湖南省涟源市第九中学 童赛武学习目标：1、 有感情地朗读、背诵诗歌；2、 用心品味诗歌形象的语言；3、 准确体会诗歌表达的情感。教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：一、 导入新课：（2分钟）师：（出示诗人照片）同学们，你们知道他是谁吗？他就是我国唐代著名的大诗人白居易。白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。古人云：“上有天堂，下有苏杭”。杭州西湖是公认的天下名胜 。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。今天，就让我们一起走进白居易的《钱塘湖春行》，尽情欣赏钱塘湖的美丽景色。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。二、 揭示目标：（1分钟） 师：本节课的学习目标是：（出示目标）学习目标： 1、 有感情的朗读、背诵诗歌； 2、 用心品味诗歌形象的语言； 3、准确体会诗歌表达的情感。师：同学们有没有信心达到目标？我相信，只要同学们认真自学，一定能达到目标！三、一读课文，扫除生字词：（3分钟） 1、 师：下面我们进入第一个环节：比谁能正确流利地朗读诗歌。2、 学生自读诗歌 3、点名朗读，同学纠正，师适时板书读错的字于黑板左侧。4、齐读生字两遍5、师范读诗歌：俗话说“三分诗七分读”。读诗也是讲究技巧的，下面请同学们听老师朗读诗歌，注意听准字音、划出节奏、标出韵脚。现在我们来对照一下，看看我们画出的节奏和韵脚是否正确，如果有差错，请迅速更正。 钱塘湖春行 （唐）白居易孤山/寺北/贾亭西，(xi) 水面/初平/云脚低。（di）几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。(ni)乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。(ti)最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤 。(di) 6、齐读诗歌一遍 现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们一齐朗读课文，注意读出情感，读出韵味。四、 二读课文，理解诗歌内容。（6分钟）1、 师：第一个环节，大家都表现很好，下面进入第二个环节：（出示投影） 诵读二请放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。3分钟后，比谁能正确讲解诗句意思。2、 生自学；师巡视，将学生有疑难的共性问题板书在黑板上。3、指名学生译讲诗歌4、全部讲完，学生齐读诗歌一遍。 师：下面请同学们再次朗读诗歌，注意：边读边在头脑中展现诗句所表现的意境。五、 三读诗歌，深入理解内容（6分钟）1、 师：下面进行第三个环节，老师希望大家再接再厉，出色地完成学习任务。（出示自学指导二）诵读三请同学们自由朗读诗歌，思考：1、诗人是按怎样的线路春游钱塘湖的？2、作者选取那些景物来表现西湖的美？从所写景物来看，诗歌描绘的是西湖春天什么时节的景色？3、诗歌表达了诗人怎样的情感?从课文哪句诗中直接表现出来？3分钟后，请同学们结合诗句回答，比谁回答准确。2、学生自学，师巡视。3分钟后检测、交流。（分析过程：a.让多名学生回答，并从诗中找出词句作证；b.其他同学加以补充；c.师引导辨析）答案：1、诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，游踪：从孤山寺的北面到湖东的白沙堤。b) 水、云、莺、燕、花、草；春水初涨平堤岸、春云舒展贴近湖面、莺在有阳光照到的树上歌唱、燕子啄泥衔草忙着建造新巢、春花鲜艳美丽令人眼花缭乱、春草生机勃勃刚刚没过马蹄。早春c) 通过描绘西湖早春美好景色，表达了诗人对西湖的喜爱之情。从尾联可以看出。3、再读诗歌，要求读出喜爱和赞美之情六、 四读诗歌，品味欣赏 （5分钟）1、师：大诗人白居易把早春的西湖描绘得淋漓尽致，令人神往，是因为他极为讲究对语言的锤炼。下面我们进入第四个环节，请大家看大屏幕：（出示投影） 诵读四请同学们有感情地朗读诗歌，思考：你认为诗中那些词和句用得恰到好处？为什么？• 2分钟后，比谁说得最好。• 可采用：“我认为---------------------这个（些）词用得好，因为它写出了------------------------------------------。”或“我最喜欢------------------------------这一句，读了这句诗 ，我仿佛看（听、感受）到了 ---------------------------------。”的模式交流。2、学生进行赏析，师适时点评、鼓励。3、深入欣赏诗歌： 白居易的《钱塘湖春行》如同一幅精美的画卷，令人神往。同学们，让我们插上想象的翅膀，飞向那早春的西湖。（师播放西湖美景的图片，配乐朗诵由诗歌改写成的散文） 七、课堂训练（5分钟） 1、师：同学们，来，让我们接受最后的挑战。（出示投影） 课堂作业请自由朗诵诗歌，比谁在最短的时间内有感情地背诵。2、学生自背3、检查背诵，予以评价。4、老师范背5、学生齐背。八、结束新课（1）师：亲爱的同学们，我们的“钱塘湖春行”就要结束了，请不要忘记风光秀丽的西湖;不要忘记妙笔生花的白居易；更不要忘记我们曾经欢聚一堂，共同学习。同学们，请伸出你们的双手，用我们的真诚，衷心地感谢各位领导、老师！谢谢大家！下课！钱塘湖春行在一个明丽的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿；湖岸边，不知是谁家新来的小燕子，呢呢喃喃地忙着衔泥筑巢。放眼望去，五彩缤纷的花儿开了，一丛丛，一簇簇，摇曳在春风中，尽情地吐露芬芳，快要让人眼花缭乱；绿茸茸的春草刚从土里钻出来，刚刚能遮住马蹄。春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情欣赏。而我最迷恋的却是湖东一带的景色。这里绿柳成阴，白沙堤静静地躺在湖边，那么安闲，那么自在，真让我流连往返啊。
赛武
