《冯婉贞》
第二课时教学目标：
1、体会课文为下文作铺垫的写法。
2、通过品词析句，感悟冯婉贞有勇有谋的品质。
教学过程：
一、 时代背景导入
师：同学们，今天我们一起来继续学习第22课《冯婉贞》。冯婉贞作为巾帼英雄，为抗击英国侵略军而做出了奋勇的抵抗。那么这件事发生在什么时期，什么地点呢？
生：清朝的咸丰年间，北京一带的谢庄。
师：你从课文的哪里找到的呢？
生：第一自然段。
PPT出示第一自然段
师：请你给大家读一读吧！
生读
师：读完了之后，同学们了解了当时中国的哪些情况呢？
生：中国遭到了外国的侵略 生:外国侵略者非常凶恶，他们烧杀抢掠，无恶不作。 生：百姓们都组织起来纷纷抵抗侵略。
师：同学们，当时的中国充满了硝烟和战火，这就是冯婉贞所处的时代背景，正所谓时势造英雄，什么样的时代背景出什么样的人物，就是在这种情况下才涌现出一个个抗击外国侵略者的英雄人物，冯婉贞就是其中杰出的一个。（待完善时代背景的作用或者看看当时的图片）
二、 感悟形象，体会写法
师：同学们让我们重新走进课文，一起来感悟冯婉贞这篇课文为我们描写的人物形象。
自学提示一：
请同学们阅读第二自然段，用波浪线勾画出描写冯三保的句子，并说说冯三保在作战方面都有哪些长处。
生：两次。
师：从冯三保指挥的第一次战斗来看，这位老英雄在作战方面都有哪些长处呢？ PPT出示“一天，冯三保在村边高地上远远看见来了一队英国兵，赶紧回村布置迎敌”
师：这说明了什么？
生：说明冯三保非常有警惕性，懂得在高地上侦查，因此才能打赢敌军。 师：懂得提前设防，有敌情还能及时布置迎敌，这像是一个初次打仗的人吗？ 生：不像。
师：所以说这是一个有着丰富作战经验的老英雄啊。谁想来读一读这句话？ 生读
师：用叙事的口吻缓缓道来，我仿佛看到了冯三保的身影。谁还想再来读一读。 师：还有哪些语句能够感受到冯三保在作战方面的长处呢？
PPT出示“等敌人走近了，冯三保喊了一声：“打！”
师：等敌人走近了再打，这说明了什么？
生：冯三保非常的善于把握时机。
师：是啊，作战的时机到了就要及时地把握战机，这才是正确的做法。 师：那么自卫兵团表现得怎么样？
生：他们一起冲出来，喊声震天。
师：你感受到什么？
生：感受到他们作战的气势。
师：敌人怎么表现的？
生：敌人纷纷倒下，几个没倒的也连滚带爬，狼狈地逃跑了。
师：自卫兵团作战气势凶猛，英军作战溃不成军。
师：你要是谢庄人，你看到这种场景，你会有什么感受？
生：高兴，痛快。
师：带着这种感受读一读吧！
生指名读 生齐读
师：正是因为第一次作战的胜利推动了故事情节的发展，才有了第二次作战的来临，让我们一起走进课文第3——6自然段，用波浪线画出描写冯婉贞的词语和句子，并谈一谈自己的感受。（PPT出示导学提纲）
师:让我们一起来分享同学们的收获吧。
《冯婉贞》
第二课时教学目标：
1、体会课文为下文作铺垫的写法。
2、通过品词析句，感悟冯婉贞有勇有谋的品质。
教学过程：
一、 时代背景导入
师：同学们，今天我们一起来继续学习第22课《冯婉贞》。冯婉贞作为巾帼英雄，为抗击英国侵略军而做出了奋勇的抵抗。那么这件事发生在什么时期，什么地点呢？
生：清朝的咸丰年间，北京一带的谢庄。
师：你从课文的哪里找到的呢？
生：第一自然段。
PPT出示第一自然段
师：请你给大家读一读吧！
生读
师：读完了之后，同学们了解了当时中国的哪些情况呢？
生：中国遭到了外国的侵略 生:外国侵略者非常凶恶，他们烧杀抢掠，无恶不作。 生：百姓们都组织起来纷纷抵抗侵略。
师：同学们，当时的中国充满了硝烟和战火，这就是冯婉贞所处的时代背景，正所谓时势造英雄，什么样的时代背景出什么样的人物，就是在这种情况下才涌现出一个个抗击外国侵略者的英雄人物，冯婉贞就是其中杰出的一个。（待完善时代背景的作用或者看看当时的图片）
二、 感悟形象，体会写法
师：同学们让我们重新走进课文，一起来感悟冯婉贞这篇课文为我们描写的人物形象。
自学提示一：
请同学们阅读第二自然段，用波浪线勾画出描写冯三保的句子，并说说冯三保在作战方面都有哪些长处。
生：两次。
师：从冯三保指挥的第一次战斗来看，这位老英雄在作战方面都有哪些长处呢？ PPT出示“一天，冯三保在村边高地上远远看见来了一队英国兵，赶紧回村布置迎敌”
师：这说明了什么？
生：说明冯三保非常有警惕性，懂得在高地上侦查，因此才能打赢敌军。 师：懂得提前设防，有敌情还能及时布置迎敌，这像是一个初次打仗的人吗？ 生：不像。
师：所以说这是一个有着丰富作战经验的老英雄啊。谁想来读一读这句话？ 生读
师：用叙事的口吻缓缓道来，我仿佛看到了冯三保的身影。谁还想再来读一读。 师：还有哪些语句能够感受到冯三保在作战方面的长处呢？
PPT出示“等敌人走近了，冯三保喊了一声：“打！”
师：等敌人走近了再打，这说明了什么？
生：冯三保非常的善于把握时机。
师：是啊，作战的时机到了就要及时地把握战机，这才是正确的做法。 师：那么自卫兵团表现得怎么样？
生：他们一起冲出来，喊声震天。
师：你感受到什么？
生：感受到他们作战的气势。
师：敌人怎么表现的？
生：敌人纷纷倒下，几个没倒的也连滚带爬，狼狈地逃跑了。
师：自卫兵团作战气势凶猛，英军作战溃不成军。
师：你要是谢庄人，你看到这种场景，你会有什么感受？
生：高兴，痛快。
师：带着这种感受读一读吧！
生指名读 生齐读
师：正是因为第一次作战的胜利推动了故事情节的发展，才有了第二次作战的来临，让我们一起走进课文第3——6自然段，用波浪线画出描写冯婉贞的词语和句子，并谈一谈自己的感受。（PPT出示导学提纲）
师:让我们一起来分享同学们的收获吧。