；命令辩士谏大夫终军等宣传这个意思，让勇士魏臣等
辅助不足之处，卫尉路博德率兵驻守在桂阳，等待使者。南越王年轻，王太后是中原人，南越国的
人们不依附王太后。太后害怕发生动乱，也想依靠汉朝的威势，屡次劝说南越王和群臣请求归属汉
朝。于是就通过使者上书天子，请求比照内地诸侯，三年朝见天子一次，撤除边境的关塞。于是天
子答应了他们的要求。
南越丞相吕嘉年龄很大，辅佐过三位国王，他的宗族内当官做长吏的就有七十多人，男的都娶
王女做妻子，女的都嫁给王子及其兄弟宗室之人，同苍梧郡的秦王有联姻关系。他在南越国内的地
位非常显要，南越人都信任他，很多人都成了他的亲信，在得民心方面超过了南越王。南越王要上
书汉天子，他屡次建议王放弃这个举动，王没听。他产生了背叛王的念头，屡次托病不去会见汉朝
使者。使者都留意吕嘉的言行，因为形势的关系，没有诛杀吕嘉。南越王和王太后也怕吕嘉首先发
难，就安排酒宴，想借助汉朝使者的权势，计划杀死吕嘉等人。宴席上，使者都面朝东，太后面朝
南，王面朝北，丞相吕嘉和大臣都面朝西，陪坐饮酒。吕嘉的弟弟当将军，率兵守候在宫外。饮酒
当中，太后对吕嘉说：“南越归属汉朝，是国家的利益，而丞相嫌这样做不利，是什么原因？”王
太后想以此激怒汉朝使者。使者犹豫不决，终究没敢动手杀吕嘉。吕嘉看到周围人不是自己的亲信，随即站起身走了出去。王太后发怒了，想用矛撞击吕嘉，王，阻止了太后的行为。吕嘉就出去了，
并把弟弟的兵士分来一部分，安排到自己的住处周围，托病不肯去会见王和使者。吕嘉就暗中同大
臣们准备发动叛乱。
汉天子听说吕嘉不服从南越王，王和太后力弱势孤，不能控制吕嘉，使者又胆怯而无决断的能
力。又认为王和太后已经归附汉朝，独有吕嘉作乱，不值得发兵，想派庄参率两千人出使南越。庄
参说：“若是为友好谈判而去，几个人就足够了；若是为动武而去，两千人不足以干出大事来。”
庄参推辞不肯去，天子罢免了庄参的官。郏地壮士、原济北王的相韩千秋奋然说道：“这么一个小
小的南越，又有王和太后做内应，独有丞相吕嘉从中破坏，我愿意得到二百个勇士前往南越，一定
杀死吕嘉，回来向天子报告。”于是天子派遣韩千秋和王太后的弟弟樛乐，率兵二千人前往南越。
他们进人南越境内，吕嘉等终于造反了，并向南越国的人下令说：“国王年轻，，太后是中国人，
一心想归属汉朝，把先王的珍宝重器全部拿去献给汉天子，谄媚汉天子；带走很多随从的人，走到
长安，便把他们卖给汉人作僮仆。她只想得到自己逃脱一时的好处，没有顾及到赵氏的国家政权，
没有为后世永久之计而谋划的意思。”于是吕嘉就同他弟弟率兵攻击并杀害了南越王、王太后和汉
朝的使者。他又派人告知苍梧秦王和各郡县官员，立明王的长子与南越籍的妻子所生的儿子术阳侯
赵建德当南越王。
9.【解析】先明确作为送别诗，二者充满离愁别绪的悲凉之情，后从“水”这一意象的一般特点入手，结合全诗的体会诗歌意境，理解意象的寓意。古诗词中的“水”，常用来传达人生苦短、命运无常的哀愁，表达离别的伤感，这两首送别诗，都借“水”表达自己的情感，但情感却不同。严诗前两句巧妙运用拆字法，以“心”上有“秋”，表达诗人因友人离别而“愁”，后两句又将抽象的离愁借眼前日晚之景，特别是悠悠流淌的江水具体形象地表现出来。韩诗以“古今情”为轴，前二句以暗淡的色彩映衬失意出京远行，以暮云中的楼阁映衬帝京的繁华，从而勾起诗人“冠盖满京华，斯人独憔悴”的惆怅，后两句又借用“宫前水”流逝来暗指人生美好年华的消逝、唐王朝国运的衰落，友人离别之情、忧国忧民之情、壮志未酬之情交织在了“宫前水”中。
（1）严诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长(点明寓意1分)，借此抒发友人离别之愁(揭示情感1分)；韩诗借“宫前水”的不断流淌来暗指人生美好年华的消逝、唐王朝国运的衰落(点明寓意1分)，将友人离别之情、忧国忧民之情、壮志未酬之情交织在了“宫前水”中，来抒发对人生、历史以及社会的感慨(揭示情感2分)。
（2）“日晚”二句：由于思念，诗人站在江边长时间地遥望着，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，此景此情恰如诗人伤感的心境。（2分）可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方。（1分）作者将与友人别后的思念与惆怅之情，融入“日晚”、“寒鸦”、“水悠悠”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成融情于景的特色。（2分）
