课题:好伙伴
课时一《同伴进行曲》《原谅我》
教学目标：
1．通过聆听《同伴进行曲》，感受音乐所表现的内容，并能用图形谱、队列表演等形式来表现音乐，并知道各个乐段是用什么乐器演奏的。
2．流畅地唱好歌曲《原谅我》，使伙伴之间的友谊更进一层。 教学重难点：
1．听音乐，并能用用不同方式来表现。
2．唱好弱起乐句和附点节奏。
教学内容：
聆听《同伴进行曲》，学唱歌曲《原谅我》。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、组织过程：
1．听《同伴进行曲》踏步进教室。
2．师：还有什么不一样的动作？看谁走得最精神？（教师适时表扬）。
二、欣赏《同伴进行曲》
1．引入
（1）师：看三幅图，说说刚才的音乐用哪一幅图表示比较适合？（多媒体出示：小士兵行走、小姑娘坐在月亮上、小朋友跳舞），为什么？（音乐比较刚健、有力）。
（2）在音乐中你能听出是用哪些乐器来演奏的？（多媒体出示各种乐器，学生选择）
（3）揭题：
师对刚才的音乐进行介绍，并出示乐曲曲名《同伴进行曲》。
2．分段欣赏，要求能区分各乐段不同的节奏、情绪，
并用适当 方式表现
（1）聆听乐段一和二，选择图形谱，说说为什么？
图形谱表示：
波浪线～～～～～～ 小圆点„„„„„
选择动作，说说为什么？并做一做。
动作表示：
动作一（踏步）：独自原地踏步，左右摆臂
动作二（横移步）：同桌手拉手，横移步
第一乐段音乐刚健、有力，比较适合用小圆点、踏步
第二乐段音乐平静、温和，比较适合用波浪线、横移步
（2）聆听乐段三：和上面的哪个乐段相同？随音乐用适当方式表示，并在书上画出图形谱。
３．完整欣赏
第一乐段：教师随音乐节奏挥动小红旗，带学生绕着教室行进，在行进过程中还可以模仿乐器来进行演奏。
第二乐段：学生原地手拉手横移步，也可以让他们模仿小鸟飞、柳枝摆动等优美动作来表现音乐，启发学生的想象力。
第三乐段：同第一乐段
三、学唱新歌
1．引入谈话：整首音乐在大家的努力、团结下，顺利地完成了，不管什么事情，都要大家协作才能完成，所以伙伴之间都应该友好相处，如果你和同伴有矛盾怎么办？老师如果做错了的话，我就会这样对他说：
2．节奏训练： ×× ｜×·× × ××| × －|
请你 原 谅 我 原谅 我，
（1）教师范读，学生跟读几遍，注意弱起节奏读轻声，附点八分音符要重一点，稍长一点。
（2）出示下面其余节奏：
×× ｜ ×·× × ×× ｜ ×－｜
原谅 我 以 住 一 点 错，
原谅 我 过 去 不 知 错，
承认 我 以 往 一 点 错，
向你 倾 诉 好快 活。
二、三句继续跟读，第四句自学，最后一句跟读。
（3）全部连起来读一读。
3．学唱歌曲《原谅我》。
（1）揭示课题，听音乐范唱。
（2）随伴奏音乐读歌词，教师作即时评价，鼓励学生。
（3）教师范唱歌曲，并范唱曲谱，说说旋律有什么特点？ （前三句的前半部分一样，后半部分不一样）
（4）用“1a ”哼唱歌曲旋律。
（5）轻声哼唱歌词，连起来唱一唱，
找一找难唱处
前三句强拍上的附点八分音符，歌中是“我”在向朋友倾诉“一点错”，所以“我”要唱得重一点，稍长一点。
处理：歌中讲了我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？怎么唱？学生讨论（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的一点错，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。
（6）同桌互相凑到耳边轻轻唱，互相评价。
（7）找到好朋友，唱给好朋友听，可以是2～3个人一组。
（8）推荐好朋友上来唱一唱，学生进行评价。
（9）学生完整唱一遍。
四、小结：
师：愉快的音乐课结束了，通过音乐通过歌声，更增进了小伙伴的友谊，希望今后小伙伴的友谊更长久、合作更愉快。
随《同伴进行曲》踏步挥小旗出教室。
课后反思：