湖南省涟源市第九中学 童赛武学习目标：1、 有感情地朗读、背诵诗歌；2、 用心品味诗歌形象的语言；3、 准确体会诗歌表达的情感。教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：一、 导入新课：（2分钟）师：（出示诗人照片）同学们，你们知道他是谁吗？他就是我国唐代著名的大诗人白居易。白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。古人云：“上有天堂，下有苏杭”。杭州西湖是公认的天下名胜 。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。今天，就让我们一起走进白居易的《钱塘湖春行》，尽情欣赏钱塘湖的美丽景色。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。二、 揭示目标：（1分钟） 师：本节课的学习目标是：（出示目标）学习目标： 1、 有感情的朗读、背诵诗歌； 2、 用心品味诗歌形象的语言； 3、准确体会诗歌表达的情感。师：同学们有没有信心达到目标？我相信，只要同学们认真自学，一定能达到目标！三、一读课文，扫除生字词：（3分钟） 1、 师：下面我们进入第一个环节：比谁能正确流利地朗读诗歌。2、 学生自读诗歌 3、点名朗读，同学纠正，师适时板书读错的字于黑板左侧。4、齐读生字两遍5、师范读诗歌：俗话说“三分诗七分读”。读诗也是讲究技巧的，下面请同学们听老师朗读诗歌，注意听准字音、划出节奏、标出韵脚。现在我们来对照一下，看看我们画出的节奏和韵脚是否正确，如果有差错，请迅速更正。 钱塘湖春行 （唐）白居易孤山/寺北/贾亭西，(xi) 水面/初平/云脚低。（di）几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。(ni)乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。(ti)最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤 。(di) 6、齐读诗歌一遍 现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们一齐朗读课文，注意读出情感，读出韵味。四、 二读课文，理解诗歌内容。（6分钟）1、 师：第一个环节，大家都表现很好，下面进入第二个环节：（出示投影） 诵读二请放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。3分钟后，比谁能正确讲解诗句意思。2、 生自学；师巡视，将学生有疑难的共性问题板书在黑板上。3、指名学生译讲诗歌4、全部讲完，学生齐读诗歌一遍。 师：下面请同学们再次朗读诗歌，注意：边读边在头脑中展现诗句所表现的意境。五、 三读诗歌，深入理解内容（6分钟）1、 师：下面进行第三个环节，老师希望大家再接再厉，出色地完成学习任务。（出示自学指导二）诵读三请同学们自由朗读诗歌，思考：1、诗人是按怎样的线路春游钱塘湖的？2、作者选取那些景物来表现西湖的美？从所写景物来看，诗歌描绘的是西湖春天什么时节的景色？3、诗歌表达了诗人怎样的情感?从课文哪句诗中直接表现出来？3分钟后，请同学们结合诗句回答，比谁回答准确。2、学生自学，师巡视。3分钟后检测、交流。（分析过程：a.让多名学生回答，并从诗中找出词句作证；b.其他同学加以补充；c.师引导辨析）答案：1、诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，游踪：从孤山寺的北面到湖东的白沙堤。b) 水、云、莺、燕、花、草；春水初涨平堤岸、春云舒展贴近湖面、莺在有阳光照到的树上歌唱、燕子啄泥衔草忙着建造新巢、春花鲜艳美丽令人眼花缭乱、春草生机勃勃刚刚没过马蹄。早春c) 通过描绘西湖早春美好景色，表达了诗人对西湖的喜爱之情。从尾联可以看出。3、再读诗歌，要求读出喜爱和赞美之情六、 四读诗歌，品味欣赏 （5分钟）1、师：大诗人白居易把早春的西湖描绘得淋漓尽致，令人神往，是因为他极为讲究对语言的锤炼。下面我们进入第四个环节，请大家看大屏幕：（出示投影） 诵读四请同学们有感情地朗读诗歌，思考：你认为诗中那些词和句用得恰到好处？为什么？• 2分钟后，比谁说得最好。• 可采用：“我认为---------------------这个（些）词用得好，因为它写出了------------------------------------------。”或“我最喜欢------------------------------这一句，读了这句诗 ，我仿佛看（听、感受）到了 ---------------------------------。”的模式交流。2、学生进行赏析，师适时点评、鼓励。3、深入欣赏诗歌： 白居易的《钱塘湖春行》如同一幅精美的画卷，令人神往。同学们，让我们插上想象的翅膀，飞向那早春的西湖。（师播放西湖美景的图片，配乐朗诵由诗歌改写成的散文） 七、课堂训练（5分钟） 1、师：同学们，来，让我们接受最后的挑战。（出示投影） 课堂作业请自由朗诵诗歌，比谁在最短的时间内有感情地背诵。2、学生自背3、检查背诵，予以评价。4、老师范背5、学生齐背。八、结束新课（1）师：亲爱的同学们，我们的“钱塘湖春行”就要结束了，请不要忘记风光秀丽的西湖;不要忘记妙笔生花的白居易；更不要忘记我们曾经欢聚一堂，共同学习。同学们，请伸出你们的双手，用我们的真诚，衷心地感谢各位领导、老师！谢谢大家！下课！钱塘湖春行在一个明丽的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿；湖岸边，不知是谁家新来的小燕子，呢呢喃喃地忙着衔泥筑巢。放眼望去，五彩缤纷的花儿开了，一丛丛，一簇簇，摇曳在春风中，尽情地吐露芬芳，快要让人眼花缭乱；绿茸茸的春草刚从土里钻出来，刚刚能遮住马蹄。春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情欣赏。而我最迷恋的却是湖东一带的景色。这里绿柳成阴，白沙堤静静地躺在湖边，那么安闲，那么自在，真让我流连往返啊。
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