10.（1）金就砺则利 则知明而行无过矣 （2）剑阁峥嵘而崔嵬（3）幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝（4）奈何取之尽锱铢（5）金戈铁马，气吞万里如虎
11.答题要点：①二月兰开得多，开得热闹。（3分） ②二月兰有个性，不受拘束。（3分）
12.答题要点：二月兰迎春来，伴春在，送春去。
13.答题要点：①忠贞、执著（或：有持久精神）②平凡、普通③齐心协力④充满活力⑤自由自在、无拘无束。答对一点给2分，给到8分为止。要求结合阅读材料，分析言之成理。
14.A D（答对一个给2分，答错一个扣2分） 18.B
15.6分。情境一，考前，中学毕业—迷茫，备考中—焦虑（2分）；情境二，考中，临考时--不安，进入考场之后—紧张（2分）；情境三，考后，等待发榜—忧虑，看榜前—急迫，看榜后—悲喜交加（2分）。
16.6分。一是能迅速的将读者带入作品的“情境”之中,时而在倾听,时而在观察（2分）;二是让作品中俯拾皆是的内心独白、心理素描显得更加自然而真实（2分）；三是行文的线索，便于感情的抒发（2分）。
17.6分。作者从生活中发现典型，敏锐的捕捉细节，并对其进行恰到好处的艺术夸张与变形处理（2分）；诙谐机智的语言，幽默而又深刻。（2分）
通过对学生在考前、考中、考后的种种遭遇及其间的情绪变化、心理波动的描述，表现了作者对考生的关切，同情，（1分）就有对考试的针砭，又有作者对人、人性的深切关注。（1分）
（六）
一、语言文字运用(15分)
1．（3分）A（A项，“平易近人”既指态度谦虚和蔼，使人容易接近，又指（文字）浅显，容易了解。B项，“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来。使用对象有误。 C项，“特立独行”指有操守，有见识，不随波逐流。不合语境。D项， “春意阑珊”指春天就要过去了。阑珊：将尽，将衰。前后矛盾。）
2．C
3．①（3分）B ② （2分）A ③ （2分）B
二、文言文阅读(19分)
5．（3分）D（见：称代副词，我。见李密《陈情表》“生孩六月，慈父见背”句。）
6．（3分）B（②记叙现状；⑥是写救济他人。）
7．（3分）C（应是“未灭”，他经营垦田，目的是以便起兵之用）
8．（1）（顾炎武）力求评定这些在当今可以施行的事，而不说拘泥于古代的虚而不实的话。 评分建议：①务：力求。（1分）②质：评定。（1分）③泥古：拘泥于古代。（1分）
④空言:虚而不实的话，空话。（1分）
（2）（顾炎武）却尽力拒绝推荐来表明自己的节操，那么我还没有听说过这样的人。
评分建议：①拒：拒绝。（1分）②节：节操。（1分）③未之闻：宾语前置。（1分）
（3）先生承受亡国的痛苦，想在天下广泛宣扬他母亲的志向。
评分建议：①负：负担、承受。（1分） ②揭：公开、宣扬。（1分） ③于天下：状语后置句。（1分） 附文言文参考译文：
先生字宁人，后改名为炎武，学者称他亭林先生。顾炎武年少时高超不凡，有远大的志向，不与人苟且迎合，性格正直，超出世俗。和同乡归庄非常友好，一起游历复社。对于书籍没有不看的，特别注重治理世事的学问。当时国内有很多忧虑之事，他叹息天下缺少有才能的人以致国家败亡。他广泛阅读《二十一史》，有关于民生利害得失的事就随即记录下来，力求评定这些在当今可以施行的事，而不说拘泥于古代虚而不实的话。晚年更加专注于记述《六经》，而《日知录》三十卷，更加是先生终身学术研究最高境界的书，凡是经书和史书中精妙的话语全部收录在书中。
乙酉年夏天，顾炎武母亲六十岁，到常熟的郊外躲避战争，她对顾炎武说：“我虽然是一个妇道人家，然而承受朝廷的恩宠，果真国家有大的变故，我就为国而死。”给后人遗言不要侍奉二主。先生正响应昆山县令杨永言的征召，和嘉定生员吴其沆以及归庄一起起兵抗清，到吴地跟随夏文忠公，起兵之事没有能够成功，先生和归庄侥幸得以逃脱。第二年，几次参与吴胜兆的起兵，更想到海上组织抗清，因为道路阻隔，没有能够前行。
先生怀抱故国的悲伤，国土遭受清人蹂躏，每天没有一刻能够安宁。游遍沿江一带的山水，来观赏旧都周围的美景。戊戌年，又游遍北都周围的地方。一直到山海关外，来观赏大东的美景。丁巳年，第六次拜谒思陵，开始选择定居在陕西的华阴。当初先生游遍观赏四方，他对明朝忠诚的心愿并没有丢下，先生在华阴购买五十亩田地以供早晚辛勤耕种，而开垦收获的物品，另外贮藏起来，以备起兵之用。