课时二：学唱歌曲《噢！苏珊娜》
一、教学目标：
1．通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2．通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
二、教学重、难点:
1．积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。
2．课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。
三、教学准备： 钢琴、课件
四、 组织教学：
1. 学生律动进教室 2. 师生问好
五、激趣导入：
1．师：同学们，愉快的音乐课开始了，希望今天周老师能跟大家一起度过这难忘的时光。
播放《噢！苏珊娜》，师带领学生律动
师：听了这段音乐，你们的心情是怎样的？
2．师示范动作，为歌曲伴奏。（加入拍手）
“请你们想一想。老师刚刚是怎样给歌曲伴奏的啊？”
指名答请你跟我学一学，师讲解示范
3．出示课件
① 0 0 | 0 0| 0 0 |x x x ||(扭跨，拍手)
② x x | x x| x x |x x x ||（踮脚，拍手）
师示范，学生跟音乐一起跳。
4．师示范作出变化，转圈跳、前后跳
师：看看老师这一次又用了什么样的方式给歌曲伴奏，跟之前的有什么不同？
指名答
师指导学生跟着音乐一起律动。
师：这么欢快、活泼的歌曲，你们想知道它的名字吗？ 生：想。
师：那我们就跟着音乐一起来学一学这一首美国民歌《噢！苏珊娜吧》
六、新课教学
1．介绍歌曲背景、出示课件
师：在美国的西部，到处都是一望无际的牧场跟农庄，人们在劳动之余喜欢弹琴歌唱自己美丽的家乡和自由幸福的生活。这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢？我们一起来听一听。
2．拿出音乐书，请你们翻到P13，我们一起跟着老师
的琴声来学一学
学生演唱，师指导
3．三听歌曲，排列图片。（教师范唱）
连接语：老师写了几个地点来表示歌曲的演唱内容，请同学们上来为他们排排顺序。
五张图片内容：阿拉巴马、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太阳
4．师生接唱：（歌词填空）
连接语：老师下面用歌声来提问大家，请同学们用歌声来回答我。
教师歌词如下：我们打从什么地方来还带着什么琴？
我们到怎么样的地方去探望朋友们？
离开家的晚上怎么了可地上挺干净？
什么当空照我心冰冷啊朋友别担心。
6．跟琴完整填歌词演唱。副歌部分教师演唱
师：真不错！大拇指送给大家。
七、拓展练习
师：这首歌曲的旋律这么动听，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光？杰克弹着五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！
生：想
师：好，请同学们跟着音乐一起唱，我们边唱边跳起来。
八、结束部分
1．师：童年是难忘的，音乐不分国籍，好朋友间的友谊也是不分国籍的，无论你有多少朋友， 希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。（出示课件）
2．在《噢！苏珊娜》的音乐中律动离开教室
课后反思：
第三课时 欣赏《我和你》
教学目标：
1. 聆听《我和你》，感受朋友和伙伴之间的珍贵友谊。 2. 在聆听中认识乐句，并能听辨乐句之间的相同与不同。 3. 能用自己喜欢的方式表现乐句相同与不同。 教学准备：计算机、多媒体课件
教学过程：
（一）组织教学，谈话引入新课。
1. 《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲。
师：你听过这首歌吗？
2．聆听《我和你》（再现开幕式上的演唱情景）
（二）指导学生跟琴模唱歌曲的第一句曲谱.