大学士方孝感用信召见先生作为他的助手，先生说：“希望以死推辞，最下的想法是逃到世外。”方孝感听后惊恐，就停止召见他。戊午年朝廷大规模选拨人才，皇帝诏书下达，众官员争相想招致他，先生预先让在京城的众门生推辞，并且说：“刀绳都有，不要让我快速死去！”第二年朝廷大修《明史》，众官员又想推荐他，他写信给学士叶訒庵，请求一死而得以免去编修的职务。有人说：“先生认为获取好名声的人，他的心志哪里想被人知道呢？而尽力拒绝推荐来表明自己的节操，那么我还没有听说过这样的人。”华阴的诸生请求他讲学，他也推辞了。先生拥有为世所用的谋略，却不能得到实现。尚书徐乾兄弟是先生的外甥，当他们还没有做官时，先生救济他们，等到他们富贵了，多次写信迎接先生南归，愿意把别墅给他居住，并且买田来供养他，他都没有去。
辛酉年，先生死在华阴，没有子女，死时六十九岁。他的高足吴江人潘耒收藏他遗留下来的书稿，作序并发行，又另外编辑了《亭林诗文集》十卷，而《日知录》最为广泛流传。徐尚书的长孙徐涵在广东做官，从数千里外写信给我，嘱咐我给先生写表文。我沉吟思考很久，王不庵说：“先生承受亡国的痛苦，想在天下广泛宣扬他母亲的志向，到处奔波，流离失所。怎么能够回望故乡，甘心死在外地啊？哎，实在哀痛啊！”这话，大概能够用来为先生的墓作表文了。
三、古诗词鉴赏（10分）
9．（1）（3分）
①战乱连年，山河破碎（1分）；②亲人离散，生死未卜（1分）；③老友分别，难以重逢（1分）。
（2）（4分）
①以静衬动（1分），“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑（1分）。
②寓情于景（1分），“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情（1分）。
③虚实结合（1分），“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景（1分）。
④听觉与视觉相结合（1分），“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景（1分）。
评分建议：答对其中两点即可。
（3）（3分）
①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；
②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；
③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情；
④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；
⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。
评分建议：答对其中三点即可。
四、名句名篇默写（8分）
10．（1）秋天漠漠向昏黑 （2）玉盘珍羞直万钱 （3）妄自菲薄 引喻失义
（4）夕揽洲之宿莽 春与秋其代序 （5）如炳烛之明 （6）俯不怍于人
评分建议：每空1分，有错即不得分。
五、文学类文本阅读（23分）
11.（5分）领起全文内容（2分），概括了黄河凝聚壮大的成长历程（1分），形象地表达了作者对大自然生命奇观的惊奇与赞叹（2分）。
12.（6分）因为黄河①兼收并蓄，蔚为壮观（2分）；②汇入海洋，完成使命（2分）；③衔接世界，获得新生（2分）。
13．（6分）通过想象黄河流入大海惊涛拍浪、汹涌澎湃的情景和自己“侧耳细听”的细节描写（1分），照应上文（1分），与下文写黄河入海时静穆安详的景象形成强烈的对比（2分），赞美了黄河博大宽广的胸怀以及宠辱不惊的气度（2分）。
14.（6分）探究角度示例：
①百川归宗、生命有终的生存法则；②生死轮回、生生不息的生命规律；
③淡泊宁静、顺应融合的生活态度；④博大宽广、宠辱不惊的胸襟气度；
⑤乐于奉献、牺牲自我的人格操守；⑥积累凝聚、团结协作的集体精神。
评分建议：只要答对两点，即可根据合理程度和论述情况酌情给分。
六、实用类文本阅读（15分）
15．（3分）B（“让他始终无法找到并实现自己的梦”一句，原文无此意。）
16．（6分）①一个顾城足以倾城：顾城内心纯真，其自由舒展的诗性人生，令人倾倒（3分）； ②回顾顾城遗留的孤城，为之倾倒：顾城所创造的童话王国和精神世界，令人倾倒（3分）。
17．（6分）
①生活在幻想中，不想长大（2分）；②历经幻灭，拒绝世俗世界（2分）；
③偏执自闭，自己无法跳出，别人也无法介入（2分）。