师：乐句能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样，故称为乐句。
（三）再次聆听。
师：听听这首歌有几个乐句？
请同学们边听边在每个乐句开始的时候举手表示。 交流启发学生用其他方式表示乐句的划分。
（四）跟着音乐唱唱这首歌曲，说说歌曲的情绪和速度是怎样的？歌曲中哪句是高潮，哪两个乐句完全相同。
（五）复听，谈谈这首歌曲的感受。
你感受到歌曲表达的含义了吗？
小结：
课后反思：
课题:好伙伴
课时一《同伴进行曲》《原谅我》
教学目标：
1．通过聆听《同伴进行曲》，感受音乐所表现的内容，并能用图形谱、队列表演等形式来表现音乐，并知道各个乐段是用什么乐器演奏的。
2．流畅地唱好歌曲《原谅我》，使伙伴之间的友谊更进一层。 教学重难点：
1．听音乐，并能用用不同方式来表现。
2．唱好弱起乐句和附点节奏。
教学内容：
聆听《同伴进行曲》，学唱歌曲《原谅我》。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、组织过程：
1．听《同伴进行曲》踏步进教室。
2．师：还有什么不一样的动作？看谁走得最精神？（教师适时表扬）。
二、欣赏《同伴进行曲》
1．引入
（1）师：看三幅图，说说刚才的音乐用哪一幅图表示比较适合？（多媒体出示：小士兵行走、小姑娘坐在月亮上、小朋友跳舞），为什么？（音乐比较刚健、有力）。
（2）在音乐中你能听出是用哪些乐器来演奏的？（多媒体出示各种乐器，学生选择）
（3）揭题：
师对刚才的音乐进行介绍，并出示乐曲曲名《同伴进行曲》。
2．分段欣赏，要求能区分各乐段不同的节奏、情绪，
并用适当 方式表现
（1）聆听乐段一和二，选择图形谱，说说为什么？
图形谱表示：
波浪线～～～～～～ 小圆点„„„„„
选择动作，说说为什么？并做一做。
动作表示：
动作一（踏步）：独自原地踏步，左右摆臂
动作二（横移步）：同桌手拉手，横移步
第一乐段音乐刚健、有力，比较适合用小圆点、踏步
第二乐段音乐平静、温和，比较适合用波浪线、横移步
（2）聆听乐段三：和上面的哪个乐段相同？随音乐用适当方式表示，并在书上画出图形谱。
３．完整欣赏
第一乐段：教师随音乐节奏挥动小红旗，带学生绕着教室行进，在行进过程中还可以模仿乐器来进行演奏。
第二乐段：学生原地手拉手横移步，也可以让他们模仿小鸟飞、柳枝摆动等优美动作来表现音乐，启发学生的想象力。
第三乐段：同第一乐段
三、学唱新歌
1．引入谈话：整首音乐在大家的努力、团结下，顺利地完成了，不管什么事情，都要大家协作才能完成，所以伙伴之间都应该友好相处，如果你和同伴有矛盾怎么办？老师如果做错了的话，我就会这样对他说：
2．节奏训练： ×× ｜×·× × ××| × －|
请你 原 谅 我 原谅 我，
（1）教师范读，学生跟读几遍，注意弱起节奏读轻声，附点八分音符要重一点，稍长一点。
（2）出示下面其余节奏：
×× ｜ ×·× × ×× ｜ ×－｜
原谅 我 以 住 一 点 错，
原谅 我 过 去 不 知 错，
承认 我 以 往 一 点 错，
向你 倾 诉 好快 活。
二、三句继续跟读，第四句自学，最后一句跟读。
（3）全部连起来读一读。
3．学唱歌曲《原谅我》。
（1）揭示课题，听音乐范唱。
（2）随伴奏音乐读歌词，教师作即时评价，鼓励学生。
（3）教师范唱歌曲，并范唱曲谱，说说旋律有什么特点？ （前三句的前半部分一样，后半部分不一样）
（4）用“1a ”哼唱歌曲旋律。
（5）轻声哼唱歌词，连起来唱一唱，
找一找难唱处
前三句强拍上的附点八分音符，歌中是“我”在向朋友倾诉“一点错”，所以“我”要唱得重一点，稍长一点。
处理：歌中讲了我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？怎么唱？学生讨论（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的一点错，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。
（6）同桌互相凑到耳边轻轻唱，互相评价。
（7）找到好朋友，唱给好朋友听，可以是2～3个人一组。
（8）推荐好朋友上来唱一唱，学生进行评价。
（9）学生完整唱一遍。
四、小结：
师：愉快的音乐课结束了，通过音乐通过歌声，更增进了小伙伴的友谊，希望今后小伙伴的友谊更长久、合作更愉快。
随《同伴进行曲》踏步挥小旗出教室。
课后反思：
课时二：学唱歌曲《噢！苏珊娜》
一、教学目标：
1．通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2．通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
二、教学重、难点:
1．积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。
2．课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。
三、教学准备： 钢琴、课件
四、 组织教学：
1. 学生律动进教室 2. 师生问好
五、激趣导入：
1．师：同学们，愉快的音乐课开始了，希望今天周老师能跟大家一起度过这难忘的时光。
播放《噢！苏珊娜》，师带领学生律动
师：听了这段音乐，你们的心情是怎样的？
2．师示范动作，为歌曲伴奏。（加入拍手）
“请你们想一想。老师刚刚是怎样给歌曲伴奏的啊？”
指名答请你跟我学一学，师讲解示范
3．出示课件
① 0 0 | 0 0| 0 0 |x x x ||(扭跨，拍手)
② x x | x x| x x |x x x ||（踮脚，拍手）
师示范，学生跟音乐一起跳。
4．师示范作出变化，转圈跳、前后跳
师：看看老师这一次又用了什么样的方式给歌曲伴奏，跟之前的有什么不同？
指名答
师指导学生跟着音乐一起律动。
师：这么欢快、活泼的歌曲，你们想知道它的名字吗？ 生：想。
师：那我们就跟着音乐一起来学一学这一首美国民歌《噢！苏珊娜吧》
六、新课教学
1．介绍歌曲背景、出示课件
师：在美国的西部，到处都是一望无际的牧场跟农庄，人们在劳动之余喜欢弹琴歌唱自己美丽的家乡和自由幸福的生活。这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢？我们一起来听一听。
2．拿出音乐书，请你们翻到P13，我们一起跟着老师
的琴声来学一学
学生演唱，师指导
3．三听歌曲，排列图片。（教师范唱）
连接语：老师写了几个地点来表示歌曲的演唱内容，请同学们上来为他们排排顺序。
五张图片内容：阿拉巴马、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太阳
4．师生接唱：（歌词填空）
连接语：老师下面用歌声来提问大家，请同学们用歌声来回答我。
教师歌词如下：我们打从什么地方来还带着什么琴？
我们到怎么样的地方去探望朋友们？
离开家的晚上怎么了可地上挺干净？
什么当空照我心冰冷啊朋友别担心。
6．跟琴完整填歌词演唱。副歌部分教师演唱
师：真不错！大拇指送给大家。
七、拓展练习
师：这首歌曲的旋律这么动听，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光？杰克弹着五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！
生：想
师：好，请同学们跟着音乐一起唱，我们边唱边跳起来。
八、结束部分
1．师：童年是难忘的，音乐不分国籍，好朋友间的友谊也是不分国籍的，无论你有多少朋友， 希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。（出示课件）
2．在《噢！苏珊娜》的音乐中律动离开教室
课后反思：
第三课时 欣赏《我和你》
教学目标：
1. 聆听《我和你》，感受朋友和伙伴之间的珍贵友谊。 2. 在聆听中认识乐句，并能听辨乐句之间的相同与不同。 3. 能用自己喜欢的方式表现乐句相同与不同。 教学准备：计算机、多媒体课件
教学过程：
（一）组织教学，谈话引入新课。
1. 《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲。
师：你听过这首歌吗？
2．聆听《我和你》（再现开幕式上的演唱情景）
（二）指导学生跟琴模唱歌曲的第一句曲谱.
师：乐句能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样，故称为乐句。
（三）再次聆听。
师：听听这首歌有几个乐句？
请同学们边听边在每个乐句开始的时候举手表示。 交流启发学生用其他方式表示乐句的划分。
（四）跟着音乐唱唱这首歌曲，说说歌曲的情绪和速度是怎样的？歌曲中哪句是高潮，哪两个乐句完全相同。
（五）复听，谈谈这首歌曲的感受。
你感受到歌曲表达的含义了吗？
小结：
课后反思：